Проект "Лучшие друзья Эдуарда Успенского"
проект по развитию речи (подготовительная группа)

ПРОЕКТ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ ЭДУАРДА УСПЕНСКОГО»

 К 80-летию со дня рождения

Э. Успенского

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: 4.12 – 22.12.

Подготовили:

 учитель-логопед Панзыга И.С.

воспитатель Кармилицина А.Н.

Калининград 2017г.

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой, краткосрочный

Срок реализации: с 4. 12. - 22.12.2017г.

Участники проекта: дети подготовительной группы компенсирующей направленности, учителя-логопеды, воспитатели, родители.

Цель:

Создание условий для совместной проектной деятельности детей, педагогов и родителей по ознакомлению с творчеством Э. Успенского.

Задачи:

•   Глубже познакомить детей с произведениями Э. Успенского.

•    Развивать  речь детей, творческие и коммуникативные способности,  

•    Мотивировать детей и родителей на развитие традиции семейного чтения, а так же на выполнение творческих работ по прочитанному материалу.

•    Создать условия в группе для поддержания интереса детей к творчеству Э. Успенского (книжный уголок, выставка рисунков)

•  Воспитывать уважение к окружающим, бережное отношение к книгам, интерес к художественному слову.

•    Организовать совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

Актуальность:

      Отсутствие интереса у детей к художественной литературе. Интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания ребенка. Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению нами был разработан  проект, развивающий устойчивый интерес к произведениям как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включенности детей в книжную культуру.

Гипотеза:

I. Целенаправленное общение старшего дошкольника с книгами Э. Успенского, доставляющее ребенку удовольствие, будет:

• вызывать интерес, помогающий приобретать знания, стимулирующий работу ума и души;

•   способствовать формированию литературного вкуса;

•  расширять кругозор ребенка и обогащать спектр личностных особенностей.

II. Показывая ребенку смысл и глубину содержания произведений Э. Успенского, увлекая его процессом общения с книгой, можно сделать так, чтобы чтение постепенно становилось ведущей деятельностью.

III. Родители воспитанников,  наряду с детьми, станут активными действующими лицами.

Ожидаемый результат:

      Формирование разносторонних знаний о произведениях автора, бережного отношения к ценнейшему источнику знаний - книгам.

     Приобретение детьми навыков пользования художественной литературы.

Содержание деятельности по реализации проекта включает систему ежедневного  чтения  книг, анализе их, рекомендаций по прочтению той или иной детской литературы, участие в тематической  викторине, конкурсе чтецов, выполнение рисунков по содержанию книг.

     В рамках проекта организуется совместно-творческая практико-ориентированная деятельность, где дети учатся пересказывать прочитанные эпизоды, учатся слушать и понимать друг друга, адекватно оценивать прослушанное, радоваться успехам своих товарищей, сопереживать при неудачах.

     Реализация педагогического проекта обеспечивает организацию личностно - ориентированного подхода, так как позволяет учитывать индивидуальный опыт каждого ребенка, создавая для него ситуацию успеха.

      Все мероприятия практико – ориентированы и связаны с интересами детей, для которых организуется проект, положительно влияют на его участников.

Пути реализации, содержание, оборудование проекта:

1. Портрет писателя.

2. Выставка книг писателя.

3. Рассматривание иллюстраций  с  Чебурашкой, почтальона Печкина, Шапокляк, дяди Федора и др.

4. Запись песен «Голубой вагон», «Песни Чебурашки»  на слова

     Э. Н. Успенского.

6. Мультфильмы «Пластилиновая ворона», «Чебурашка и его друзья», «Крокодил Гена»

7. Чтение книг «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису»

8. Беседы: «Кто такие писатели»

9. Рисунки на тему: «Любимые герои произведений Э.Н. Успенского ».

10. Разучивание стихов и песен с детьми.        

11. Лабиринты, разгадывание кроссворда, дидактические игры по произведениям Э. Успенского

Программно – техническое обеспечение:

• Ноутбук;
• Интерактивная доска.

Результат проекта:

        • Викторина по произведениям  Э. Успенского

        • Конкурс чтецов

        • Презентация: «День рождение только раз в году»

Планирование и организация деятельности

Выводы:

1. В группе созданы  необходимые условия по ознакомлению детей с творчеством Э. Успенского:
2. Создана библиотека произведений Э. Успенского;
3. Создана аудио и видео библиотека по произведениям Э. Успенского;
4. Оформлен альбом рисунков и иллюстраций  по произведениям Э. Успенского.
5. Большинство детей к книге стали относится не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.
6. Родители приняли активное участие в реализации проекта
7. Дети получили новые знания о произведениях Э Успенского.
8. Повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку.
9. Дети научились высказывать свои предположения.
10. Была создана система работы по ознакомлению детей с произведениями Э. Успенского.