Конспект интегрировнного занятия в подготовительной группе на тему: «Мой Петербург»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 61 Калининского района Санкт – Петербурга

Конспект интегрированного занятия

в подготовительной группе

на тему: «Мой Петербург»

                                                                                                      Воспитатель:

                                                                                                     Фирсова Е.А.

2019

Задачи:

Закрепить, уточнить, расширить словарный запас

Совершенствовать грамматический строй речи,  навыки звукового анализа и синтеза.

Развивать воображение, память, сообразительность, смекалку.

Продолжать формировать графические навыки

Способствовать патриотическому воспитанию детей, привитию любви к родному городу, стране через художественно-эстетическое и познавательное развитие

Образовательные области: 

речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оборудование:

Магнитно – маркерная доска, карточки с заданием на каждого ребенка, схема с зашифрованным словом, мяч, цветные карандаши, листы в клетку.

Ход ННОД:

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

- Здравствуйте, ребята! У нас в группе сегодня  много гостей. Давайте их поприветствуем.  

- Для начала вспомним, как нас, жителей Санкт – Петербурга,  можно назвать?

 Игра с мячом  «Кто, где живет?»

 В Москве живут – москвичи,

В Пскове – псковичи,

В Туле – туляки,

В Одессе – одесситы,

 В Калининграде – калининградцы,

В Новгороде – новгородцы,

В Гатчине – гатчинцы,

В Выборге – выборжане,

В Кирове – кировчане,

В Хабаровске – хабаровчане,

В Ярославле – ярославцы,

В Петербурге – петербуржцы.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

- Что же, уважаемые петербуржцы, сегодня прекрасная погода и  мы вас приглашаем прогуляться. Отправляемся на площадь. Попробуйте записать ее название (схема нарисована на доске).

Нужно найти букву на пересечении клеток (дети по очереди записывают на доке нужную букву)

- Молодцы! Получилось название главной петербургской площади.  На этой площади стоит дворец, кто помнит его название?

- А еще его называют Эрмитаж.

Есть чистоговорка: Эрмитаж – большой музей,

                                 Он открыт для всех гостей!

(4 ребенка  по очереди проговаривают чистоговорку)

- от Дворцовой площади мы выйдем на проспект

(задание выполняется на индивидуальных карточках)

- У вас на листочке перечислены буквы. Впишите каждую вторую букву в клетки. Выполняем самостоятельно. Внимательно и аккуратно записываем каждую вторую букву.

- Алиса, что у тебя получилось? (Невский проспект)

- Как вы думаете, какие виды транспорта не идут по Невскому проспекту?

(показываю карточки с изображением видов транспорта). Почему? (ответы детей)

- Ребята вы знаете, что Петербург – город рек и мостов. И мы отправляемся на набережную реки Мойки. Здесь в доме номер 12 жил великий русский поэт(показываю портрет А.С.Пушкина).

- Впишите его фамилию в клетки, сделав звуко-буквенный разбор.

- Сколько слогов?

- Сколько звуков?

- Сколько мягких/твердых согласных в слове?

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

- Славится Мойка  цветными мостами

  Сколько всего посчитаете сами

   и  

- Каждый мост имеет свой цвет: желтый, зеленый, красный и синий. А решетки похожи своим орнаментом.

Выберите, пожалуйста, тот мост, который вам нравится больше всего. Возьмите карандаш нужного цвета,  нарисуйте орнамент моста по клеточкам.

-  Ребята,  наша прогулка подошла к концу.

Что на занятии вам понравилось больше всего?

- Что было самым сложным/ самым легким?