Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Мои любимые игрушки».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Мои любимые игрушки».  Цель: способствовать развитию речи посредством знакомства с творчеством А. Л. Барто.

Цели:

Образовательные:

- продолжать развивать интерес к стихотворениям А.Л. Барто;

- расширять и обогащать словарь;

- продолжать учить осмысливать, что такое хорошо и что такое плохо;

- закрепить обобщающее понятие «игрушки»;

- формировать навыки словообразования имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Воспитательные:

- учить внимательно, вдумчиво слушать, отвечать на вопросы по тексту;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Развивающие:

- развивать память, мышление, воображение, зрительное восприятие;

- пробуждать детей к решению проблемных ситуаций, выполнять простые поручения с игрушками самостоятельно или с помощью воспитателя.

Материал к занятию: игрушки: солнышко, зайчик, лошадка, кот, грузовик, мишка,  мячик, кукла. Тазик с водой. Ширма.

Предварительная работа: заучивание стихотворений А.Л. Барто «Игрушки», чтение загадок на тему «Игрушки», беседа «Моя любимая  игрушка ». Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек».

Ход занятия

 Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости солнышко пришло! (Показ детям мягкой игрушки - солнышка). Как сразу стало ярко и светло!                

Психогимнастика «Улыбка».

Воспитатель: Солнышко нам так мило улыбается! И мы тоже все улыбнёмся солнышку! Скажем: « Здравствуй, солнышко!». Солнышко согревает нас своими лучиками, а мы согреваем друг друга улыбкой.  Солнышко чистое, ясное, лучистое. Ты  у нас погости, нас порадуй, удиви! (Помещает игрушку в такое место, чтобы её было хорошо видно).                                                                                                          

Смотрит солнышко в окошко,  

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку!  ( Дети вместе с воспитателем хлопают в ладошки) Игровой приём.  Воспитатель подводит детей к ширме, за которой кто-то чихает, появляются ушки.

 Воспитатель: Ой, кто это? Здравствуй,  зайка! Как хорошо, что ты к нам пришёл!

Зайка: (покашливает) – Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: А почему ты такой грустный?

 Зайка: (покашливает)

 Воспитатель: Ребята, что же случилось с зайчиком, как вы думаете?                                     ( предположения детей)

Детки, а мы знаем стихотворение про зайку?  Давайте его прочтём.

Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Ребята, скажите мне пожалуйста, хорошая хозяйка у этого зайки. Разве можно оставлять свои игрушки на улице? А бросать их? Как же нам помочь зайчику? Выпей  зайка молоко тёплое, с мёдом, кашель быстро пройдёт.                         ( подаёт чашку, зайка пьёт.)

Зайка: Спасибо! Очень мне стало хорошо!    

Воспитатель: А чтобы стало  всем веселее поиграем! (Встаем в круг)

Народная игра «Зайка серенький сидит».

 (Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушами).                                                        

Зайка серенький сидит,                                                                                                                                  И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети слегка похлопывают ладошкой о ладошку, затем встают)

Зайке холодно сидеть,                  

Надо лапочки погреть.                          

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

(Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди)

Зайке холодно стоять,                            

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

(Дети разбегаются врассыпную, а воспитатель берёт лисичку и бежит за зайками)

Кто- то зайку испугал!                            

Зайка прыг и убежал!

Воспитатель: Понравилось зайке с вами играть! Он говорит вам всем «Спасибо». (Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, я знаю что вы очень любите  игрушки. А я знаю много загадок об игрушках.  Послушайте первую загадку:

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок, '' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу! (Лошадка)

Воспитатель: Правильно, это лошадка. Посмотрите, какая лошадка. Красивая? Как «говорит» лошадка? Давайте вместе скажем иго-го-го. Как цокает? Какая лошадка? Что вы видите у лошадки?

(Дети вместе с воспитателем рассматривают лошадку и называют хвост, гриву, уши, копыта, глаза и т. д. Затем воспитатель предлагает вспомнить стихотворение про лошадку.)

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Воспитатель: Ребята, в этом стихотворении хороший хозяин? Почему вы так решили? (Ответы детей)

А сейчас послушайте следующую загадку.

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит.

Молоко из миски пьёт,

Ну конечно это ….(кот)

Воспитатель: Вот какой красивый кот! (Дети вместе с воспитателем описывают кота, подражают звукам, как мяукает и мурлычет.)

Довезёт без приключений

 Груз любой по назначенью.

 Он лениться не привык –

Наш помощник…( грузовик)

( Дети рассматривают машину). Воспитатель: Как грузовик гудит? А как сигналит? Давайте вспомним стихотворение  про кота и грузовик)

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык -

Опрокинул грузовик.

А что еще можно возить в грузовике? (Ответы детей)

Следующая загадка.

Он зимой в берлоге спит,

 Потихонечку храпит,

А проснётся, ну реветь,

 Как зовут его… (Медведь)

(Дети отгадывают загадку и рассказывают об игрушке .  Какой мишка, что есть у мишки. Дети называют части тела. Воспитатель предлагает порычать как это делает медведь. Затем предлагает рассказать стихотворение про мишку).

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу -

Потому что он хороший.

Воспитатель: Ребята, мишке лапку оторвали – это хороший или плохой поступок. А то что девочка не хочет бросать мишку – это хорошо или плохо?

Слушайте следующую загадку:

Разноцветный колобок,

Он тебе подставит бок,

 Он и боли не боится,

Любит прыгать и катиться!

Кто же весело так скачет? –

 Мой весёлый круглый… ( мячик)                                                               Воспитатель: Посмотрите какой он красивый, какого он цвета? А какой по форме? А он большой или маленький? (Проводим эксперимент с мячом. В тазике с водой мяч не тонет, уточняем признаки мяча: легкий, резиновый, круглый).

А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его!

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Воспитатель: Молодцы! Все хорошо рассказали стихи. Как назвать  одним словом: солнышко, зайчик, лошадка, кот, грузовик, мишка,  мячик, кукла. (Игрушки)

Воспитатель: Ребята, а давайте скажем, кто – же написал все эти стихи про игрушки .(Агния Львовна Барто)

Воспитатель: Ребята, скажите, можно ломать, бросать  игрушки? (Нельзя) Воспитатель: Почему нельзя? (Им больно. Они тоже обижаются)

Воспитатель: Ребята, можно оставлять игрушки на улице? (Нет. Может пойти дождь и они промокнут. Могут пропасть. )

Воспитатель: Ребята, а как играют машинкой, чтобы она не ломалась? (Надо ее катать за верёвочку, нельзя ложиться, садиться на машинку, она поломается)

Воспитатель: Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать? (Мыть, расчёсывать)

Воспитатель: Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться) Давайте ласково назовем игрушки. (кукла–куколка, мяч–мячик, заяц-зайчик, мишка-мишенька, кот – котик, машина-машинка, лошадь-лошадка)

Воспитатель: Вот сколько у нас славных, забавных игрушек! Будем с ними бережно играть и никогда не обижать!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №62

Конспект НОД

по развитию речи

во второй младшей группе № 6 «Сказка»

на тему: «Мои любимые игрушки».

Цель: способствовать развитию речи посредством знакомства с творчеством А.Л.Барто

Составила воспитатель  Орехова Л.А.                                                                

                                г. Новочеркасск -  2019г.