Проект "Волшебная страна книги"
проект по развитию речи (старшая группа)

Проект «Волшебная страна книги»

(воспитатель: Карпова Оксана Аликовна)

Детская книга при всей ее внешней простоватости —

вещь исключительно тонкая и не поверхностная.

Лишь гениальному взгляду ребенка,

лишь мудрому терпению взрослого доступны ее вершины.

Удивительное искусство — детская книжка!
А. Токмакова

«Приобщение детей к чтению - это необходимое условие формирования нового поколения российских граждан, которым предстоит на высоком интеллектуальном уровне ответить на вызовы современности, обеспечить устойчивое развитие страны в ситуации усиливающейся глобальной конкуренции в экономике, политике, образовании, науке, искусстве и в других сферах». Так гласит Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации (утверждена распоряжением правительства Российской Федерации от 3 июня 2017 года N 1155-р). Поддержка и развитие детского и юношеского чтения рассматривается как приоритетное направление в культурной и образовательной политике государства, имеющее важнейшее значение для будущего страны.

Приобщение к чтению и художественной литературе начинается еще в раннем возрасте. С самого рождения ребенок слушает потешки, сказки, короткие стихотворения, которые раскрывают ему окружающий мир и дают первые уроки нравственности. В старшем дошкольном возрасте короткие народные сказки сменяются более содержательными произведениями, но в центре внимания всегда остается их могучая ценность для умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, а самое главное огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. Для детей с тяжелыми нарушениями речи последнее наиболее актуально. Данные диагностики показывают, что в 5-6 лет 89% детей группы имеют низкий уровень речевого развития. Ведь даже к старшему дошкольному возрасту дети испытывают трудности в лексике, грамматике, у них ограничен и беден словарь; в речи преобладают существительные и глаголы; на низком уровне связная, монологическая и диалогическая речь. Именно развитию перечисленных категорий способствует художественная литература, а наибольшим образом – сказки. Именно в них можно услышать все разнообразие русского языка, сравнения, олицетворения, многообразие прилагательных и красоту русской речи.  

Таким образом, важно целенаправленно и планомерно знакомить детей с художественными произведениями, ведя комплексную работу, объединяющую разные стороны развития ребенка.

Учитывая вышесказанное разработан проект «Волшебная страна книги».

Цель проекта: речевое развитие детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения детей к богатствам русской художественной литературы.  

 Задачи:

1. Развитие у детей старшего дошкольного возраста интереса к литературному творчеству.
2. Учить понимать на слух тексты различных жанров детской литературы.
3. Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
4. Развитие речевого творчества.
5. Обогащение активного словаря.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап -  подготовка к реализации намеченных планов.  Определяется цель и формулируются   задачи проекта. Ведется  работа по поиску возможных источников информации, по подготовке наглядных материалов, дидактических пособий. Составляется комплекс мероприятий на период реализации проекта.

План работы с детьми старшего дошкольного возраста по реализации проекта

Согласно Закону "Об образовании в РФ" (глава 4, ст 44) родители (законные представители) являются участниками образовательных отношений и имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Кроме этого ФГОС ДО определены основные принципы дошкольного образования, в числе которых и сотрудничество с семьей. В связи с этим необходимо как можно активнее привлекать родителей (законных представителей) к процессу обучения и воспитания. Для более тесного взаимодействия с семьями воспитанников разработан план  работы,  который предполагает  непосредственное участие  всех родителей. Они принимают участие  в познавательных мероприятиях, родительских минутках, являются участниками семинаров-практикумов, а в заключении и зрителями.

План взаимодействия с родителями воспитанников

2. Этап реализации.

Этап реализации заключается в проведении регулярной работы с детьми и их родителями, согласно плану мероприятий.

Реализация проекта подразумевает три направления работы:

- с родителями;

- с детьми;

- совместные мероприятия с родителями и детьми.

В связи с этим выделяются формы работы:

Во время реализации проекта при знакомстве детей с художественной и познавательной литературой обращается внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); педагог помогает почувствовать красоту и выразительность языка произведения и  прививает чуткость к содержанию, поэтическому слову.

Ежедневные чтения пополняют литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. А викторины дают возможность закрепить полученные знания. Весь комплекс мероприятий направлен на воспитание читателя, способного испытывать радость либо сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развивают у детей чувство юмора. Помимо ознакомления с литературными произведениями отводится и время для знакомства детей с иллюстрациями художников и приобщение к самостоятельному творчеству. Это полезно для развития эстетического вкуса, восприятия прекрасного.

При проведении мероприятий практикуется свободное общение с родителями и детьми. Запланированные нетрадиционные формы работы  способствуют привлечению внимания родителей к деятельности воспитателя, к приобщению детей к  произведениям русских писателей.  

3. Итоговый этап

На данном этапе детьми совместно с педагогом изготавливается мультфильм по понравившемуся произведению. Каждый ребенок получает возможность проиллюстрировать ситуации из сказки, которые в последствие соединятся в целостный сюжет и озвучить героев. Организуется показ мультфильма для родителей и других групп детского сада.

4. Аналитический этап

На заключительном этапе проводится оценка эффективности проекта и определяется необходимость его  дальнейшей реализации.

Список использованной литературы

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.
2. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2011. – 288 с. – (Развиваем речь).