Конструкт НОД развитие речи во второй младшей группе «Путешествие в сказку»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конструкт

НОД развитие речи

во второй младшей группе

«Путешествие в сказку»

Воспитатель: Матвеева Галина Анатольевна

Конструкт НОД развитие речи во второй младшей группе

Тема: «Путешествие в сказку»

Возрастная группа: 3-4 года

Программное содержание:

Обучающие задачи:  

• Закрепить знания детей об овощах и фруктах.
•  Активизировать словарь детей, упражнять в умении правильно подбирать и употреблять в речи предлоги.
• Закрепить знание основных цветов.
• Упражнять в определении правой и левой сторон.

 Развивающие задачи: 

• Создать условия для развития речевой активности.
• Развивать   воображение, фантазию, словарный запас.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи: 

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать эмпатию, доброжелательное отношение к окружающим.

Предварительная работа с детьми:   дидактические игры «Фрукты, овощи», «Скажи, что это?»

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).

• Наглядный (использование кукол и атрибутов).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

• Поощрение, анализ занятия.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация.

Оборудование : куклы, муляжи овощей и фруктов, домик игровой, деревянные кружки разных цветов.

Ход занятия:

 Воспитатель: ребята, вчера вечером, когда вы все уже ушли домой, на крыльцо прилетел голубь. На лапке у него было привязано вот это письмо. Хотите узнать, что в нем написано?

«Ребята, вы меня помните? Я – Маша. Недавно я приходила к вам в гости. Со мной случилась беда! Я случайно попала в волшебный лес и заблудилась. Помогите мне, пожалуйста! По пути мне встречались разные звери, которые просили меня о помощи, но я им не помогла. И вот теперь сижу в лесу и не знаю, как мне выбраться.

- Ребята, поможем Маше? Сейчас мы пойдем по тропинке, будем внимательно смотреть по сторонам, и отыщем Машу.

- Смотрите, кто это сидит на дереве? Ответы детей Ворона, точно!

- Каррр! Здррравствуйте, дети! Есть у меня к вам просьба: помогите разложить мне овощи и фрукты по разным корзинам. Самой то мне не справиться.

- Ребята, поможем вороне? Давайте я первая начну и покажу, как мы раскладывать будем. Вот морковь – это овощ, кладу его в правую корзинку. Вот апельсин – это фрукт, кладу его в левую корзинку. (на корзинках наклейки с изображением овощей и фруктов).

 Дети выполняют задание.

- Ну что, ворона, помогли мы тебе? Все правильно разложили?

- Да! Спасибо вам огромное!

- Помоги нам девочку Машу в лесу отыскать, заблудилась она.

- Да, видела ее. Не помогла мне Маша, обиделась я на нее. Но вам подскажу, куда она пошла. Идите по тропинке прямо, потом направо, там увидите яблоня растет. Под ней ежик живет, он вам дальше подскажет.

- Спасибо, добрая ворона! До свидания!

- Вот эта яблоня, смотрите, ребята. А кто это там сидит под ней? Ответы детей Ёжик!

- Здравствуйте, дети! Есть у меня к вам просьба: помогите собрать яблоки, что упали с яблони разложить их по тарелочкам. Только яблоки нужно разложить по цветам: желтые в желтую тарелку, красные – в красную, зеленые – в зеленую. Справитесь?

Дети выполняют задание.

- Ну что, ёжик, помогли мы тебе? Все правильно разложили?

- Да! Спасибо вам огромное!

- Помоги нам девочку Машу в лесу отыскать, заблудилась она.

- Да, видел ее. Не помогла мне Маша, обиделся я на нее. Но вам подскажу, куда она пошла. Идите по тропинке прямо, потом направо, там увидите дом стоит, в нем кот живет. Он вам дальше подскажет.

Приготовлены стульчики в два ряда полукругом вокруг домика (дом стоит на столе).

- Здравствуйте, дети! Скучно мне очень, никто со мной не играет. Поиграйте со мной, пожалуйста.

- Поиграем, ребята, с котиком? Ответы детей

- Я буду от вас прятаться, а вы отвечайте, где я?

Котик прячется за дом, садится перед домом, на крышу, в дом. Дети отвечают, используя соответствующие предлоги.

- Ой, спасибо, ребята! Повеселили вы меня. А теперь я с вами поиграю. Слушайте и выполняйте мои задания. Лягте на спину, погладьте свой животик, а теперь колени. Встаньте, покажите свой лоб, почешите ушко, потрогайте подбородок, а где у вас локоток? Умницы!

- Ну что, котик, помогли мы тебе? Поиграли с тобой, развеселили?

- Да! Спасибо вам огромное!

- Помоги нам девочку Машу в лесу отыскать, заблудилась она.

- Да, видел ее. Не поиграла со мной Маша, обиделся я на нее. Но вам подскажу, куда она пошла. Вот волшебный мячик. Куда он покатится, там и Машу найдете.

Воспитатель катит мячик к том месту, где спрятана Маша, Достает ее.

-Маша, вот ты где! Как мы рады, что тебя нашли!

- Ребята, спасибо вам огромное, что отыскали меня! А как же вы меня нашли? Вы что все задания по пути выполнили? Расскажите мне. Вам, наверное, трудно было?

Ответы детей. Через них происходит анализ и подведение итогов.

- Хочу угостить вас яблочком, которое с собой в дорогу брала.

  Дети угощаются яблоком. Играют с персонажами, которые не хотят уходить.

Дидактическая игра «Скажи, что делает?»

Детям предложить подобрать глаголы-действия к представителям разных профессий. Например, врач – лечит, ставит уколы, смотрит горло и т.п.

Дидактическая игра «Скажи, где работает?»

Детям предложить назвать место, где работает представитель профессии. Например, врач работает в больнице, продавец в магазине и т.д.

Подведение итога:

Воспитатель обращается к детям с вопросом: «Ребята, как вы думаете, помогли мы с вами Маше узнать, какие бывают профессии? Ответы детей.

- А давайте у Маши спросим?

Воспитатель обращается к кукле Маше: «Скажи, Маша, помогли мы тебе? Знаешь ты теперь, что такое профессии? Уже подумала, кем ты будешь?

Маша благодарит детей и пожимает каждому руку. Дарит детям настольную игру, в которой они смогут познакомиться с новыми профессиями.