Путешествие в волшебный лес
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное казенное дошкольное  образовательное учреждение

"Детский сад общеразвивающего вида  с приоритетным осуществлением

 художественно-эстетического  направления развития детей № 4"

Левокумского муниципального района Ставропольского края

Путешествие в волшебный лес

Конспект НОД по развитию речи

в средней группе (итоговое)

Клягина Н.В.

воспитатель

п. Новокумский

2019

Тема: «Путешествие в волшебный лес» (интегрированное)

Цель: выявить уровень знаний детей в совместной игровой деятельности со взрослым.

Задачи:

Образовательные: совершенствование грамматического строя речи: учить понимать пространственные отношения двух предметов, выраженных предлогами (над, под, около, за); закрепление умения образовывать уменьшительные слова от заданного слова;   продолжать учить подбирать слова, противоположные по смыслу, согласовывать существительные с прилагательными.

Развивающие: развитие связной речи и фонематического слуха.

Воспитательные: воспитание умения работать в коллективе, воспитание навыков сотрудничества в игре.

Предшествующая работа: словесные, дидактические, настольно-печатные игры; образовательная деятельность по развитию речи в течение учебного года; продуктивная деятельность; чтение художественной литературы.

Дидактический ряд: макет волшебного дерева, письмо, бабочка и цветок, картинки с обобщающими понятиями, зеленые и сухие листочки, картинки для раскрашивания, разноцветные флажки и фломастеры, аудиозапись музыки и смеха фей.

Ход НОД:

I. Создание проблемной ситуации

Перед занятием дети вместе с воспитателем обнаруживают в группе воздушный шарик, прикрепленный к потолку. К шарику привязано письмо.

- Ребята, смотрите, письмо. Давайте его прочтем: «Дорогие ребята! Пишут вам лесные Феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево Фей и теперь оно засохло и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебной силы. Самим нам не справиться. Помогите нам, пожалуйста. Чтобы оживить дерево. Нужно выполнить задания злого волшебника, которые написаны на засохших листочках волшебного дерева. За каждый правильный ответ вы будете получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия, вы сможете оживить дерево Фей и вернете нам волшебную силу. Очень на вас надеемся, дорогие ребята. Лесные Феи»

II. Основная часть.

1.  Первый листик «Скажи наоборот».

- Для выполнения этого задания нужно подобрать противоположные по смыслу слова: высокий, широкий, день, черный, жара, горячо, больной, зима, легкий, гладкий (дети получают по зеленому листочку и прикрепляют его к дереву)

2.  Второй листик «Веселая бабочка» - дети называют местоположение бабочки относительно цветка, используя соответствующие предлоги. По окончании выполнения задания, дети получают зеленые листочки и прикрепляют их к дереву.

3. Третий листик «Придумай слово» - воспитатель называет  звук з (ж, ш, с), а дети придумывают слова с заданным звуком. После выполнения задания, полученные листики зеленого цвета, прикрепляются к дереву.

 Физминутка

Протоптали ножки (топают ногами, руки на поясе)
По лесу дорожки,
Узкие тропинки,
Сквозь кусты, травинки (имитируют прохождение сквозь заросли)
Здесь гуляли феи (поскоки на месте)
Шоколадки ели (имитируют)
Пёстрые обёртки.
Собирали в свёртки («лепят» комочки)
Пробегали кошки (легкий бег на месте, сделав ушки кошки)
Хлопали в ладошки (хлопают)
Серые, пятнистые
Тёмные, пушистые.
Лес волшебный -не простой (смотрят вокруг, приставив ладонь ко лбу козырьком)
Здесь мы встретимся с тобой (поворачиваются друг к другу, разведя руки в стороны)
Ровно в восемь - под сосной.

4. Четвертый листик «Скажи одним словом» (работа в парах). На столах у детей картинки с изображением предметов, обсудив друг с другом, называют  их одним  обобщающим словом (посуда, мебель, овощи, фрукты, цветы и т.п.). Получив за выполненное задание листики, прикрепляют их на дерево.

5. Пятый листик продуктивная деятельность «Закрась правильно» (работа в четверках) – на столах у детей разноцветные флажки. Задание – закрасить на картинках то, что бывает такого же цвета, что и флажок на вашем столе: зеленым – крокодила, огурец, красным –  яблоко, клубника и т.п. Последние зеленые листики, дети держат в руках.

III. Заключительная часть

Рефлексия «Волшебное дерево»

- Вот и выполнили мы с вами все задания злого волшебника. Чтобы волшебное дерево ожило, нужно прикрепить к нему последние листочки. Но сделать это необычно. Я буду говорить начало фразы, а вы продолжаете и прикрепляете свой листик к дереву:

- Сегодня я узнал,  что….

- Мне было интересно…..

- Мне было трудно…..

- Мне запомнилось…

- Сегодня я расскажу дома, что ……

Дети прикрепляют последние листики, звучит волшебная музыка, слышится смех Фей,  они благодарят детей за помощь и приглашают в гости.

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности по развитию речи.

Воспитатель Клягина Н.В.

22.05.2019 г.