Методическая разработка
план-конспект занятия по развитию речи

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 76 комбинированного вида Красносельского района       Санкт-Петербурга

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

с детьми 1 младшей группы (с 2-3 лет)

        по речевому развитию с использованием ИКТ

 Тема: «В гости к бабушке»

 Составила:  

                                              Романюк Татьяна Юрьевна – воспитатель

2019

Цель: формировать умение узнавать и называть животных (кошку, собаку, свинью, лошадь, корову) по издаваемым звукам и их детёнышей, произносить звукоподражания. 

Задачи:

Образовательные:

• продолжать формировать знания о внешнем облике, питании, месте обитания домашних животных;
• пополнить словарь новыми словами: мяукает, лает, хрюкает, ржёт, мычит.

Развивающие:

• продолжать развивать слуховое внимание;
• способствовать развитию правильного звукопроизношения;
• развивать умение слушать вопрос воспитателя, отвечать на него.

Воспитательные:

• воспитывать добрые чувства по отношению к животным, желание заботиться о них.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры.

Материал: письмо, магнитофон, экран, проектор, компьютер, презентация «В гости к бабушке».

Ход:

1 часть: Организационный момент.

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо от бабушки (показывает детям письмо). Она приглашает нас к себе в гости, в деревню. На чём мы можем поехать? (ответы детей: машине, автобусе, трамвае и т.п.).

Воспитатель:  А мы с вами поедем, угадайте, на чём?  

(звучит сигнал и звук идущего поезда) 

Дети: На поезде!

Воспитатель:  Правильно – на поезде. Садитесь скорее! Поезд отправляется!

(дети встают друг за другом)

Звучит песня:

            ***

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат.

А в поезде этом

Ребята сидят.

Чух-чух-чух-чух, чух-чух-чух,

Чух-чух-чух- чух,

Бежит паровоз далеко-далеко,

Ребят он повёз далеко-далеко.                                                                                                                                                                                                    (едут на поезде, имитируя звуки и движения идущего поезда)

2 часть: Основная.

Воспитатель: Приехали. А вот и домик бабушки.

Cлайд № 2: деревенский дом.                                                                    

Давайте, зайдём в дом и поздороваемся с ней.

(дети проходят через двери (воротики, сделанные из модулей), и садятся на стульчики перед экраном)                                    

Cлайд № 3: комната в доме.                                                              

Воспитатель: Здравствуй, бабушка!                                                                                                   Слайд № 3(один щелчок): появляется бабушка.                                     

Воспитатель (за бабушку): Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что вы приехали.  Я пригласила вас в гости, чтобы познакомить с домашними животными, которые у меня живут.

Слайд № 3 (2-ой щелчок): раздаётся мяуканье кошки.

Воспитатель: Кто это? (ответы детей)

Слайд № 3 (3-ий щелчок): появляется кошка.

Как мяукает кошечка? (ответы детей)

Воспитатель (за бабушку): Это моя кошка-Мурка. Она живёт у меня не одна, а со своими детёнышами.

Слайд № 3 (4-ый щелчок): появляются котята.

Вы знаете, как их называют? (ответы детей)

Воспитатель (за бабушку): А во дворе у меня живут другие животные. Я познакомлю вас с ними.

Слайд № 4: двор, собачья будка.

Слайд № 4 (1 щелчок): раздаётся лай собаки.

Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто это? (ответы детей)

Слайд № 4 (2-ой щелчок): появляется собака.

Как лает собачка? (ответы детей)

Воспитатель (за бабушку): Это мой пёс – Барбос. В будке живёт, мой дом стережёт.

Слайд № 4 (3-ий щелчок): собака подходит к будке.

Воспитатель (за бабушку): А кто же еще у меня живет?!!

Слайд № 5: двор.

Слайд № 5 (1 щелчок): раздаётся хрюканье свиньи.

Воспитатель: Кто это хрюкает? (ответы детей)

Слайд № 5 (2-ой щелчок): появляется свинья.

Как хрюкает свинка? (ответы детей)

Воспитатель (за бабушку): Это моя свинка – розовая спинка, хвост – крючком, нос – пяточком.

Слайд № 5 (3-ий щелчок): раздаётся ржание лошади.

Воспитатель: Кто это ржёт? (ответы детей)

Слайд № 5 (4-ый щелчок): появляется лошадь.

Как ржёт лошадка? (ответы детей)

Воспитатель (за бабушку): Вот моя лошадка. Посмотрите, как красива, хороши и хвост, и грива.

Слайд № 5 (5-ый щелчок): лошадка скачет.

Воспитатель: Бабушка, а ребятки умеют скакать так же, как твоя лошадка! Ребята, давайте поскачем, как лошадки. 

Слайд №6:лошадка скачет под музыку.

(дети имитируют движение лошади)

Воспитатель (за бабушку): Молодцы! Вы скакали, как настоящие лошадки!

Воспитатель (за бабушку):  Ребята, на луг у меня пасётся ещё одно животное.  

Слайд № 7: луг.

Слайд № 7 (1 щелчок): раздаётся мычание коровы.

Воспитатель (за бабушку): Вы узнали кто это? (ответы детей)

 Слайд № 7 (2-ой щелчок): появляется корова.

Воспитатель (за бабушку): Правильно! Это моя коровушка. Ходит, бродит по лугу рыжая корова. Даст она нам к вечерку молока парного.

Воспитатель: Как мычит корова? (ответы детей)

Слайд № 8: животные (корова, кошка, лошадь, свинья, собака); еда для животных (сено, овощи, рыба и молоко, мясо и косточка).

Воспитатель (за бабушку): Ребята, мне пора кормить своих животных. Вы мне поможете?  (ответы детей)

Воспитатель: Конечно, поможем!

Чем накормим корову? Чем накормим кошечку? Чем накормим лошадь? Чем накормим свинью? Чем накормим собаку? (ответы детей)

(при правильном ответе детей, животное передвигается к своей еде)

Слайд № 8: 1 щелчок - корове сено, 2-ой – кошке молоко и рыба, 3-ий – лошади сено, 4-ый - свинье овощи, 5-ый – собаке мясо и косточку.

Слайд №9: деревенский дом, бабушка.

Воспитатель (за бабушку): Спасибо, вы мне очень помогли!

Ребята, ещё я хотела показать вам детенышей моих животных. И принесла вам картинки с их изображением. Но котята-проказники играли и все картинки порвали. Давайте попробуем их сложить, и тогда вы узнаете, какие детеныши есть у моих животных.

Дети подходят к столам и собирают разрезные картинки. Воспитатель помогает детям, которые затрудняются сложить картинку. 

Воспитатель: Ребята, теперь посмотрим, какие же детёныши изображены на картинках.

Воспитатель с детьми  почерёдно рассматривают картинки.

Воспитатель: Кто это? Чей это детёныш? (ответы детей)

Если дети затрудняются с ответом, воспитатель называет детёныша и просит детей повторить, как он называется. 

Воспитатель (за бабушку): Молодцы, ребята!

Воспитатель:  Бабушка, нам пора возвращаться в детский сад. Спасибо, что пригласила в гости и познакомила со своими животными. До свидания!

Воспитатель (за бабушку): До свидания, ребята!

3 часть: Заключительная.

Воспитатель: Садитесь в поезд, поедем обратно в детский сад.

            ***

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат.

А в поезде этом

Ребята сидят.

Чух-чух-чух-чух, чух-чух-чух,

Чух-чух-чух- чух,

Бежит паровоз далеко-далеко,

Ребят он повёз далеко-далеко.

 (едут на поезде, имитируя звуки и движения идущего поезда)