самообразования:«Развитие речи детей 3 – 4х лет с использованием русского народного творчества.»
материал по развитию речи (младшая группа)

Слайд 1

тема самообразования: « Развитие речи детей 3 – 4х лет с использованием русского народного творчества.» Воспитатель 2ой младшей группы №1 Фролова Светлана Владимировна

Слайд 2

Актуальность темы Взрослые - хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. В конце 20 века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Дети раннего возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость. Как отмечает Н. Гавриш: «В раннем возрасте очень важно ускорить «рождение» первых сознательных слов у ребенка. Увеличить запас слов помогут малые формы фольклора, в которых привлекается его внимание к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывают желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи».

Слайд 3

Анализ научно-методической, психолого-педагогической литературы В.А. Сухомлинский утверждал: «Сказки, песенки, потешки, являются незаменимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности». А.П. Усова считает: «Потешки, сказки, загадки и пословицы являются богатейшим материалом для развития культуры речи». На важность приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи указывали К.Д.Ушинский, Е.И.Тихеева, Е.А.Флерина, А.П.Усова и др. Психологическое обоснование проблема формирования выразительности детской речи получи­ла в трудах известных психологов Л.С.Выготского, С.Л.Рубин­штейна А.Н.Леонтьева, Б.М.Теплова, А.В.Запорожца. Эти же вопросы — в центре внимания многих современных исследова­телей (Ф.А.Сохин, А.М.Шахнарович, О.С.Ушакова, А.Я.Шибицкая, Н.В.Гавриш др.)

Слайд 4

Таким образом, исследования психологов и практиков показывают что: устное народное творчество (народные песенки, потешки, пестушки) представляют собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в совместно-партнерской деятельности детей раннего возраста. С их помощью можно развивать: Фонемати-ческий слух Граммати-ческий строй речи Обогащать словарь Звуковую культуру речи

Слайд 5

Цель работы: - Целенаправленное и систематическое использование фольклора позволит заложить фундамент психофизического состояния ребенка. - Воспитает любовь к родному краю, речи через ознакомления с детским фольклорам.

Слайд 6

Задачи : Формирование раннего восприятия звуковой культуры речи на основе мелодической структуры языка в потешках, стихотворениях. Развитие слухового внимания, понимания речи, развитие артикуляционного и слухового аппарата, звукоподражания, активизации словаря. Воспитание интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений . Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к режимным моментам. Совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе работы.

Слайд 7

Реализация работы осуществляется : Использование фольклора в организованной образовательной деятельности: коммуникация и чтение художественной литературы. Использование фольклорных произведений в совместно-партнерской деятельности.

Слайд 8

Использование малых форм фольклора в разных видах деятельности Перечень основных мероприятий На лепке - лепим оладушки, обыгрываем потешкой «Ладушки-ладушки испечем оладушки» . В режимных моментах использую фольклорные подвижные игры: «У медведя во бору», «Солнышко и дождик», «Жмурки» и др. На конструировании строим избушку, обыгрываем ее, приговаривая: «Кошка в окошке рубашку шьет», «Курочка в сапожках избушку метет». На ИЗО рисуем дождик приговаривая: «дождик, дождик лей сильней»

Слайд 9

Роль народных песенок, потешек в развитие речи ребенка С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается положительное отношение к режимным моментам: умыванию, причёсыванию, приёму пищи, одеванию, укладыванию спать

Слайд 10

Час обеда подошел сели деточки за стол

Слайд 11

Кран, откройся! Нос умойся! Глаз купайся! Грязь смывайся

Слайд 12

Я умею раздевать, если только захочу Сашу тоже научу

Слайд 13

Если целый день играть, можем даже мы устать, и тогда спасая нас к нам приходит тихий час

Слайд 14

Творческая деятельность детей Рисование «дождик, дождик лей сильней…» Лепка «ладушки, ладушки вкусные оладушки»

Слайд 15

народные игры с использованием фольклора Курочка и цыплята Зайка серенький сидит и ушами шевелит

Слайд 16

театрализованная деятельность детей

Слайд 17

В гостях у сказки театрализованная постановка «теремок» в исполнение родителей

Слайд 18

Спасибо за внимание!