Презентация "Семинар -практикум для педагогов ДОУ "Развитие речи старших дошкольников"
презентация по развитию речи

Слайд 1

Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Развитие речи старших дошкольников» Подготовила: Воспитатель МКДОУ детского сада «Тополек» комбинированного вида Штоппель Мария Сергеевна

Слайд 2

Цель: Создание информационного пространства для обмена педагогическим опытом и повышения профессиональной компетентности, мастерства педагогов ДОУ по развитию речи детей.

Слайд 3

Задачи : - Познакомить педагогов с основными факторами, влияющими на речевое развитие детей дошкольного возраста. - Мотивировать педагогов на развитие и совершенствование своих коммуникативных умений. -Способствовать повышению у педагогов уровня развития коммуникативных умений посредством игровых заданий .

Слайд 4

Речь - величайшее богатство, данная человеку, и её, как и любое богатство, можно либо приумножить, либо незаметно растерять.

Слайд 5

Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно этим речь отличает человека от других представителей живого мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.

Слайд 6

Поэтому обогащение словаря ребёнка, развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи - это задача, которую педагоги и родители могут и должны решать совместными усилиями. Чёткое произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически правильной, хорошо развитой связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению .

Слайд 7

Основные направления работы по формированию речевой компетентности: -Развитие связной речи ; - Обогащение и развитие словаря; -Формирование правильного произношения ; -Развитие грамматически правильной речи; -Обучение грамоте; -Ознакомление с художественной литературой.

Слайд 8

Старшая группа: – Формирование элементарных представлений о структуре описания и повествования. – Учить составлять повествовательные рассказы из 5-6 предложений, указывая место и время действия, соблюдать композицию и последовательность изложения. – В рассказах по одной картине придумывать предшествующие и последующие события.

Слайд 9

Подготовительная группа: - Учить детей строить разные типы текстов (описание, повествование, рассуждение) 6 и более развёрнутых предложений – Самостоятельно оценивать и анализировать рассказы с точки зрения их содержания, структуры и связности

Слайд 10

Методы развития речи в детском саду: -наглядные -словесные -практические

Слайд 11

Наглядные: 1.Непосредственные - метод наблюдения и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов 2.Опосредованные - с использованием изобразительной наглядности: рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по игрушкам и картинам

Слайд 12

Словесные: -чтение и рассказывание художественных произведений -заучивание наизусть -пересказ -обобщающая беседа -рассказывание без опоры на наглядный материал

Слайд 13

Практические: -дидактические игры -игры-драматизации -инсценировки -пластические этюды -дидактические упражнения -хороводные игры

Слайд 14

Предметно развивающая среда наших групп:

Слайд 15

У голок логопедии

Слайд 16

Речевые игры

Слайд 17

Игры на дыхание, на развитие мелкой моторики

Слайд 19

Упражнения с массажными шариками, рассматривание любимых книг

Слайд 20

Театрализация

Слайд 21

Дидактические игры

Слайд 23

Экскурсии , наблюдения

Слайд 24

Спасибо за внимание!