"Индивидуальный план по самообразованию воспитателя по обучению татарскому языку"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

МБДОУ «Детский сад № 18 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения»

Ново - Савиновского района г. Казани

« Индивидуальный план по самообразованию

 воспитателя по обучению татарского языка»

Фасхтдиновой Альсины Саетовны

2015-2020 гг

Тема самообразования:

«Распространение и внедрение инновационного педагогического опыта работы по использованию театрализованной деятельности для развитии устной речи дошкольников на  татарском языке в условиях  билингвизма»

Цели и задачи: развивать творческих способностей детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности; активизировать и расширять у детей словарный запас, совершенствовать у них звукопроизношение, грамматический строй и навыки связной речи, ее темп и выразительность, совершенствование артистических навыков детей, пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее , горячо сочувствовать, формировать творческое начало.

   Актуальность: Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является игровая  деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях в игровой форме.

Именно игровая деятельность позволяет решать многие педагогические задачи , касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных ,что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно  игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, театру.   Огромно и воспитательное значение игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу, они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое, общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею»- все это удивляет и привлекает.              

Дети должны жить в мире  красоты, игры  , сказки, музыки, рисунка,  фантазии, творчества                                                                                                                                          

                                                                                                                                                         В.А.Сухомлинский

                                               Этапы работы по самообразованию 

1. Нәкый Исәнбәт. Балалар фольклоры һәм җырлы-сүзле йөз төрле уен.

Казан, Татарстан китап нәшрияты, 1984.

2. Гәрәева Г.Г. Үз җырыбыз булсын әле. Чаллы эзлексез педагогик белем бирү институты, 1993.

3. Закирова К.В. Иң матур сүз. Казан, «Мәгариф» нәшрияты, 2000.

4. Шәехова Р.К., Закирова К.В. Иҗат баскычлары. Школа Казань, 2001.

5. Зарипова К.М. Балалар риторикасы. Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2002.68. Караменко Т.Н., Караменко Ю.Г. Кукольный театр дошкольникам, 1993.

6. Харрасова Р.Ф. Бармакларны уйнатыйк, туган телне өйрәник. ООО «Хәтер», 1997.

7. Хисамова Ф.М., Борһанова Р.А. Татар теле өйрәнә нәниләр. Казан, "Мәгариф", 1994.

8. Зарипова Ф. Бала бишеге - гомер ишеге. Яр Чаллы, «Идел - йорт» нәшрияты, 2000.

9. Гарипова. Ә. Тел ачкычы. Яр Чаллы, 1996.

10. Исмагыйлова С.Г. Туган тел ~ очар канат. Яр Чаллы, "КамАЗ", 1994.

11. Зарипова З.М., Хәмитов И.М. Бал бабай. Яр Чаллы, 2002.

12. Хәйруллина А.Х. Дөрес сөйләргә өйрәнегез. Казан, 1992.

13. Закирова К.В Мортазина Л.Р.Балачак - уйнап-көлеп үсәр чак        Казан, 2012.        

14. Зарипова З.М.,Туган телдә сөйләшәбез” методик кулланма

15.И.А.Лыкова .Театр на пальчиках.

16.Артемова Л.В.Театральные игры дошкольников

17.Распопов. Какие бывают театры..

 Поэтапно – творческий перспективный план по теме самообразования