Конспект ОД "Кто живет в подводном мире" в младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект  образовательной деятельности

«Кто живет в подводном мире» в младшей группе

Цель: формирование представлений об обитателях подводного мира.

Задачи:

1. Способствовать расширению представлений детей об обитателях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде, о внешнем виде.
2. Содействовать активизации и обогащению словаря по теме.
3. Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления.

Методы и приёмы:

Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации,  вопросы к детям, презентация, беседа, использование дидактических пособий, наглядного материала, рассматривание картины, проведение физкультминутки, пальчиковой гимнастики.

Средства:

Мультимедийное оборудование, презентация; игрушки – морские животные; аудиозапись с шумом моря; спокойной музыкой, коллективная работа – панно подводного мира.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций из серии «Обитатели моря», беседа о морских обитателях, отгадывание загадок, коллективная работа – изготовление панно подводного мира.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент (Дети стоят в кругу с воспитателем.)

Воспитатель:

Для начала встанем в круг

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть

Можно встречу начинать.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в группу пришло электронное письмо, хотите посмотреть, что в нем? (Ответы детей) Но для начала вы должны отгадать, кто прислал нам письмо.

Загадка: и на суше и в воде

Носит дом свой на спине

Путешествует без страха

 В этом доме …

Дети: Черепаха.

Воспитатель: Верно, ребята!

 Открывается слайд 1.

Воспитатель: Давайте прочтем письмо:

«Здравствуйте, ребята! Я – морская черепашка. Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие по подводному миру и познакомиться с моими морскими друзьями»

Воспитатель: Ребята, хотите, совершить морское путешествие?

Ответы детей.

Воспитатель:

Сегодня мы с вами поговорим о море и морских обитателях.

Слайд 2.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину моря. Вода в море соленая, а в реках и озерах вода пресная.

-Дети, а мы какую воду пьем? (ответ детей)

- А как вы думаете, человек сможет жить без воды? Почему?

Ответы детей.

-Без воды человек жить не может: он ее пьет, готовит пищу, умывается, стирает, убирает свое жилище. Людям требуется много воды.  Вода очень нужна растениям, животным, рыбам – всему живому на Земле!

 А что будет, если на Земле не будет воды – морей, рек, озер?

Ответы детей.

- Погибнет все живое вокруг, и погибнем и мы.

А сейчас давайте сами отправимся на морское дно и посмотрим, кто еще  живет в этом загадочном подводном мире, а черепашка нам поможет. Вы согласны? (ответы детей).

Сядем поудобнее на стульчики, закроем глазки и послушаем звуки природы. ( Слайд 3)

-Закройте  глаза, покачаемся на волнах, как хорошо, приятно…..

Аудиозапись-шум моря.

Воспитатель: На что похожи эти звуки, которые вы слышите? (Предполагаемые ответы детей: шум волны, звуки моря….) О чем вы думаете? Что представляете?

Воспитатель: Вот мы и на морском дне.

-Ребята, а море, какое?

Предполагаемые ответы детей: Море огромное, море синее, море теплое….

Воспитатель: Море восхищает и удивляет. На морском дне растут целые заросли водорослей, есть красивые, разноцветные камни  и волшебные раковины.  

Вы готовы выполнить задания, чтобы узнать кто живет в море? Отгадайте, о ком я говорю:

 Крылья есть, а не летает,

ног нет, а не догонишь (рыба).

Воспитатель окрывает слайд 4 со схемами строения рыбы.

Воспитатель: Скажите как устроена рыба?(ответы детей - хвост, плавники, туловище, голова)

- А чего у рыбы нет? (Шеи).

- А теперь отгадайте загадки о морских обитателях (по мере разгадывания загадок, открываются слайды с изображением животных) :

Слайд 5.

 Через море – океан плывет чудо великан

На спине его есть кран

Из него бежит фонтан (кит)

Кит самое большое животное в мире. Он кормит своих детенышей молоком. Когда он плывет, в море виден фонтанчик воды.

Слайд 6.

Понеслась о нем молва:

 Восемь ног да и голова

Чтобы всем страшнее было

Выпускает он чернила (осьминог)

Воспитатель: Правильно, осьминоги живут у самого дна, скрываясь между камнями или в подводных пещерах. Осьминог получил свое название за количество ног. Их ровно восемь.

Слайд 7.

 Над водой взметнулась глыба

Это очень злая рыба

Показала свой плавник

И опять исчезла вмиг (акула).

Это большие, быстрые и зубастые рыбы. Зубы у них - в шесть рядов, и острые, как пила. Кожа этих рыб покрыта чешуей и острыми шипами. Встречаться с этой рыбой очень опасно.

Слайд 8.

Ты уже дружок конечно

Что-то слышал обо мне.

Я всегда пятиконечна

И живу на самом дне (морская звезда)

Эти животные - хищники. Питаются звезды моллюсками. Они постоянно ползут по морскому дну, только очень медленно. Движутся они с помощью ножек с присосками. У звезды 5 лучиков.

Слайд 9.

 Только мимо нас проплыли

Поиграли и уплыли

Среди волн мелькают спины

Дети, кто это? (Дельфины)

Дельфин – очень умное млекопитающее, он добрый и обаятельный и очень любит детей.

- Как мы можем назвать их всех вместе?

Если дети затрудняются, то воспитатель, с помощью наводящих вопросов, выясняет, где они живут-обитают. Они обитают в море. Значит, они морские обитатели.

- Молодцы, с этим заданием справились. Теперь предлагаю немного подвигаться.

Слайд 10.

Физ. минутка «Рыбки»

Рыбка рыбке говорила.

Плавничками шевелила:

«Чтобы быть здоровой, гладкой,

Будем делать мы зарядку.

Хлоп направо, хлоп налево,

Мы стройны, как королевы!

Будем хвостиком вилять:

Раз, два, три, четыре, пять!

Два подскока, три хлопка,

Головою два кивка».

(Все слова сопровождаются движениями, которые показывает воспитатель, а дети повторяют.)

Воспитатель: Молодцы! А впереди у нас - новые приключения. Наше путешествие продолжается.

Ребята, давайте рассмотрим нашу коллективную работу – «Подводный мир».

В нашем подводном мире живут самые разные животные и рыбы.

-А вы знаете кто еще живет на дне морском? - (ответы детей) - растения.

Воспитатель: Да, разные растения:

Водоросли - это водные растения. Они растут на самом дне, как трава на земле. Колышутся водоросли под водой, создают уютные места обитания для рыб и животных морей. Они выделяют много кислорода, которым дышат обитатели морей и океанов. Морские водоросли — это также основной источник пищи для них.

- А какие здесь красивые кораллы. На что они похожи?

Дети: На деревья, на цветы, кустарники.

Ребята, посмотрите внимательно на картинку и скажите: «Где у нас находится кит?

Дети: Над водой.

- А где находится морская звезда? Дети: На дне.

-Где находится морской конек? Дети: На дне.

-Где расположились моллюски? Дети: На камнях.

- Молодцы! А где же живут все наши животные и рыбы? Дети: В подводном мире, в море.

Воспитатель: Проходите на свои места. (Дети проходят на стульчики). Сядьте красиво, ноги поставьте вместе и приготовьте ручки, мы немного с ними поиграем:

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»:

Рыбки плавали, ныряли – Ладошки сложить вместе, изображая плавающих и ныряющих рыбок.

В чистой тепленькой воде. - Обеими руками изображаете волны.

То сожмутся, - Плотно сжимаете пальцы рук.

Разожмутся, - Растопыриваете пальцы в стороны.

То зароются в песке. - Одну ладошку складываете в кулачек, а другой ладошкой ее накрываете. Как будто рыбка зарылась в песке.

Воспитатель: Ребята давайте скажем спасибо нашей черепашке, что она показала свой подводный мир, в котором она живет. А мы с вами вспомним, о чем сегодня говорили.  

Где мы с вами были сегодня?

Кого мы там встретили?

Что больше всего вам понравилось?

Спасибо вам ребята, что мы так весело и увлекательно провели время, вы сегодня хорошо отвечали на вопросы, отгадали все загадки!

Дети хлопают в ладоши.