КОНСПЕКТ занятия по развитию речи на тему «До свидания, зима» для детей старшей группы
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №79 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

КОНСПЕКТ

занятия по развитию речи на тему

«До свидания, зима»

для детей старшей группы

Подготовила:

воспитатель высшей квалификационной категории

Павлуткина Наталья Николаевна

г. о. Саранск

Конспект НОД в старшей группе ДОУ

«До свидания, зима».

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие.

Тип: интегрированное

Возраст детей: 5-6 лет

Формы непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность

Форма организации: группа

Цель: обучение детей составлению связного описательного рассказа о зиме по сюжетной картине с использованием мнемотаблицы.

1.Образовательная задача

Познавательное развитие:

       Совершенствовать навык детей составлять описательный рассказ по картине, по мнемотаблицам.

Речевое развитие:

Закреплять и расширять словарный запас детей по теме «Зима» словами- действиями (что делать?), словами- признаками (какой?, какая?).

Упражнять в составлении предложений и включении их в связное высказывание, в образовании родственных слов.

2.Развивающая задача

Развивать связную речь детей в составление рассказа, внимание, память, воображение.

Физическое развитие:

 Способствовать сохранению, укреплению физического и психического здоровья детей средствами физкультминутки, пальчиковой гимнастики.

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать чувство прекрасного через картину о зиме, слушание музыки.

Формировать эстетическое восприятие окружающей действительности.

3.Воспитательная задача

Социально- коммуникативное развитие:

Воспитывать культуру общения, умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать. Формировать у детей чувство положительного эмоционального настроя внутри коллектива.

Словарная работа: снегопад, вьюга, пурга, метель, позёмка, иней, хрупкая, резная, долгожданная, прозрачная, ледяной, блестящий, сугроб.

Оборудование: Письмо, музыкальный центр, DVD диск с музыкой А. Вивальди «Зима», П Чайковского «Времена года», доска, магниты,

Демонстрационный материал: мнемотаблицы: «Однокоренные слова», «Зима»,

Раздаточный материал: квадрат 10х10 с пластилиновой основой по количеству детей, пластилин белого цвета, салфетка, карточки «Зачеркни лишний рисунок» по количеству детей, простой карандаш.

Предварительная работа: беседы с детьми о зиме и зимних развлечениях, подбор определений, подбор синонимов к слову быстро – стремительно, лихо, во весь дух, стрелой, в один миг, тотчас и т.д. Разучивание пословиц о зиме, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, разучивание стихов, пальчиковой гимнастики по мнемотаблицам. Изготовление снежинок техникой оригами. 

Взаимодействие с родителями: оформление родительского уголка по теме – рекомендации, как одевать ребенка в зимний период времени, в какие подвижные игры можно поиграть с ребенком на улице зимой, пословицы и поговорки о зиме, а также приметы зимы; просмотр мультфильмов: «Из цикла про Лунтика и его друзей», «Зима в Простоквашино».

План совместной деятельности:

1.Мотивация детей и введение в тему занятия.

2.Закрепление и обобщение знаний детей о зиме через беседу, д/ игры.

3.Создание творческой индивидуальной работы «Снежинка».

Ход НОД 

Воспитатель:

. (Звучит музыка П. Чайковского «Времена года»)

-Ребята, на адрес нашего детского сада пришло письмо. Отгадайте, от кого оно?

Ветки белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу.

Тёплые весной придут ветра

 И меня прогонят со двора (Зима).

- В письме она пишет, что хотя сейчас идёт последний месяц зимы, свои права весне она не хочет отдавать, т.к. мы ещё мало знаем о зиме и поэтому останется зима у нас подольше.

Короткая беседа по вопросам:

В: - Давайте всем расскажем и докажем Зимушке- Зиме, как много мы знаем о ней.

-А вы знаете, что у зимы есть очень много друзей. Давайте назовём их. (снег, метель, пурга, вьюга, пороша, лёд, сосулька, снеговик) (Д/и «Зимние слова»).

Д/и «Подбери признак»

• Какая у нас зима? (Суровая, белая, серебристая, пушистая, снежная, морозная, холодная, долгожданная, красивая, чудесная, непредсказуемая, ранняя, поздняя, разная).
• -У Зимы есть дружок - снежок. Сейчас мы поиграем в игру и будем называть родственные(похожие) слова к слову «снег»
• (Д/и «Однокоренные слова»):
• -Есть слово ласковое, маленькое(снежок),
• Есть слово длинное- (снегопад),
• Есть слова красивое, слово признак – снежный(ком),
• Это человек, сказочный персонаж-(Снегурочка),
• Это фигура, вылепленная из снега(снеговик),
• Лёгкая, пушистая (снежинка),
• Это слово – цветок (подснежник),
• Есть слово-птица –(снегирь).
• Зимний вид транспорта(снегоход)

-Какое слово здесь лишнее, почему? (Лишнее слово здесь подснежник, потому что оно относится к весне).

- А теперь давайте пройдём к своим столам и выполним задания с карточками. Д/и «Зачеркни лишний рисунок».

-Нам Зима передала интересные картинки-загадки. Давайте рассмотрим их. (Дети рассматривают мнемотаблицу.)

Составление рассказа детьми по мнемотаблице.

(Физминутка.

• «Наконец пришла зима, (дети разводят руки в стороны)
• Стали белыми дома (складывают руки домиком на головой)
• Снег не улице идет, (двигают руками сверху вниз)
• Дворник улицу метет, (имитируют)
• Мы катаемся на санках, (приседают, руки вытягивают вперед)
• Пишем на катке круги, (руки закладывают за спину. Медленно кружатся)
• Ловко бегам на лыжах, (имитируют)
• И играем все в снежки (лепят и бросают снежки).

Динамическая пауза.

Сейчас мы поиграем. Вы (указывает на половину группы) будете снежинки, а вы (вторая половина) – ветер. Игра повторяется два раза, подгруппы меняются ролями. Снежинки кружатся, бегают на носочках, ветерок отдыхает. Как только скажу «ветерок проснулся» ветерок – дует –ш-ш, снежинки – оседают.

Работа по картине

Воспитатель: Многие поэты, писатели и художники в своих произведениях изображали зиму. Давайте рассмотрим картину о зиме. (Воспитатель обращает внимание детей на картину «Зимние забавы»).

Воспитатель: А вы хотите попробовать составить и рассказать рассказ по этой картине? 

Общение по картине:

• Какое время года здесь изображено?
• Зачем пришли дети на горку, и что там происходило?
• Чем занимались дети? (Дети катаются на санках с горы, лепят снежную бабу, катаются на лыжах, играют снежки).
• Как ребята играют зимой? (Весело, радостно, дружно, интересно, задорно).
• В конце рассказа скажите, как вы относитесь к времени года зима?

– Вспомните слова, которые украсят ваш рассказ и сделают его интересным. Не забудьте, что детей при рассказывании можно называть по-разному (дети – детвора, ребята, мальчики и девочки, они). (Рассказы детей по картине).

Работа с пластилином.

(На столах заготовки-основа для работы).

Пальчиковая гимнастика «Прогулка».

Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибают пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять.

(«Идут» по столу указательными и средними пальчиками)

Бабу снежную лепили,

(Лепят комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(Крошащие движения всеми пальчиками)

С горки мы потом катались,

(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись.

(Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли.

(Отряхивают ладошки)

Съели суп, и спать легли.

(Движения воображаемой ложкой; руки – под щеку).

В: На память я предлагаю изобразить снежинку, которая будет напоминать нам о зиме. Выйдете и покажите свои работы

-Наш народ много наблюдал за природой и о своих заметках рассказал в пословицах. Какие пословицы вы знаете?

Дети: 1.Береги нос в большой мороз.

2.Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

3.Спасибо мороз, что снегу нанёс.

4.Белый снежок – каждому дружок.

5.Зима не лето, в шубу одета.

6.Мороз невелик, да стоять не велит.

7.Будет зима, будет и лето.

8.Зимой солнце светит, да не греет.

9.Зимой съел бы грибок, да снег глубок.

10.Зимой снег глубокий – летом хлеб высокий.

11.Зима – хранительница полей.

12.Зима лето пугает, да всё равно тает.

13. Зимой льдом не дорожат.

Рефлексия.

– Вы сегодня постарались и много рассказали о зиме. Чем мы занимались на занятии? А теперь будем ждать наступления весны.