игры по лексическим темам
материал по развитию речи

Содержание
Человек и его окружающий мир
Части тела
Предметы ухода за телом
Игрушки
Одежда
Головные уборы
Обувь
Дом
Кухня, посуда
Мебель
Инструменты
Приборы
Продукты
Транспорт
Город, улица
Профессии
Наша Армия
Семья
Школа
Огород, овощи
Сад, фрукты
Ягоды
Лес, деревья
Грибы
Явления природы
Осень
Новый год
Зима
Зимние забавы
Весна
Животные и птицы
Звери наших лесов
Домашние животные
Животные жарких стран
Животные Севера
Домашние птицы
Перелетные птицы
Зимующие птицы
Река
Насекомые
Словарь для дидактических игр
Детский сад
Ателье
Магазин
Аптека

ЧАСТИ ТЕЛА
Существительные: голова, руки, туловище, шея, ноги, грудь, живот, спина, плечи, локти, пальцы, ногти, бедра, колени, стопа, пятки, лицо, брови, лоб, глаза, ресницы, веки, нос, рот, щеки, подбородок, затылок, ладонь, виски, волосы, уши.
Органы речи: губы, зубы, язык, небо.
Глаголы: думать; слушать, поднимать, опускать, брать, давать, трогать, дышать, переходить, прислушаться, перепрыгивать, говорить, бегать, закрывать, открывать, мыть, вытирать, поднимать, нюхать, кусать, хлопать, чистить, полоскать, стучать, бежать, стоять.
Прилагательные: левый, правый
Наречия: вперёд,. назад, вверх, вниз, влево, вправо, слева, справа, налево, направо, сверху вниз, снизу вверх.
Дифференциация 2-го года обучения:
брови - ресницы,
ногти - когти,
нос - клюв - хобот,
затылок- подбородок
Знать, уметь показывать и называть основные части тела (на себе, на кукле, на другом ребенке). Знать, что глазами видим, носом дышим, нюхаем, руками трогаем, пишем, ушами слышим и т. д.
Выполнение инструкций:
подними
опусти руку, ногу, голову и т. д.
вымой
вытри
1. Образование существительного множественного числа от существительного единственного числа:
рука - руки глаз - глаза нос - нос
рот - рты лицо - лица ухо – уши
2. Образование существительного с уменьшительно- ласкательным суффиксом:
голова - головка рука - ручка нос - носик
нога - ножка ухо - ушко лицо – личико
3.Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
рот - рты - много ртов
зуб - зубы - много зубов
палец - пальцы - много пальцев
ноготь - ногти - много ногтей
рука - руки - много рук
4.Образование глаголов настоящего и прошедшего времени единственного и множественного числа:
Я мою руки. - Они моют руки.
Он мыл руки. - Они мыли руки.
5. Согласование существительного с числительными по схеме «1,2,5 »:
один палец, два пальца, пять пальцев
один рот, два рта, пять ртов
одна нога, две ноги. пять ног
6. Составление предложений с союзом «А»:
У меня голова, а у куклы головка.
У меня колено, а у куклы коленочка.
У меня синие глаза, а у куклы синенькие глазки.
У меня кудрявые волосы, а у куклы кудрявенькие волосики.
7. Согласование существительного с притяжательными местоимениями МОЙ, МОЯ, МОЕ:
мой - нос, рот, глаз....
моя - нога, рука, щека, бровь...
мое - тело, туловище...
Контрольное задание:
Назвать части тела сверху вниз.
Назвать части тела снизу вверх.
Необходимые упражнения для ориентации
1)Показать на себе части тела.
2)Показать левой рукой правый глаз, левое ухо, правое колено, левый глаз.
3)Покажи правую руку. Закрой правой рукой правый глаз, левое ухо, правое плечо, левый глаз.
4)Закрой правой рукой левый глаз, а левую руку положи на голову.
5) Правой рукой закрой левый глаз, а левой рукой левый глаз.
6)Развитие устойчивости внимания: Дойди до двери, стукни по ней 2 раза правой рукой, вернись и закрой левой рукой правый глаз.

ПРЕДМЕТЫ УХОДА ЗА ТЕЛОМ

Существительные: мыло, мыльница, зубная щетка, зубная паста, расческа, зеркало, одеколон, полотенце, умывальник, губка, духи, одеколон, душ, ванна
Глаголы: мыть(ся), умывать(ся), вытирать(ся), намыливать, смывать, купать(ся), обливать(ся), расчесывать(ся), причесывать(ся), подстригать(ся), чистить.
Наречия: чисто, хорошо, грязно, плохо.
Прилагательные: чистый - грязный, здоровый - больной, красивый, аккуратный, мокрый -сухой, длинный - короткий.
1.Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом:
щетка - щеточка полотенце - полотенчико
зеркало-зеркальце
2.Образование существительного в именительном и родительном падежах множественного числа:
щетка - щетки - много щеток
полотенце - полотенца - много полотенец
3. Согласование существительного с числительными по схеме « I, 2, 5 »;
одно полотенце, два полотенца, пять полотенец
одна щетка, две щетки» пять щеток
4. Употребление слов- антонимов, составление с ними предложений :
аккуратный - неаккуратный длинный - короткий
больной - здоровый чистый- грязный
мокрый - сухой
У Маши волосы длинные, а у Димы короткие.
5. Употребление творительного падежа:
Мальчик моет лицо (чем?)....
Девочка чистит зубы (чем?).....
Девочка гладит платье (чем?)
Мальчик чистит ботинки (чем?)
Девочка расчесывает волосы (чем?)
6. Закончить предложения:
Дима моет руки, потому что
Саша чистит свой костюм, потому что
7. Составление предложений по опорным словам:
мама, зубная паста, купила
малыш, умываться, утро, рано
8.Составление описательного рассказа:
Контрольные задания:
Что нужно для того, чтобы мыть руки?
Что надо делать после мытья?
Что для этого нужно?
Для чего нужно полотенце?
Что нужно, чтобы умыться?
Для чего это нужно?
Что нужно, чтобы чистить зубы?
Где можно помыться? Зачем нужны душ, ванна? Что для этого нужно?

ИГРУШКИ
Существительные: игрушки, пирамидка, матрешка, мяч, мишка, кукла, барабан, грузовик и т.д. Части пирамидки :стержень, кольца подставка, колпачок.
Глаголы: играть, носить, возить, складывать, собирать, разобрать, одеть, раздеть, стучать и т.д..
Прилагательные: красивый, мягкий, твердый, большой, маленький, гладкий, шершавый, белый, черный, зеленый, коричневый, круглый, овальный, квадратный, прямоугольный, деревянный, резиновый, пластмассовый, плюшевый, интересный, прямоугольный, деревянный, резиновый, пластмассовый, плюшевый
Знать названия игрушек. Называть материал, из чего сделаны игрушки (деревянная, пластмассовая, плюшевая, бумажная). 0тмечать внешние признаки игрушки: форму (круглая, квадратная, прямоугольная, овальная), цвет, качество (мягкая, твердая, гладкая, шершавая ). Уметь рассказать, как можно играть с той или иной игрушкой.
1.Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом:
кукла -куколка мяч – мячик
2.Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа ;
кукла - куклы- много кукол
мяч - мячи - много мячей
барабан - барабаны- много барабанов
ведро - ведра- много ведер
машина - машины- много машин
3.Подбор эпитетов к существительному :
мишка - плюшевый, ушастый, смешной, неуклюжий, живой, шустрый, игрушечный
4. Подбор глаголов к существительному ;
мишка- шагает, шатается, спешит, смешит, шалит, слышит, пляшет
5.Образование относительных прилагательных:
мяч из резины - резиновый
мишка из плюша - плюшевый
пирамидка из дерева - деревянная
кукла из пластмассы - пластмассовая
машина из железа - железная
зайка из меха – меховой
6.Согласование прилагательного с существительными мужского, среднего и женского рода (подбор эпитетов):
мяч (какой ?)- резиновый, красный,
7.Согласование существительного с числительными по схеме « 1,2, 5 »;
один мяч, два мяча, пять мячей
одна пирамидка, две пирамидки, пять пирамидок
одна машина, две машины, пять машин
8.Подбор антонимов:
У Наташи новая лейка, а у Димы старая.
Ваня построил низкий дом, а Саша высокий
У Коли в коробке длинные карандаши, а у Маши короткие.
9. Родственные слова:
мишка - мишенька, мишутка,
мышь- мышонок, мышка, мышата, мышиный...
10. Игра «Четвертый лишний»:
кукла, машина, мячик, ручка
юла, кубик, машинка, кукла; паровозик, машинка, пирамидка. Контрольное задание:  Рассказать о своей любимой игрушке.
ОДЕЖДА

Существительные: платье, костюм, брюки, кофта, куртка, рубашка, юбка, фартук, колготки, сарафан, свитер, чулки» носок, платок, шарф, шапка, пояс, ремень, варежки, перчатки, рукав, воротник, пуговица, петли, застежка, крючок, складка, шуба, карман, полушубок, комбинезон, плащ, халат.
Глаголы: шить, вышивать, зашивать, пришивать, штопать, вязать, завязывать, развязывать, надевать, снимать, вешать, застегивать, расстегивать, продевать, купать, искупать, стирать, убирать, складывать, гладить.
Прилагательные: большой, маленький, красивый, некрасивый, удобный, неудобный, нарядный, детский, взрослый, зимний, летний, осенний, весенний, короткий, длинный, шерстяной, вязаный, шелковый, меховой.
Наречия: быстро, медленно, красиво, чисто, нарядно, аккуратно, удобно.
Дифференциация: одежда, обувь- головные уборы
шапка, шляпа- плащ, куртка
пальто-шуба- плащ-куртка
рейтузы-брюки- шорты
панама- шапка- кепка-берет
кофта-свитер- пиджак
надевать –снимать-одевать
Знать название и назначение основных видов одежды и обуви. Показывать и называть части одежды. Знать, из чего шьется одежда и ее основные сезонные назначения. Одежда бывает разная: летняя- зимняя, весенняя, осенняя. Она бывает детской, мужской, женской. Портнихи и портные шьют платья, костюмы, рубашки, пальто. Шьют из материала на швейной фабрике на машинах. Для шитья нужны инструменты: иголки, нитки, ножницы, пуговицы, наперсток. Всем приятно носить хорошо сшитую одежду. Называть основные части рубашки, платья: рукав, подол, и т.д., основные свойства, цвет, величину, материал.
1.Образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом:
кофта - кофточка юбка - юбочка пуговица - пуговичка
манжета- манжетка воротник - воротничок платье- платьице
2.Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
кофта - кофты - много кофт
рубашка - рубашки - много рубашек
платье - платья - много платьев
носок - носки - много носок
карман - карманы - много карманов
пуговица - пуговицы - много пуговиц
колготки - много колготок
трусы - много трусов
сарафан - сарафаны - много сарафанов
майка - манки - много маек
чулок - чулки - много чулок
манжета - манжеты - много манжет
петля - петли - много петель
брюки - много брюк
шорты - много шорт
3. Согласование существительного с притяжательным местоимениями МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЕ:
моя - кофта, рубашка, юбка
мой - костюм, пиджак
мои - брюки, носки
мое – пальто
4.Согласование числительного с существительным по схеме «I, 2, 5 »:
одна кофта - две кофты - пять кофт
одно платье - два платья - пять платьев
один шарф - два шарфа - пять шарфов
5.Согласование прилагательного с существительными множественного числа и числительным в косвенных падежах:
два голубых платья
двух голубых платьев
двум голубым платьям
два голубых платья
двумя голубыми платьями
о двух голубых платьях
6.Согласование прилагательного с существительными мужского, женского и среднего рода (подбор эпитетов):
платье (какое?)- шелковое, красное, легкое, летнее, цветное.....
кофта (какая?) –
сарафан (какой?) –
по теме « Зимняя одежда »:
шуба (какая?) -
варежки (какие?) -
шарф (какой?) –
7. Приставочные глаголы. Различение значений глаголов:
шить (одежду)
пришивать (пуговицу)
зашивать (дырку)
вышивать (узор)
перешивать (мамино платье дочке)
сшивать (две детали)
дошивать (недошитую одежду)
вшивать (рукав в платье)
подшивать (подол у платья)
8. Подобрать глаголы по смыслу:
Бабушка ...... свитер.
Женя ........ пуговицу к рубашке.
Портнихи ...... костюмы.
Мама ...... одежду утюгом.
Папа ...... пальто на вешалку.
9. Исправить ошибку:
Мама зашивает (пришивает) пуговицу к пальто.
Бабушка пришивает (зашивает) дырку на кофточке.
Мама вышивает (шьет) платье на машинке.
10.Образование относительных прилагательных:
платье из ситца (какое?)- ситцевое
рубашка из фланели (какая?) – фланелевая
сарафан из сатина (какой? ) – сатиновый
брюки из шерсти (какие?) – шерстяные
кофта из трикотажа – трикотажная
свитер из шерсти – шерстяной
брюки из драпа - драповые
по теме « Зимняя одежда »:
Шапка из пуха - пуховая шапка
Шуба из меха - меховая шуба
Сапоги из кожи - кожаные сапоги
Пальто из драпа - драповое пальто
Шарф в клеточку - клетчатый шарф

11.Подбор антонимов в игре « Скажи наоборот »:
большой – маленький легкий – тяжелый
широкий - узкий летняя – зимняя
длинный - короткий красивый – некрасивый
новый - старый теплый – холодный
толстый - тонкий застегнуть – расстегнуть
аккуратный - неряшливый гладить- мять
завязывать - развязывать пристегивать – отстегивать
продавать - покупать быстро - медленно
У Зины широкий сарафан, а у Риты узкий
У Кати новая кофта, а у Оли старая.
По теме «Зимняя одежда»:
У Вовы шарф длинный, а у Пети ........... .
У Тани шапка толстая, а у Сони ............. .
Летом нужна летняя одежда, а зимой ......... .
У Даши пальто легкое, а у Димы ............... .
Зимой погода холодная, а летом ................. .
12. Употребление родительного падежа:
Закрыть одну деталь на картинке, где нарисовано платье.
Платье без чего? - без воротника, манжеты, пуговицы,.....
Платье сшили для кого ?- для мамы, бабушки, Кати,...., .
Это костюм кого? - мальчика, папы, ....
На куртке нет чего? - пуговицы, застежки, рукава.
Без чего ходить холодно зимой? - без свитера.....
13.Употребление дательного падежа:
Кому сшили халаты? - врачу, повару, воспитателю.
Кому купили в магазине пальто ?- дедушке, брату
Кому купили рубашку?
К чему пришили пуговицу?
14.Употребление винительного падежа:
Что шьет портниха? - кофту, пальто, платье
Когда ложатся спать, надевают..
Когда идут в детский сад, надевают
Когда на улице холодно, надевают ..
Когда на улице жарко, надевают
15.Употребление творительного падежа:
Чем шьет портниха? - иглой, нитками
Кем работает женщина, которая шьет нам одежду?
С чем ты надела юбку?- с кофтой
16. Употребление предложного падежа:
В чем ты ходишь в детский сад?- в юбке, рубашке,
Одежда продается где ?- в магазине. ......
17. Использование предлогов ИЗ, В, НА, ПОД:
Рубашка висит (на) стуле.
Пуговица лежит (под) стулом.
18. Закончить предложения с предлогом:
Мама вдевает нитку ............( в иголку ) .
Портниха пришивает пуговицу .....( к рубашке) .
19. Восстановить порядок слов и произнести фразу:
ателье, заказать, одежда, можно, в
снимать, мерки, портниха
примерять, мама, платье, красивое,
20. Игра на развитие логики «Четвертый лишний »:
шапка, шуба, валенки, шарф
пальто, платье, свитер, валенки
брюки, шорты, кофта, джинсы
брюки, джинсы, шорты, рейтузы
шуба, пальто, майка, дубленка
21. Игра на развитие слуховой памяти «Повтори за мной»
иголка - нитка - клубок
булавка - спица - пуговица
выкройка - пяльцы – наперсток
материал - катушка – крючок
красивый - удобный – теплый
чистый - новый - нарядный – модный
шерстяной - вязаный - кожаный – байковый
Контрольное задание:
а) Какую одежду мы носим сейчас?
Почему она так называется?
Какую одежду носят дети? женщины? мужчины?
Назовите одежду только для девочек.
Назовите одежду только для мальчиков
б)Что можно пришить?
Что можно сшить?
Что можно вязать?
в)Кто шьет одежду?
Где шьют одежду?
Что необходимо для шитья?
Для чего нужны швейная игла, машинка, наперсток, нитки, ножницы?
Что необходимо для вязания?
Что можно вязать?
г) Описание внешнего вида своего товарища.
Описание осенней одежды.

ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ
Существительные: шапка, кепка, берет, платок, панама, шляпа, пилотка, бескозырка.
Игра « Четвертый лишний »:
панама, шляпа, платок, кепка
берет, каска, фуражка, кепка
ОБУВЬ
Существительные: сапоги, ботинки, сандалии, тапки, кеды, туфли, босоножки, чешки, кроссовки, валенки.
Глаголы: разуваться, покупать, примерять, застегивать, обуваться, завязывать, развязывать
Прилагательные: красивый, резиновый, удобный, кожаный
Обувь изготавливают на обувной фабрике из кожи, резины, войлока. Люди, которые делают обувь, называются обувщиками. Обувь делают, так же как и одежду, разного размера. Обувь должна быть удобная и красивая, чтобы людям было удобно ходить, чтобы не уставали ноги. Обувь, изготовленная из кожи, называется кожаной. Туфли кожаные и сапоги кожаные. Обувь, изготовленная из резины, называется резиновой. С фабрики обувь везут в обувной магазин, где ее можно купить. Знать и называть, что когда носим:
Летом - сандалии, босоножки, туфли
Осенью - ботинки, резиновые сапоги
Зимой - валенки, галоши, сапоги кожаные
Дома - тапочки, шлепанцы
На занятиях физкультурой - чешки, кеды
Знать и называть части обуви: подошва, каблук, шнурки, молния, пряжка, голенище, носок, пятка.
1 .Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом:
туфли - туфельки ботинки - ботиночки
валенки - валеночки сапоги - сапожки
2.Образование относительных прилагательных:
обувь из резины - резиновая обувь
из кожи - кожаная
обувь из лака - лаковая обувь
из вельвета - вельветовая
3.Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
ботинок - ботинки - много ботинок
сапог......
тапочек –
валенок -
4. Подбор глаголов к существительному:
сапоги - надевают, чистят, моют, сушат, расстегивают молнию
валенки - сушат, надевают, снимают
сандалии - надевают, расстегивают, носят, застегивают
кроссовки - моют, расшнуровывают, зашнуровывают, носят, надевают
5. Использование слов - антонимов:
завязать - развязать удобный – неудобный
застегивать - расстегивать красивый – некрасивый
большой - маленький (размер) мокрый - сухой
высокий - низкий (каблук) новая - старая (обувь)
6. Восстановить порядок слов и произнести фразу:
беречь, обувь, надо, постоянно
обувь, чистить, надо, мыть, сушить
обувь, кожи, резины, делают, из
7.Игра « Четвертый лишний »:
тапочки, ботинки, босоножки, сапоги
пинетки, туфли, сандалеты, ботинки
кеды, туфли, кроссовки, чешки
Контрольное задание:
Где шьют обувь?
Кто шьет обувь?
Из какого материала шьют обувь?
Какую ты знаешь зимнюю обувь?
Какая должна быть обувь?
Где ремонтируют обувь?
Кто ремонтирует обувь?
Как надо ухаживать за обувью? (чистить, очищать от грязи, пользоваться, кремом, сушить, аккуратно ставить на место)

ДОМ
Существительные: хата, дворец, хижина, юрта, изба, дом, крыша, труба, стена, пол, потолок, дверь, ступеньки, лестница, подъезд, окно, балкон, лифт, этаж, вход, выход, комната, звонок, рамы, фундамент, подвал, лестничная клетка, мусоропровод, квартира, замок, замочная скважина, прихожая, ванная, коридор, детский сад, школа, музей, институт, университет, цирк, театр, столовая, ресторан, магазин, библиотека, аптека, химчистка, поликлиника. больница, дом отдыха, санаторий, фабрика
Глаголы: строить, красить, открывать, закрывать, стучать, подниматься, опускаться, звонить, выходить, входить, мыть, подметать, переселять, заселять, белить, достраивать.
Прилагательные: большой, маленький, высокий, низкий, кирпичный, каменный, деревянный, новый, старый, многоэтажный, одноэтажный, красный, белый, серый, желтый, продовольственный, хлебный, молочный, овощной, промтоварный, книжный, обувной (магазин), блочные, бетонные, жилые (нежилые).
Наречия: высоко, низко, быстро, медленно, далеко, близко, громко, тихо.
Дифференциация: дом-изба, избушка.
Знать части дома и их расположение- подъезд, балкон, лестница, ступеньки, лифт, комната, кухня, окно, прихожая, ванная. Знать, какие бывают дома.
1 .Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом:
дом - домик комната - комнатка
2.Образование имен существительных в именительном и родительном падеже множественного числа:
стена - стены - много стен
балкон - балконы - много балконов
дверь - двери - много дверей
3.Образование относительных прилагательных:
дом из чего? из соломы – соломенный
из кирпича – кирпичный
из панелей – панельный
из камней – каменный
из дерева – деревянный
изо льда – ледяной
из снега - снежный
4. Согласование существительного с числительным:
один дом, два дома, пять домов
одна квартира, две квартиры, пять квартир
один этаж, два этажа, пять этажей
5. Согласование прилагательных с существительным и числительным в косвенных падежах:
один большой красный дом
в одном большом красном доме
6. Слова - антонимы:
большой - маленький высокий – низкий
нижний - верхний (этаж) новый - старый
темная - светлая (комната) далеко - близко
7. Подбор прилагательных к существительному:
Дом - большой, кирпичный, красный........
Окно - маленькое, стеклянное .......
8.Образование сравнительной степени прилагательных:
высокий - выше длинный – длиннее
низкий - ниже красивый - красивее
быстрый - быстрее
Тот дом высокий, а этот еще ....
Эта комната красивая, а та еще
9.Употребление родительного падежа с использованием предлогов
Дом без чего ?- без крыши, стен, окон, ..........
Где стоит скамейка? (возле, около, у)
Откуда вышел мальчик? (из)
Откуда она отъехала? (от)
10.У потребление дательного падежа с использованием предлога К:
Куда подъехала машина? ( к)
Куда подошли дети? ( к окну, крыльцу, стене ...)
11 .Употребление винительного падежа с использованием предлогов :
Куда вошел мальчик? (в)
Что увидел Саша ?
12.У потребление творительного падежа с использованием предлога :
Где стоит скамейка? ( перед )
13.Употребление предложного падежа с использованием предлога В:
Где живут люди? (дом, квартира, город, деревня, общежитие, палатка )
Где живут домашние животные ?
Где стоит ... ?
Где продаются ..... ?
Где учатся ........ ?
14. «Четвертый лишний »:
изба, сарай, здание
дача, деревня, аул, город
берлога, нора, дупло, логово
коровник, курятник, берлога
муравейник, гнездо, коровник
пещера, дом, изба
15. Восстановить порядок слов в предложении:
красить, маляр, дом
скамейка, около, стоит, дом
Контрольное задание: Для чего нужен дом ?
Для чего нужна дверь ?
Для чего нужно окно?
Для чего нужен лифт ?

КУХНЯ, ПОСУДА

Существительные: посуда, тарелки, чашки, блюдце, нож, вилка, ложка, кастрюля, сковородка, поднос, половник, чайник, носик, хлебница, ведро, таз, бак, кувшин, стакан, графин, мясорубка, скалка, дуршлаг, супница.
Глаголы: накрывать, подавать, убирать, ставить, складывать, мыть, чистить, вытирать, сушить, разбить, склеить, купить, продать, наливать, выливать, разливать.
Прилагательные: чайная, столовая, глубокая, мелкая, большая, маленькая (ложка), острый, длинный, железный (нож), стеклянная, глиняная, деревянная, хрустальная.
Знать названия посуды, где и из чего ее делают, ее назначение, как применяется в хозяйстве. Знать основные части кастрюли: дно, крышка, стенки, ручки.
Знать, что в кастрюле варят суп, кашу и т.д.
в сковороде- жарят котлеты , рыбу и т.д.
в духовке- пекут торт, пирожки, булочки.
Знать, где хранится столовая и кухонная посуда.
Дифференциация:
кухонная - столовая - чайная
стеклянная - глиняная - металлическая - деревянная
ведро - кастрюля, таз - сковородка, шумовка- половник
чашка- стакан- кружка- бокал
банка- бутылка- кувшин- графин
сахарница-чайник
поставить- повесить- положить
Столовая и кухонная посуда: тарелка, ложка, половник, мясорубка, кастрюля, сковорода, нож, супница, скалка, дуршлаг
Сравнение: глубокая и мелкая тарелки.
Чайная посуда: чашка, блюдце, чайник
Дифференциация: чашка - стакан, сахарница – чайник
Дети должны уметь рассказывать о чашке, блюдце, сахарнице, их форме, рисунке, материале изготовления, о назначении их, сравнивать две чашки разные по размеру, рисунку.
1 .Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом:
чашка - ........ ложка - ........
сковорода - ....... блюдце - ......
2.Образование существительных именительного и родительного надежей множественного числа;
чашка - чашки - много чашек
нож - ножи - много ножей
половник - половники - много половников

3. Образование относительных прилагательных :
чашка для чай - чайная чашка
для кофе - кофейная чашка
из керамики - керамическая чашка
из фарфора- фарфоровая
стакан из стекла – стеклянный
хлебница из пластмассы – пластмассовая
ложка из дерева - деревянная
сковорода из металла – металлическая
нож из металла -металлический нож
скалка из дерева -деревянная скалка
горшок из глины- глиняный горшок
кастрюля, покрытая эмалью - эмалированная кастрюля
4. Согласование существительного с притяжательным местоимениями МОЙ, МОЯ, МОИ , МОЕ :
мое- голубое ведро
моя- железная кастрюля
5. Согласование существительного и числительным по схеме «1,2, 5»:
одна тарелка, две тарелки, пять тарелок
одно блюдце, два блюдца, пять блюдец
один нож, два ножа, пять ножей
6. Подбор прилагательных к существительному:
нож (какой?)- металлический, острый, длинный, тупой, короткий
тарелка (какая?)- фарфоровая, новая, красивая, чистая, глубокая
кастрюля (какая?)- большая, глубокая, эмалированная, чистая, белая
7. Подбор глаголов к существительному :
стоит
пьют (из )
наливают (в)
наливают (в )
чайник
доливают ( в )
чашка
выпивают (из)
выливают (из)
разливают (из)
кастрюля - чистят, моют, наливают, закрывают
8. Употребление винительного падежа :
Что ты видишь на картинке ? на столе? – кастрюлю, тарелку, сковородку, бокал и т.д.
9. Употребление творительного падежа:
Едят ( чем ? )-
Готовят ( чем ?)-
Режут (чем ?)-
Наливают ( чем ? )-
10. Употребление предложного падежа:
О какой посуде горевала Федора ?- о сковороде, ... . ....
11. Использование предлога НА, В :
Где готовят еду?
Куда налили мед ?
Куда поставили стакан, чашку ?
Куда можно положить вилку, нож ?
12. Использование предлога ИЗ :
Откуда налили суп ?
Откуда взяли ложку ?
Из чего пьют чай?
13. Слова - антонимы. Игра «Скажи наоборот » :
горячий - холодный
чистый- грязный
глубокий - мелкий
острый- тупой
высокий - низкий
большой- маленький
яркий- тусклый
широкий- узкий
14. Словообразование:
Куда кладут масло? - масленка
Куда кладут соль ?- солонка
Куда кладут салат ?- салатница
Куда кладут конфеты ?- конфетница
Куда кладут сахар ?- сахарница
Куда кладут хлеб ?- хлебница
Куда кладут сухари ?- сухарница
Куда наливают молоко ? -молочник
Куда наливают суп? - супница
Куда наливают чай ?-чайник
В чем заваривают чай ?- заварной чайник
15.Родственные слова ЧАЙ:
чайница, чайная ложка, чайник, чайная посуда
16. Игра «Четвертый лишний »:
нож, блюдце, миска, тарелка
чашка, пиала, солонка, кружка
кувшин, кружка, чайник, кофейник
дуршлаг, сито, тарелка, решето
половник, ложка, вилка
дуршлаг, шинковка, пылесос
овощерезка, кастрюля, мясорубка
17.Составление описательного рассказа:
Контрольные задания.
Ответить на вопросы:
Какую кухонную посуду ты знаешь?
Какую столовую посуду ты знаешь?
Какую чайную посуду ты знаешь?

МЕБЕЛЬ
Существительные: стол, стул, кресло, диван, кровать, шкаф, сервант, буфет, табурет, ножка, спинка, сиденье, ручка, дверца, мебель, столяр, фабрика, письменный стол, зеркало, полка, мойка, сушка, пенал, стенка
Глаголы: делать, продавать, покупать, ставить, вносить, выносить. передвигать, сидеть, расставлять, перевозить, писать, есть, спать, лежать, читать, убирать, вытирать (пыль), ухаживать (за мебелью), переставлять, обставлять, задвигать (стулья). раздвигать (стол), ремонтировать
Прилагательные: красивый, гладкий, блестящий, деревянный, кожаный, мягкий, пластмассовый, круглый, квадратный, прямоугольный, длинный, удобный, большой, маленький, низкий, высокий, кухонный, спальный, письменный, детский, игрушечная, школьная (мебель), полированная, плетенная, лакированная
Дифференциация: шкафы по назначению для платья, белья, книг, посуды, шкафы по форме.
Знать основные предметы мебели, их название, назначение. Знать материал, из которого сделана мебель. Уметь показывать и называть части стула, стола, дивана, кресла, кровати: сиденье, ножки, спинка.
1 .Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом :
стул - стульчик кровать - кроватка
шкаф - шкафчик диван – диванчик
2. Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
стул - стулья - много стульев
шкаф - шкафы- много шкафов
полка - полки - много полок
кресло - кресла- много кресел
стол - столы- много столов
3.Образование относительных прилагательных :
мебель из дерева – деревянная мебель
стол для кухни – кухонный стол
стол для обеда - обеденный стол
стол для газет и журналов - журнальный стол
стол для занятий , письма - письменный стол
стол для детей - детский стол
шкаф для книг - книжный шкаф
шкаф для белья - бельевой шкаф
полка для книг - книжная полка
4.Подбор определений к существительным мужского, среднего и женского рода:
стол -(какой?)- деревянный, высокий, коричневый, письменный, .
стул -(какой? )-........., .........., ............
кресло - ( какое ? )-........., ........., ..........
шкаф - (какой ? )-........, .........., ........
5. Подбор существительных к прилагательным :
Красивый –
Красивая -
Красивые-
6. Согласование существительного с числительными по схеме «1, 2, 5 »:
один стул, два стула, пять стульев
один шкаф, два шкафа, пять шкафов
одна полка, две полки, пять полок
одно кресло, два кресла, пять кресел
7. Подбор антонимов :
высокий - низкий большой- маленький
длинный - короткий толстый- тонкий
широкий - узкий гладкий- шероховатый
красивый - некрасивый мягкий- жесткий
У высокого стола ножки длинные, а у низкого стола ...(короткие) .
Взрослый стул высокий, а детский ......(низкий ).
Стул жесткий , а кресло ......( мягкое ) .
8. Использование притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ, МОЕ, МОИ
мой-
моя-
мои-
мое-
9. Употребление родительного падежа с использованием предлогов ДО, ОТ, ИЗ - ЗА, ИЗ- ПОД, ОКОЛО, ВОЗЛЕ, БЕЗ :
В комнате нет .... кресла, стула, дивана, стола......
Ребенок дошел ( до чего ?)- до стула, дивана, стола....
Ребенок отошел ( от чего ?)- от стола, стула, дивана....
Ребенок стоит ( возле чего ? ) - возле стола, дивана...
Ребенок стоит ( около чего ? ) - около стола, стула, дивана...
Откуда выглядывает мальчик ? - из - под стола, из- за шкафа.
Без чего стул ? - без ножки, спинки, сиденья...
10. Употребление дательного падежа с использованием предлога К:
К чему подходит дедушка ? - к стулу, креслу, дивану...
11. Употребление творительного падежа с использованием предлогов НАД, ПОД, МЕЖДУ, ЗА :
Где висит картина ?- над диваном...
Где висит лампа ? - над столом ...
Где спряталась кошка ? - под диваном , столом....
за диваном, стулом, креслом,
между диваном и креслом...
12. Употребление предложного падежа с использованием предлогов В, НА:
На чем можно полежать ?
На чем можно посидеть ?
Где можно купить мебель ?
13. Игра « Четвертый лишний » :
шкаф, стол, пальто, диван
кровать, кастрюля, кресло, стул
туфли, кровать, шкаф, диван
шапка, кресло, стол, шкаф
кресло, стул, шкаф, диван
шкаф, буфет, табурет, сервант
колыбель, диван, кушетка, софа
14. Составление предложений по опорным словам с предлогами :
стоит, у, стол, стул
мебель, много, комната, в
15. Закончи предложение:
Стол в комнате большой, а на кухне .... маленький .
Над диваном висит .... картина.
16. Дополнить предложения, подбирая глаголы по смыслу:
Мама и папа ........ мебель.
Рабочие ......... мебель из магазина .
Они .......... ее в квартиру.
Родители ....... мебель на свои места.
Теперь я помогаю маме ........за мебелью.
Я ........... мебель тряпкой.
Контрольное задание: Ответить на вопросы .
Кто делает мебель ?
Где делают мебель?
Для чего нужна мебель ?
Что стоит из мебели на кухне ?
Как можно назвать мебель для кухни ?
Что стоит из мебели в комнате ?
Как называется верхняя часть стенки? ( антресоль )
На какой мебели можно посидеть ?
Для чего нужен стол ?
Сколько ножек у стола ?

ИНСТРУМЕНТЫ
Существительные: лопата, лейка, грабли, пила, удочка, клещи, дрель, шуруп, гвоздь, топор, рубанок, ножовка, шило, веник.
Глаголы: строить, забивать, пилить, стучать, копать, рубить.
Прилагательные: полезный, большой, маленький, железный, деревянный.
Употребление творительного падежа:
Чем убирают снег во дворе?
Чем поливают овощи ?
Чем папа забивает гвозди ?
Чем подметают пол?
Игра « Четвертый лишний »:
молоток, удочка, пила, клещи
шприц, топор, ножовка, клещи
рубанок, гвоздь, топор, дрель
шуруп, гвоздь, винт
плоскогубцы, клещи, дрель
шило, винт, шуруп, гвоздь
ПРИБОРЫ
Существительные: холодильник, настольная лампа, радиоприемник, утюг, телевизор, пылесос, стиральная машина
Глаголы: гладить, слушать, смотреть, убирать, чистить, читать, отжимать, сушить, полоскать, стирать
Прилагательные: красивый, полезный, удобный, нужный

Знать, для чего нужны приборы .

ПРОДУКТЫ
Существительные: суп, щи, борщ, рассольник, бульон, каша, котлеты, макароны, блины, пирожки, булочки, пирог, масло, молоко, сыр, сметана, творог, хлеб, бутерброд, какао, кофе, чай, компот, морс, сок, кисель, гарнир, завтрак, обед, полдник, кухня, плита. сковорода, кастрюля, холодильник, весы, гиря
Глаголы: готовить, жарить, печь, пробовать, солить, варить, наливать. выливать, переливать, добавлять, подавать, уносить, приносить. заказать, дежурить, мыть, убирать, вытирать, отпускать. взвешивать, резать
Прилагательные; вкусный, невкусный, сладкий, несладкий, соленый. несоленый, ароматный, горячий, теплый, холодный, жидкий. густой, мягкий, черствый, свежий, кислый, сытый, жирный. постный
Дифференциация: батон - буханка , булка - пирог
Знать, что пищу готовит повар. Дети получают разнообразное питание и должны знать, что едят на завтрак, обед, полдник и ужин. Знать, из чего приготавливают пищу:
из овощей и мяса: борщ, щи, рассольник, рагу, салат, котлеты, суп;
из фруктов и ягод : кисель, компот, сок.
Знать, в чем и на чем готовят пищу: в больших кастрюлях, на больших сковородках.
1. Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом :
масло- маслице молоко- молочко
творог- творожок суп- супчик
2.Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
суп - супы- много супов
щи - много щей
каша- каши - много каш
3. Образование относительных прилагательных :
суп из овощей- овощной
котлеты из мяса- мясные
котлеты из моркови – морковные
сырники из творога- творожные
4.Использование слов - антонимов :
соленый- несоленый свежий- несвежий
вкусный- невкусный холодный- горячий
сладкий -кислый жидкий - густой
мягкий- черствый
5.Употребление родительного падежа :
На столе нет чего ?- нет ...... .......
6. Употребление родительного падежа с предлогом ИЗ:
каша из молока и крупы
творог из молока
суп из овощей
кисель из фруктов
7. У потребление винительного падежа :
Что ест мальчик ?- кашу, суп, картошку, пирог...
8. Употребление творительного падежа с использованием предлога С:
Пироги с чем ? - с капустой, картошкой, творогом...
Я люблю есть салат ( с чем ? ) - со сметаной,...........
Я люблю есть кашу ( с чем ? ) - с молоком, маслом....
Мама приготовила блинчики с мясом, творогом........
Бабушка сварила суп ( с чем ? ) - с картофелем, ........
9. Составление предложений по опорным словам :
стол, на , красивый, пирог, вкусный
бабушка, рассольник, варить
10. Дополнить предложения, подбирая глаголы по смыслу :
Бабушка ............... варенье из вишни,
Она .......... варенье в вазочку.
Повар всегда ....... пищу.
Маша ........... посуду чистым полотенцем.
Посуду Маша ........ на полку.
11. Закончить предложения :
Коля вымыл посуду , потому что ......
Повар посолил суп, потому что.........
12. Игра « Четвертый лишний »:
чай, сок, квас, мороженое
молоко, булка, сливки, сметана
карамель, сок, шоколад, леденец
какао, морс, суп, кисель
масло, творог, ветчина, сметана
Контрольное задание
Ответить на вопросы:
Какие продукты ты знаешь ?
Что можно пить ?
Что повар готовит на первое ?
Что можно есть на второе ?
Что можно поджарить ?
Что можно сварить ?
Где хранятся продукты ?
Как их хранить ?
Где готовят из продуктов блюда ?
Кто их готовит ?

ТРАНСПОРТ
Виды транспорта: наземный, воздушный, водный.
Наземный: автомобиль, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, мотоцикл, велосипед, машины специального назначения
Подземный: метро
Водный: катер, теплоход, пароход, лодка, яхта
Подводный: подводная лодка
Воздушный: самолет, вертолет, ракета.
Управляют машинами: машинист, шофер, космонавт, капитан, летчик, вертолетчик, вагоновожатый, мотоциклист, велосипедист.
Глаголы: мыть, чистить, водить, заводить (на посадку), приземляться, копать (землю), ездить (по шоссе), возить ( груз), управлять
Прилагательные : санитарная, пожарная, легковая, грузовая, аварийная. пассажирский, товарный, парусная . рыбацкая, резиновая. деревянная
Дифференциация: автобус - трамвай - троллейбус
Знать, различать и называть виды транспорта. Знать основные части машины: кабину, сиденье, фары, кузов, руль, колеса, мотор, дверца. Знать основные части самолета- крылья, кабина, пропеллер, шасси, хвост, мотор. Знать отличительные признаки таких машин, как скорая помощь (белая ), пожарная (красная ). Знать назначение каждой машины: грузовик перевозит грузы, а в легковом автомобиле, автобусе ездят люди, скорая машина спешит к больному, а пожарная машина спешит на пожар.
1.Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах:
автомобиль - автомобили- много автомобилей
поезд - поезда- много поездов
ракета - ракеты- много ракет
2. Согласование прилагательного с существительными мужского, среднего и женского рода (подбор эпитетов):
автобус (какой?)- большой, длинный, голубой, новый......
3. Подбор глаголов к существительному :
автобус - мчится, едет, стоит, обгоняет
троллейбус- едет, обгоняет, стоит
машина- едет, стоит, останавливается, обгоняет, отъезжает
самолет- летит, гудит, взлетает, поднимается, садится
4. Образование относительных прилагательных:
шина для автомобиля (какая?) - автомобильная шина
билет на автобус (какой) - автобусный билет
полотно железной дороги (какое ? ) - железнодорожное полотно
5. Согласование существительного с числительным по схеме «1, 2,5 »:
одно окно, два окна, пять окон
одно колесо, два колеса, пять колес
один кузов, два кузова, пять кузовов.
6. Приставочные глаголы. Образование новых слов- действий :
пере-
вы - ходить
у- летать
в - бежать
за - ехать
об-
под-
до-
7. Употребление родительного падежа без предлогов и с использованием предлогов БЕЗ, У, ДО, ОТ, У, ВОЗЛЕ, ОКОЛО, ДЛЯ :
У машины нет чего ? - нет шин, кузова..........
На стоянке нет чего ? - нет грузовика, автобуса......
Мальчик добежал до чего ? - до грузовика, автобуса, троллейбуса....
Отчалил от чего ? от пристани, берега.
Отъехал от чего ? от остановки, гаража, рынка, магазина
Около чего остановилась машина ? - остановки
У какой машины сломался мотор ?- у пожарной машины, автобуса, трамвая....
Возле чего можно поставить машину? - возле гаража, остановки, дома....
Откуда выходят люди? - из автобуса, машины.
Для чего нужен самолет ? автобус ?
8. Употребление дательного падежа с использованием предлогов К, ПО:
Люди подошли ( к чему ? ) - к автобусу, трамваю
Машина едет ( по чему ?)- по шоссе, улицам
Трамвай едет ( по чему ?)- по рельсам, .......
9. Составление предложений по опорным словам :
автобус , остановка, останавливаться, на
грузовик, обгонять, автобус
у, Дима, велосипед, красивый
10. Дополнить предложения, подбирая глаголы по смыслу:
Скорая помощь ......... к дому.
Пожарная машина .......... от дома.
Самолет........... к городу
Теплоход ....... по реке.
11. Игра « Четвертый лишний »:
троллейбус, автобус, трамвай автобус, такси, троллейбус самолет, вертолет, машина яхта, корабль, подводная лодка метро, автобус, трамвай мотоцикл, самокат, мопед

Контрольное задание: Ответить на вопросы:
а) Кто чем управляет ?
паровозом, теплоходом - машинист самолетом- летчик
пароходом, теплоходом- капитан автобусом , машиной
шофер, водитель трамваем – вагоновожатый
б) На чем мы едем по земле ?
На чем мы летаем по воздуху?
На чем мы плаваем по воде ?
в) Мы плывем ( где ?)- по воде.
Мы летим (где ?) -по воздуху.
Мы едем (где ? ) -по дороге.

ГОРОД, УЛИЦА

Существительные: город, Кремль, вокзал, аэропорт, автостанция, набережная, метро, театр, кинотеатр, аптека, магазин, фабрика, завод, детский сад, ясли, школа, улица, памятник, переулок, проспект, музей, бульвар, аллея, переход, светофор, зеленый свет, мостовая, тротуар , урна, уборочная машина, дворник
Глаголы: поливать, ездить, встречать, провожать, убирать, подметать, переходить, любоваться, гордиться, протекать
Прилагательные: большой, просторный, чистый, широкий, узкий, красивый, могучая, глубокая, светлая, праздничная, торжественная, многоэтажный.
Знать название города, где мы живем. В центре города - площадь Минина - главная площадь. Знать реки нашего города, основные достопримечательности. В нашем городе есть театры. Там показывают спектакли. У нас ость театр кукол, много кинотеатров. Есть вокзал, куда приходят и уходят поезда. Этот вокзал- железнодорожный. Есть речной вокзал- куда приплывают и откуда отплывают пароходы. Есть аэропорт , автобусные станции, есть больницы, школы, аптеки, магазины, заводы, фабрики. В нашем городе живет много людей. Дети учатся в школах, малыши ходят в ясли, детские сады. Улицы города широкие, узкие, прямые, чистые. По улицам ездят автобусы, троллейбусы, трамваи. Переходить улицу надо только в установленном месте «Переход». Знать правила поведения на улице: холить только по тротуару, переходить только на зеленый свет. Убирают ушицу дворники, специальные уборочные машины. На улицах стоят урны, куда бросают мусор. Сорить на улицах нельзя.
Родителям рекомендуется:
Обязательно сходите на экскурсию в Кремль, покажите детям все башни, расскажите какое название имеет каждая башня, почему так называется. Расскажите историю нашего города. Полюбуйтесь просторами Волги, набережной, Чкаловской лестницей. Пройдитесь по главной улице нашего города.
Дети должны знать свой адрес, на какой улице они живут, почему так называется, в честь кого .
1.Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
город - города - много городов
площадь - площади - много площадей
улица - улицы- много улиц
2.Под6ор прилагательных х существительному:
улица - большая, широкая, красивая, узкая, светлая.......
3.Согласование существительных с числительными по схеме «1,2, 5 »:
одна улица, две улицы, пять улиц
одна площадь, две площади, пять площадей
один памятник, два памятника, пять памятников
4.Контрольные задания:
Как называется наш город?
Как называются реки, на которых стоит наш горох?
Как называется самая широкая улица ? ( проспект )
Какие площади есть в нашем городе ?
Что есть в нашем городе для детей ?
(кукольный театр, парки, сады, стадионы, кинотеатры, школы, зоопарк )
Какая твоя улица, шумная или тихая?
Какие звуки ты слышишь утром, днем, вечером?

ПРОФЕССИИ
Врач : лечит детей, ставит градусник, чтобы измерить температуру, выписывает лекарства, делает уколы , мажет рану йодом, зеленкой.
Повар : готовит завтрак, обед, ужин, полдник, варит, печет, жарит.
Шофер : водит машину, чинит ее, перевозит людей и грузы.
Учитель : учит учеников ( детей ), учит писать, читать, считать.
Воспитательница: занимается с детьми в детском саду, читает им, гуляет с ними, водит их на экскурсию.
Логопед : учит детей правильно говорить.
Портниха :шьет на швейной машинке одежду, пришивает пуговицы, штопает одежду.
Строитель : строит дома, магазины, заводы.
Художник : рисует картины.
Уборщица : моет полы, двери, убирает в группе.
Дворник : убирает двор, подметает улицу, счищает снег.
Знать основные профессии, какие приборы, инструменты, предметы нужны людям для выполнения их труда. Наблюдать, как выполняется та или иная работа, в какой последовательности.
1 .Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
врач- врачи - много врачей
дворник - дворники - много дворников
воспитатель- воспитатели - много воспитателей
шофер - шоферы- много шоферов
2. Подбор глаголов к существительному «Кто больше назовет действий?»
повар - жарит, варит, печет.
няня- моет. убирает, помогает.
3 .Словообразование:
человек, который учит детей- учитель
человек, который воспитывает детей- воспитатель
человек, который варит - повар
человек, который продает разные товары- продавец
4. Употребление родительного падежа с использованием предлогов У, ДЛЯ:
У кого можно купить вещи ?
У кого можно купить цветы ?
Для кого нужны эти вещи, предметы ?
5 .Употребление дательного падежа :
Кому нужно для работы ..........?
Кому принадлежат эти вещи, инструменты?
6. У потребление винительного падежа:
Мы встретили ( кого ?)- .......... .......
7.Употребление творительного падежа:
Кем работает этот человек ?
8. Составление предложений по опорным словам:
врач, лечить, больной, ребенок
дворник, убирать, мусор
9. Дополнить предложения , подбирая глаголы по смыслу:
Воспитатель ........ детям сказки.
Шофер ............. машину.
Художник ........ красивую картину.
10. Закончить предложение :
Дворник подметает во дворе, потому что .....
Врач пришел к больному , потому что.....
11. Составление описательного рассказа про профессию:
Контрольные задания:
Кем работает твоя мама? Расскажи о её работе. Кем работала твоя бабушка? Кем работает твой папа
НАША АРМИЯ
Существительные : защитник, Отечество, армия, войска, пушка, самолет, танк, автомат, ракета, каска, корабль, моряк, матрос, небо, море, пограничник, танкист, самолет, летчик, парашют, пехотинец, бинокль, граница, солдат, знамя, пилотка, бескозырка, шинель, солдат, боец, воин, Родина.
Глаголы: служить, стрелять , защищать, охранять, обучать, прыгать, запускать, беречь, летать, плавать, смотреть, слушать, сражаться, воевать, биться, обучать
Прилагательные: смелый, мужественный, выносливый, сильный, храбрый, стойкий, отважный, бесстрашный, героический, десантный, воздушный, военный, морской.
В армии нашей страны проходят военную службу солдаты и офицеры. У нас есть пехотинцы, пограничники, танкисты, летчики. Они защищают границы нашей Родины. Это очень смелые, мужественные и храбрые люди.
1. Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
моряк- моряки- много моряков
корабль- корабли - много кораблей
овчарка- овчарки- много овчарок
2. Подбор глаголов к существительному :
пограничник –
летчик-
солдат- охраняет, защищает, слушает....
3. Согласование существительных с числительными по схеме «I, 2, 5 »:
один танк, два танка, пять танков
один корабль, два корабля, пять кораблей
одна овчарка, две овчарки, пять овчарок
4. Подбор прилагательных к существительному :
солдат - стойкий, смелый, мужественный.......
Ответить на вопросы:
В каких войсках служили ваши дедушки, папы?
Кто охраняет наши границы?

СЕМЬЯ
Существительные: мама, папа, бабушка, дедушка, дочь, сын, внук, внучата. дети, малыши, ребенок, брат, сестра, семья, имена детей, (как можно больше)
Глаголы: жить, работать, отдыхать, чинить, читать, лежать, сидеть, готовить, убирать, подметать, мыть, играть, заниматься, помогать.
Прилагательные: старый, молодой, старый, старший, младший, больной, здоровый, сильный, ласковый, нежная, добрая.
Наречия: ласково, вкусно, строго, медленно, нежно.
Знать свой адрес, полное имя, возраст. Дети должны знать и называть всех членов семьи: маму. папу. бабушку, дедушку, сестру, брата. Знать , кто старше, кто младше. Знать имя. отчество своих родителей, где они работают, что они делают на работе (схематично. доступно возрасту). Дети должны знать, что утром они идут в детский сад, а вечером возвращаются домой.
Что они делают утром: завтракают, занимаются, гуляют и т.д. Что они делают днем : обедают, спят, играют и т.д. Что они делают вечером :ужинают, гуляют, смотрят передачу. Что они делают ночью: спят.
Знать дни недели. Каждый день напоминать и спрашивать, какой день недели сегодня, считать с ними :
первый - понедельник
второй - вторник
третий - среда
четвертый - четверг
пятый день - пятница
шестой и седьмой - выходные дни -суббота и воскресенье
1 .Образование существительного с уменьшительно-ласкательным суффиксом :
мама- мамочка бабушка- бабуленька
сестра- сестричка брат- братик
2. Образование существительного в именительном и родительном падежах множественного числа :
мама- мамы- много мам
бабушка- бабушки- много бабушек
сестра- сестры- много сестер
брат- братья- много братьев
3. Подбор прилагательных к существительному :
мамочка ( какая?) - молодая, заботливая, красивая.....
дедушка ( какой ?)- старенький, добрый
4. Подбор глаголов к существительному :
мама ( что делает ? )- стирает, гладит,.......,
Дима ( что делает ? )- читает, помогает.....
5. Образование притяжательных прилагательных:
папа- папин ( папина)
бабушка- бабушкин (бабушкина)
сестра- сестрин ( сестрина)
дедушка- дедушкин ( дедушкина)
девочка - девочкин ( девочкина)
6. Подбор антонимов:
старый- молодой высокий- низкий
добрый –злой утро- вечер
детский- взрослый день – вечер
толстый- тонкий
7. Употребление дательного падежа:
Кому ты расскажешь , что ты делал в саду ?
Кому ты подаришь рисунок ?
Кому ты поможешь дома ?
Кому мама гладит платье?
Кому несет девочки очки?
Кому мама стирает белье?
8. Употребление творительного падежа :
Кем работает мама ?
Кем работает папа?
Чем мама гладит белье?
Чем бабушка штопает носки?
Чем вы убираете комнату дома?
9. Использование предлогов В, НА :
Где ты живешь ?
Где работают твои родители ?
На чем вы ездите к бабушке в гости ?
Где живут твои бабушка и дедушка ?
10. Использование предлога С :
С кем ты идешь в детский сад?
С кем ты живешь в квартире?
С кем ты выполняешь задание ?
С кем ты любишь гулять ? читать ? рисовать?
С кем ты дружишь ?

11. Использование предлога ИЗ :
Откуда пришла мама?
Откуда приехал дедушка ?
Из чего связала бабушка свитер ?
12 .Использование предлогов ОКОЛО, ИЗ-ПОД, МЕЖДУ, ВОЗЛЕ, У, НАД, ПОД, ОТ:
Куда спрятался мальчик?
Откуда он выглянул?
Где сидит дедушка ?
13. Составление рассказа о себе:
13. Ответить на вопросы :
Как зовут твою маму? папу? дедушку ? сестру ?
Кто ты маме ? папе? сестре ? бабушке ? дедушке ?
Кто в семье старший ? младший ?

ШКОЛА
Существительные: класс, парта, классная доска, урок, расписание, учебные предметы, математика, русский язык, чтение, рисование, пение, физкультура, директор, завуч, учитель, ученик, ученица, мел, школьная форма, портфель, ранец, карандаши, тетради, ручка, альбом, тетради, пенал, звонок , дежурный,
Глаголы: учиться, стараться, слушать, готовить (уроки), учить (стихи наизусть), получать (отметки), писать, считать, решать, рисовать, убирать ( класс)
Прилагательные: младшие, старшие (школьники), прилежные, усидчивые, аккуратные, внимательные, подготовительный, первый (классы), хорошие, плохие (отметки )
В нашей стране учатся все дети. Для того, чтобы успешно трудиться стать в будущем образованным, умелым рабочим, инженером, врачом, ученым, надо много знать и уметь многому учиться. Поэтому все дети поступают в школу. В школе учиться трудно, но в то же время интересно. В школе дети узнают обо всем, что нас окружает, учатся работать.
Для того, чтобы хорошо учиться в школе, надо теперь научится хорошо говорить, писать, считать, решать задачи.
1.Образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом :
тетрадь - тетрадочка портфель - портфельчик
карандаш- карандашик звонок – звоночек
2. Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
урок - уроки- много уроков
тетрадь - тетради - много тетрадей
ручка - ручки - много ручек
3. Согласование существительного с числительными по схеме « 1. 2, 5 »:
один урок, два урока, пять уроков
одна тетрадь, два тетради, пять тетрадей
один карандаш, два карандаша, пять карандашей
4. Подбор глаголов к существительному :
Учитель - ....... ....... .......
Ученик- ...... ....... .......
5. Подбор прилагательных к существительному :
Ученик - прилежный, аккуратный, внимательный.....
6. Родственные слова :
УЧИТЬ- ученик, учитель, ученик, учебник, ученица, учение, учеба, ученый, учебный, училище, учительская, .....
7. Употребление родительного падежа с предлогами У,ИЗ, БЕЗ:
У кого есть карандаши, ручки в классе?
Откуда идут ученики после уроков ?
Без чего нельзя приходить в школу ?
8. Употребление дательного падежа :
Кому раздали учебники ?
Кому задали домашнее задание ?
9. Употребление винительного падежа :
Кого вы встретите в школе ?
10. Употребление творительного падежа с предлогом С и без предлогов :
Чем пишут дети в школе ?
С кем сидит Маша за партой ?
С кем дети готовят уроки ?
11. Употребление предложного падежа с предлогами В, НА :
Где учатся дети ?
На чем сидят дети в классе ?
12. Дополнить предложения, подбирая глаголы по смыслу :
Дети учатся в школе, потому что......
Дети пошли в школу , потому что.....
Они делают домашнее задание, потому что..........
Школьникам нужны ручки , потому что ....
13.. Восстановить порядок слов и произнести фразу:
осень , ученики, школа, в ,идти
большой, красивый, класс, светлый, и
14. Игра «Четвертый лишний »:
пенал, кукла, ранец, учебник
тетрадь, альбом, книга, блокнот
портфель, мешок, дипломат, ранец
ручка, ластик, фломастер, карандаш
карандаш, тетрадь, юла, линейка

ОГОРОД, ОВОЩИ
Существительные: огород, грядка, овощи, огурец, помидор, лук, редис, свекла, репа, морковь, капуста, картофель, урожай, удобрения, корзина, ящик, вредители, мешок, плоды.
Глаголы: расти, зреть, поливать, ухаживать, собирать, копать, брызгать, рвать, срезать, выкапывать, заготавливать, варить, чистить, тереть, сушить, резать, полоть, рыхлить, выдергивать.
Прилагательные: красный, зеленый, желтый, оранжевый, спелый, неспелый, зрелый, незрелый, вкусный, невкусный, сладкий, полезный, крупный, длинный, овальный, сочный, мягкий, твёрдый.
Примечание: слово ОВОЩ - мужского рода (нет овоща) Знать названия овощей, их внешние признаки, вкусовые качества, форму. Овощи растут на грядках в огороде, их регулярно поливают. Из овощей готовят салат, суп, их солят на зиму. Овощи полезны, в них много витаминов.
Сравнение овощей: Сравнение овощей и фруктов:
лук- морковь огурец- яблоко
репка- редиска
свекла- редька
1.Образование существительного с уменьшительно - ласкательным суффиксом:
огурец - огурчик ведро - ведерко
лейка - леечка корзина - корзиночка
грядка – грядочка
2.Образование существительного в именительном и родительном падежах множественного числа:
огурец - огурцы - огурцов
корзина.................................. МНОГО корзин
грядка - ............ - ....................... или НЕТ грядок
помидор - ........ - ......................... помидор
3. Подбор слов - антонимов в игре « Скажи наоборот»:
спелый - неспелый горький - сладкий
короткий - длинный вкусный - невкусный
полезный - вредный тонкий - толстый
большой - маленький чистый - грязный
твердый - мягкий жесткий - мягкий
гладкий - шершавый
У Лены спелая помидорка, а у Димы ......( неспелая).
У Вани длинный огурчик, а у Маши ......( короткий).
4. Подбор прилагательных к существительному:
морковка (какая?) - спелая, сочная, оранжевая, сладкая, вкусная.........
лук (какой?) - горький, полезный, сочный, твердый, круглый
5. Согласование существительных с числительным по схеме «I, 2. 5 »:
один огурец, два огурца, пять огурцов
одна свекла, две свеклы, пять свекл
одна репа, две репы, пять реп
6. Согласование прилагательного с существительным и числительным и косвенных падежах:
один зеленый огурец
одного зеленого огурца
одному зеленому огурцу
один зеленый огурец
одним зеленым огурцом
об одном зеленом огурце
7. Образование относительных прилагательных:
сок из огурцов - огуречный
сок из моркови - морковный
сок из картофеля - картофельный
сок из капусты - капустный
сок из томата - томатный
сок из свеклы – свекольный
8.Согласование существительных с притяжательными местоимениями МОЙ, МОЯ:
мой - огурец, укроп, перец....
моя - морковь, петрушка, свекла
9.Употребление винительного падежа:
Что увидели дети в огороде? – репу
картофель
свеклу
морковь и т.д.
10. Употребление творительного падежа:
Чем заправляют суп? - морковью
картофелем
свеклой
укропом и т.д.
11. Использование предлогов НА, В:
Где растут овощи? (на грядке)
Куда положили овощи? (на стол)
Куда собирают овощи? (в корзины, ведра, ящики)
Где солят огурцы? (в бочке)
Где покупают овощи? (на рынке, в магазине)
12. Использование предлога СО:
С чем пекут пироги? – с капустой
с картошкой
с морковью
13.Использование предлога ЗА:
сказка « Репка »: кто за кого ухватился?
14.Составление предложений по опорным словам с предлогами В, ИЗ, НА, ПОД, У:
Овощи, рынок, покупать, на.
Картофель , варить, в, кастрюля.
15. Закончить предложения с предлогом:
Огурцы солят .... бочке.
Маша ела пироги ... капустой.
Свекла растет ... грядке.
16.Дополнить предложения, подбирая глаголы по смыслу:
Овощи ..... на столе.
Мама........ пироги с картошкой.
Помидоры..... в корзине
Огурцы..... на грядке.
17.Игра « Четвертый лишний »:
помидор, редька., лук, репа
картофель, морковь, яблоко, перец
салат, редис, капуста, лук
18.Составление рассказа по опорным схемам:
Контрольные задания:
а) Какие овощи растут в земле? (лук, морковь, репа)
Какие овощи растут на земле? (огурцы, кабачки)
Какие овощи растут на кустах? (помидоры)
б) Какие овощи можно срезать?
Какие овощи можно выдергивать?
Какие овощи можно срывать?
Какие овощи можно выкапывать?
в) Как назвать овощи, которые отваривают?
Как назвать овощи, которые маринуют?
Как назвать овощи, которые трут?
Как назвать овощи, которые фаршируют?
Как назвать овощи, которые солят?
Как назвать овощи, которые замораживают?
Как назвать овощи, которые сушат?


ФРУКТЫ
Существительные: сад, деревья, кусты, ствол, ветки, листья, корни, плоды. фрукты, яблоко, груша, слива, апельсин, лимон, виноград, персик. лестница, ножницы, ящик, корзина, удобрения, вредители, гусеница, жуки, урожай, варенье, кисель, компот, урожай, пироги. сок.
Глаголы: зреть, поливать, ухаживать, собирать, копать, брызгать, расти, заготавливать, варить, сушить, пить, печь.
Прилагательные: красный, зеленый, желтый, оранжевый, спелый, неспелый, зрелый, незрелый, вкусный, невкусный, сладкий, кислый, полезный, овальный, сочный, мягкий, твёрдый, круглый. фруктовый, яблочный, сливовый, грушевый, апельсиновый, лимонный, виноградный, персиковый.
Дифференциация: сад - огород, фрукты - овощи, апельсин - яблоко, помидор, фрукты - ягоды, дерево - куст
Знать, что фрукты растут в саду. Фрукты зреют, поспевают осенью. Их сушат, из них варят варенье, кисель, компот, делают сок. Фруктовые деревья в саду удобряют, брызгают раствором от вредителей. Фрукты полезны, в них много витаминов.
Разграничить: у нас - груша, вишня, слива, яблоки...
на юге - апельсин, мандарин, персик, абрикос
в жарких странах - бананы, ананас, киви
Сравнение фруктов:
яблоко- груша лимон- апельсин
1 .Образование существительного с уменьшительно-ласкательным суффиксом:
яблоко- яблочко лимон- лимончик
ящик - ветка –
лестница - мешок –
2. Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
лимон - лимоны - много лимонов
ветка- ............... - .........................
вишня - вишни - много вишни
мандарин - мандарины- мандаринов
апельсин - апельсины - много апельсинов
3. Образование относительных прилагательных:
сок из вишни - вишневый
сок из груши - грушевый сок из сливы -
сок из мандарина –
сок из лимона
сок из апельсина -
сок из яблок -
4. Слова - антонимы:
вкусный - невкусный спелый - неспелый
твердый - мягкий зрелый - незрелый
большой - маленький сладкий - кислый
высокое (дерево)- низкое
У Мити яблоко спелое, а у Коли яблоко неспелое.
Грушевое дерево высокое, а мандариновое низкое.
5. Подбор определений к существительному:
яблоко - (какое?)- спелое, круглое, красное, сочное, сладкое
сад - (какой?)- фруктовый, зеленый, красивый, большой
6. Согласование существительного с числительным по схеме «1,2, 5 »:
одно яблоко, два яблока, пять яблок
один апельсин, два апельсина, пять апельсинов
одна большая груша, две больших груши,...
7. Согласование прилагательных к существительному и числительному и косвенных падежах:
одна желтая груша, двух желтых груш....
8. Использование предлогов С, НА, В , ИЗ. Закончить предложения с предлогом:
Яблоко висит ( где ? ).........на дереве.
Яблоко срываем ( откуда ? )......с дерева.
Яблоко кладем ( куда ?).......в корзину.
Яблоко берем (откуда?) из корзины.
9. Составление предложений по опорным словам с предлогами:
собрать, яблоки, корзина, в, Дима
мама, варенье, делать, слива, из
стакан, налить, в, сок, апельсиновый
10. Дополнить предложения, подбирая глаголы по смыслу:
В ящик ............ груши.
Из корзины .......... яблоки.
На столе ....... ваза с фруктами.
11. Родственные слова от слова САД:
садовые цветы, садовник, садик, посадка, посадить, садовод
12. Игра « Четвертый лишний »:
груша, чеснок, апельсин, яблоко
киви, хурма, банан, слива
яблоко, лук, слива, груша
клюква, малина, груша, рябина
киви, банан, хурма, брусника
крыжовник, смородина, ежевика
клубника, черника, голубика
13 . Составление рассказа по опорным сигналам:
Ответить на вопросы:
Как называется место, где растут фрукты? - сад
Как называется дерево, на котором растут яблоки ?- яблоня
Как человек ухаживает за деревьями? - окучивает, поливает, подкармливает
Что собирают люди осенью? - урожай плодов
Как убирают фрукты?
Что для этого нужно ?- лестница, корзина, ящики.

ЯГОДЫ
Существительные: смородина, клубника, малина, черника, брусника, крыжовник, земляника, клюква,
Глаголы: собирать, есть, варить, готовить, запасать,
Прилагательные: садовые, лесные, вкусный, полезный, сладкий, красивый, белая, красная, черная, зеленая, розовая.
Знать, что ягоды - это плоды, которые растут на кустах. Называть садовые и лесные ягоды. Уметь описывать их. Знать, что они поспевают летом и осенью. Их заготавливают на зиму: варят варенье, сушат, замораживают, отжимают сок, варят компот.
1 .Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом:
клубника-клубничка малина- малинка
2. Употребление родительного падежа:
клубники
МНОГО крыжовника
смородины
3. Подбор определений к существительному:
варенье- душистое, ароматное, вкусное, приятное, сладкое, полезное...
сок- ....... ................................
4.Образование относительных прилагательных:
сок из малины - малиновый
варенье из клубники - клубничное
компот из черники - черничный
джем из земляники - земляничный
5 .Употребление винительного падежа:
Что увидели дети в лесу? - чернику, малину,
Что увидели дети в саду? - крыжовник, смородину....
Маша собирает (что?)- чернику, землянику.....
6. Использование предлога НА, В, ИЗ:
Где растут ягоды? (в саду, лесу, на болоте)
Где лежат ягоды?
Куда собирают ягоды?
Откуда высыпались ягоды?
Из каких ягод сварили варенье?
7. Употребление творительного падежа с предлогом С (СО):
С чем пекут пироги? – с черникой, крыжовником..
8. Игра «Четвертый лишний»:
клубника, черника, голубика
крыжовник, смородина, ежевика
Контрольные задания:
Какие ягоды ты знаешь?
Где они растут?
Какие ягоды ты любишь?
Что из этих ягод делают?
С какими ягодами пекут пироги?

ЛЕС, ДЕРЕВЬЯ
Существительные: дерево, корни, ствол, ветки, почки, сучья, листья, иголки. лес, береза, клен, ель, сосна, рябина, каштан, желуди, ягоды. листопад, кора. хвоя, шишки, сережки, хвойные- елка. сосна: лиственные - береза, тополь, ива; фруктовые - слива, яблоня, груша.
Глаголы : растет, зреет, распускается, шелестит, желтеет, опадает, собирать, делать, запасать.
Прилагательные: высокий, низкий, толстый, тонкий, длинный, короткий. большой, маленький, красивый, густой, колючий, овальный. березовый, сосновый, дубовый, еловый, деревянный, кленовый. рябиновый.
Знать основные части дерева: ствол, ветки, сучья, почки, листья, кора, корни
Дифференциация: хвойные- лиственные- фруктовые:
куст - дерево , трава- цветы
Общие признаки - есть корень, листья, стебель, ствол, плод; питаются, живут, размножаются.
Различие- кустарники- многоствольные растения и нет главного ствола, не достигают больших размеров, обычно не очень высокие стволы кустарников, тоньше, чем стволы дерева, нет древесины
1 .Образование имен существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом:
елка - елочка
береза - березка - березонька
сосна - сосенка
дуб - дубок - дубочек
рябина - рябинушка - рябинка
2.Образование имен существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
елка - ели - много елей
береза - березы - много берез
рябина - рябины - много рябин
клен - клены - много кленов
3. Образование относительных прилагательных:
Листья березы: Какие листья? – Березовые. Какой листочек? - Березовый
Листья рябины: Какие листья? - Рябиновые Какой листочек? - Рябиновый
Листья клена : Какие листья ? – Кленовые. Какой листочек? - Кленовый
Листья дуба: Какие листья? – Дубовые. Какой листочек? - Дубовый
4 Подбор прилагательных к существительному:
Лист какой? - резной, красный, желтый, осенний, красивый
5. Согласование существительного с числительными по схеме «1,2,5»:
одна береза, две березы, пять берез
один дуб, два дуба, пять дубов
один тополь, два тополя, пять тополей
6. Образование родственных слов от слова
ЛЕС- лесок, лесочек, лесник, лесовичок, лесная (ягода , тропинка),лесные орехи
БЕРЕЗА- береза, березка, березовый ( сок), березонька, березовая аллея, березовая роща,
ДУБ- дубок, дубрава, дубочек, дубовый
7. Употребление родительного падежа с использованием предлогов У, ОКОЛО, ВОКРУГ, С, ИЗ-ЗА, ОТ:
С какого дерева слетел лист?
Около какого дерева стоит мальчик ?
Из - за какого дерева выглядывает кот ?
От какого дерева отбежала девочка ?
8. У потребление винительного падежа :
Я люблю ......( название дерева ).
Я вижу ........( название дерева ).
9. Употребление творительного падежа с использованием предлога ПОД:
Под каким деревом сидит мальчик?
10. Употребление предложного падежа использованием предлога НА:
На каком дереве сидит птичка ?
Где сидит птичка?
11. Составление предложений по опорным словам :
сад, в , дуб
лес, в , большая, ель
из, дети. идти, лес
12. Составление предложений с союзом А:
( можно использовать слова – антонимы):
высокий- низкий узкий- широкий
толстый- тонкий большой- маленький
длинный- короткий )
Этот листик .......... а этот .........
Это дерево ............ , а это ........... .
Этот ствол у дерева .......... , а этот ......
13. Игра «Четвертый лишний»:
береза, дуб, подберезовик, осина
мухомор, лисичка, малина, сыроежка
черника, опята, брусника, ежевика
клен, тополь, дуб, ель
сосна, кедр, ель, лиственница
ива, яблоня, осина, липа
Контрольные вопросы, какие можно поставить по этой грамматической теме:
Что тянется за деревней? ( тропинка)
Где ребята часто гуляют летом?
Что дети собирают в лесочке?
К чьему дому пришли они однажды?
Чем лесник угостил ребят?

ГРИБЫ
Существительные: грибы, белый, подосиновик, подберезовик, масленок, лисички, сыроежка, опята, мухомор, поганка, шляпка, ножка, суп, икра, пирог, корзина, лес, поляна, опушка.
Прилагательные: съедобный, ядовитый, несъедобный, толстый, тонкий, высокий, низкий, красивый, круглый, коричневый, красный, желтый, белый, вкусный, грибной, полезный.
Глаголы: расти, собирать, срезать, класть, чистить, резать, мыть, варить, жарить, сушить, солить, мариновать.
Дифференциация: корзина - лукошко - ведро
Знать, что в лесу растут грибы. Показать и назвать детям съедобные грибы: белые, маслята, опята, лисички, подосиновики, подберезовики, сыроежки: показать ядовитые грибы: поганку, мухомор. Ядовитые грибы опасны для жизни человека, ими можно отравиться. Для животных они - корм, лекарство. Знать название, строение, форму отдельных частей гриба: ножка, шляпка. корень, воротничок, кожица. Обратить внимание на окраску шляпки. Знать, что грибы можно жарить, солить, варить, сушить, мариновать. Грибы растут: под березой - подберезовик
под осиной - подосиновик
на поляне - маслята
на пне - опята
под елкой - белый гриб и т. д.
Человек, который собирает грибы - грибник.
1 .Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом:
гриб - грибок – грибочек
корзина - корзиночка
2. Образование существительных в именительном и родительном падежах во множественном числе :
подосиновик - подосиновики – подосиновиков
подберезовик -
мухомор –
лисичка-
масленок
опенок-
3. Подбор слов -признаков, эпитетов :
Гриб- большой, съедобный, коричневый, красивый
4. Подбор слов - действий :
Что делает повар с грибами ? -варит, жарит, маринует, солит, консервирует
5. Согласование существительного с числительными по схеме «1,2,5»:
один гриб, два гриба, пять грибов
один масленок, два масленка, пять маслят
одна лисичка, две лисички, пять лисичек

6. Слова - антонимы:
съедобный- несъедобный
большой- маленький
7. Образование родственных слов:
ГРИБ - грибники, грибница, грибное (место).
8. Игра «Четвертый лишний»:
сыроежка, подберезовик, мухомор
груздь, рыжик, ложный опенок
опенок, поганка, подосиновик
9. Составление описательного рассказа:
Вопросы : - Какая шляпка по цвету у подосиновика
- Шляпка красная.
- Белая с темными пятнышками.
- Какой формы шляпка у подосиновика
- Шляпка у подосиновика полукруглая.
- А ножка какой формы?
- А ножка полуовальная. И т. д
Контрольные задания: Ответить на вопросы:
Где растут грибы ?
Какие грибы вы знаете ?
Кто из вас ходил в лес за грибами ?
Какие части гриба вы можете назвать ?
Все ли грибы хорошие ?

ОСЕНЬ
Существительные: осень, листья, дерево, цветы, лес, урожай, фрукты, овощи, погода, дождь, листопад, ветер
Глаголы: срывать, капать, барабанить, моросить, опадать, увядать, засыхать, осыпаться, замерзать, собирать, улетать, моросить, желтеть, лить (о дожде), дуть, исчезать, шелестеть, шуршать, кружиться, ложиться.
Прилагательные: осенний, холодный, мелкий, сухой, желтый, красный, богатый, сильный, серый, золотой, косой, проливной.
После лета наступает осень. Листья на деревьях, кустах желтеют, краснеют, опадают Это листопад. Небо часто покрыто тучами, идут дожди. Они не такие как летом - теплые и сильные, а мелкие и холодные.
В начале осени еще много теплых дней, солнышко еще греет. В цветниках еще много цветов. Это золотая осень. Кругом красиво.
В конце осени солнечных дней мало, солнце греет плохо, становится холодно, идут дожди, по утрам туманы.
Вода от холода замерзает, иногда выпадает снег. но от дневного тепла снег тает. По утрам бывают заморозки. Почти все деревья стоят голые, цветы завяли. Становится пасмурно, птицы улетают в теплые края. Это перелетные птицы. Животные готовятся к зиме. Они укладываются спать на целую зиму (медведь, еж, барсук), другие меняют шерсть (заяц. белка), третьи запасают корм (белка, мышь). Насекомые прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору. В лесу тихо и пустынно. Осенью собирают урожай: овощи на огороде. фрукты в саду. Люди одеваются теплее, заготавливают дрова, утепляют жилища.
1 .Образование существительного с уменьшительно- ласкательным суффиксом:
лист - листочек туча - ...... облако - ..........
дерево - деревце гриб - ....... ветер - ...............
куст................ птица - ............
2.Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
туча - тучи - много туч лист - ....... - .................
ветка ....................... сук- ........... ..............
дерево - .... - ........... ствол - .... - ..................
ягода ..................... куст - ...... - .................
птица - ...... .............
3. Образование относительных прилагательных:
лист с клена - кленовый лист
лист с березы - березовый лист
лист с рябины -........................
лист с липы - ............................
лист с осины -...........................
лист с тополя -..........................
4. Подбор прилагательных к существительному:
лист - (какой?) - зеленый, красный, оранжевый, коричневый, бурый, красивый.........
небо - (какое?)- серое, хмурое, низкое, пасмурное, облачное.
5. Подбор глаголов к существительному:
( упор сделать на глаголы прошедшего времени )
трава - пожелтела, увяла, засохла
листья- пожелтели, опали, осыпались, засохли
птицы- улетели в дальние края
6. Подбор существительного к прилагательным :
хмурое, серое, дождливое... – утро
проливной, холодный....... дождь
большая, серая...... туча
7. Согласование существительного с числительным по схеме «1, 2, 5 » :
одна туча, две тучи, пять туч
одно дерево, два дерева, пять деревьев
один дом, два дома, пять домов ...
8. Согласование прилагательных с существительными и числительными в косвенных падежах:
один большой гриб одного большого гриба,....
9. Согласование существительных с местоимениями МОЙ, МОЯ:
Мой- дом, сад, лист, дуб, клен....
Моя- улица, туча, ветка, земля, береза.....
10. Подобрать слова - антонимы:
толстый- тонкий высокий- низкий
холодный- теплый прямой- кривой
сильный- слабый
Ствол у дуба толстый, а у березы .....(тонкий ).
Ель высокая, а куст акации ........( низкий ).
У одной сосны ствол прямой, а у другой ....(кривой).
Молодой дубок низкий, а старый дуб ....(высокий).
11. Использование предлогов С, ЗА : Откуда слетели листья?
Куда прячется солнце осенью ?
На 2 году обучения :
Образование существительных с увеличительным оттенком
ветер - ветрище
Ответить на вопросы:
Какое время года сейчас ?
Какие изменения в природе можно увидеть ?

НОВЫЙ ГОД

Существительные: игрушка, бусы, хлопушка, флажки, снежинки, сосульки, мишура, ветки, макушка, елка, звезда, хоровод, пляски, маски, сюрприз, шутки, песни, стихи, подарки.
Глаголы: приходить, уходить, начинать, кончать, снять, наряжать, праздновать, веселиться, петь, плясать, рассказывать, дарить, блистать, сверкать, светиться, поздравлять.
Прилагательные: новый, первый, старый, последний, нарядный, красивый, блестящий, разноцветный, бумажный, стеклянный, веселый, яркий.
Наречия: ярко - весело, громко - тихо.
Знать, что Новый год - зимний праздник. Начало нового года. Декабрь -последний месяц старого года. Все люди рады его наступлению. В домах и на улицах наряжают елку. Дед Мороз и Снегурочка приносят подарки, желают друг другу здоровья, радости, успехов.
1 .Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом :
елка - елочка игрушка - игрушечка
2.Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
елка - елки - много елок хлопушка - хлопушки -много хлопушек
3. Подбор прилагательных к существительному:
шарик- красивый, блестящий, стеклянный, сверкающий, нарядный
звездочка- ........ ......... ........... ......... ..........
4. Образование относительных прилагательных :
фонарики из бумаги - бумажные шары,
фонарики из стекла – стеклянные
зайчики, белки из картона - картонные
подставка под елку из железа -железная
подставка под елку из дерева - деревянная
5. Согласование существительного с числительными по схеме «I, 2, 5 » :
одна звездочка, две звездочки, пять звездочек
один фонарик, два фонарика, пять фонариков
6. Согласование существительного с притяжательными местоимениями МОЙ, МОЯ, МОИ :
мой - фонарик, зайчик ......
моя - звездочка, белочка....
мои - игрушки, подарки....
7. Употребление родительного падежа :
Около чего дети водят хоровод ?
Откуда пришел Дед Мороз на елку?
8.Употребление дательного падежа :
Кому подарили подарки Дед Мороз и Снегурочка ?
Чему радовались дети на елке?
9.Употребление винительного падежа :
Что увидели дети на елке?
Кого увидели дети на елке ?
10. Употребление творительного падежа :
Кем ты был на празднике ?
Кем были на празднике твои друзья ?
С кем ты был на празднике ?
11. Использование предлогов В, НА:
Где висят елочные игрушки?
Где хранятся елочные игрушки?
12. Выбери правильное предложение :
Наступил Новый год, потому что нарядили елочку.
Нарядили елочку, потому что наступил Новый год.
13. Составление предложения по опорным словам:
дети, хоровод, елка, вокруг, водить
на, елка , висеть, фонарик
Дед Мороз , приходить, праздник , на
14. Дополнить предложения, подбирая глаголы по смыслу:
Снегурочка ........ подарки детям.
Красивая, пушистая, наряженная елка ....... в зале.
Новогодние игрушки ........ на елке.
15. Закончить предложения с предлогом :
Ребята сделали фонарики .... бумаги.
Они повесили их ..... елку.
Подарки Дед Мороз принес ..... мешке.
16. Игра « Четвертый лишний »:
лето, весна, вторник, зима
декабрь, июль, январь, февраль
холод, жара, мороз
Ответить на вопросы :
Какое сейчас время года ?
Как называются зимние месяцы ?
Назовите главный праздник зимы.
Когда мы встречаем Новый год ?
Кто приходит к нам на этот праздник ?
Какими игрушками мы украшаем елку

ЗИМА
Существительные: мороз, вьюга, снег, метель, снегопад, ветер, лед, холод, хлопья, пурга, узоры, сугробы, сосульки, льдинки, забава.
Глаголы: замерзать, выть, падать, лететь, кружиться, свистеть, клубиться, морозить.
Прилагательные: морозная, вьюжная, белый, пушистый, скользкий, твердый, глубокий, мягкий, холодный, искристый, блестящий, красивый, снежный, ледяной
Зима приходит на смену осени. Замерзает вода в реках, выпадает снег. Зимой бывают снегопады, морозы, метели. Дни короче . чем ночи. Небо часто серое. На нем облака, тучи , из которых идет снег.
В сильные морозы снег падает крупинками, иголочками. Когда теплеет снежинки слипаются в хлопья. На деревьях выпадает иней. В ветреную погоду бывает поземка, метели, вьюги. Реки, озера замерзают. Подо льдом живут рыбы.
Лиственные деревья стоят без листьев. На хвойных (ель, сосна) деревьях остаются листья - иголки. Птицы перебираются ближе к домам людей. Они кормятся оставшимися семенами, ищут корм у жилья. В начале зимы снег еще не глубокий, морозы не сильные, лед на реках и озерах тонкий. Ходить по льду опасно. Часто идет мокрый снег, снег с дождем. Поля и огороды пусты, урожай давно собрали.
Середина зимы -глубокая зима - январь. Лютует стужа, трещат морозы . скрипит под ногами снег. В конце зимы часто идут метели, вьюги. Крепкие морозы бывают только ночью. Днем солнце пригревает, снег подтаивает, покрывается блестящей коркой.
1 .Образование имен существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом :
снег - снежок ветер - ветерок
2. Образование имен существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
мороз - морозы - много морозов
вьюга - вьюги - много вьюг
снегопад - снегопады - много снегопадов
снежинка - снежинки - много снежинок
3.Согласование прилагательного с существительными мужского, среднего и женского рода (подбор эпитетов) к имени существительному:
Снег (какой ? ) - белый, пушистый, мягкий, легкий, холодный...
Елка (какая ? )............. , ........... ............. .............
Мороз ( какой ? ) - ........ , ............ , ........ , ............
Снежинки ( какие ?) - белые, мохнатые, красивые, пушистые. прозрачные, ........
День ( какой ?) -зимний, короткий, холодный, прозрачный
4. Подбирать глаголы .
Снег - выпал, кружится, ложится, стелется, покрывает, скрипит, идет, летит, падает, переливается, блестит, тает
Метель - кружится, завывает, метет
Мороз - трещит, ударил, крепчает, щиплет, кусает
5. Подбор существительных к прилагательным:
Зимний ( что? )- день, вечер, лес, полушубок.
Зимняя ( что? )- шапка, шуба, погода, сказка, природа
Зимнее (что ?)- утро, настроение, небо
Зимние (что ?)- дни, вечера, забавы.
Снежная -баба, горка, погода, королева.
Снежный - ком. день, человек....
Морозный - день, час, ветер...
Морозная - погода....
6. Вставить пропущенные слова:
.... ветках деревьев лежит снег.
.... рощей кружатся снежинки.
На реке .... снегом лед.
7. Выбрать правильное предложение:
Стало холодно, потому что наступила зима.
Наступила зима, потому что стало холодно.
8. Закончить предложение:
Река покрылась льдом, потому что ........... .
Зимой надевают варежки, потому что ...... .
Зимой снег нельзя есть, потому что .....
Зимой нельзя купаться, потому что ......
(Что изменилось в природе по сравнению с летом?)
9.Закончи предложения.
Зимой холодно, а летом ......... .
Зимой пасмурно, а летом......( ясно).
Зимой снег землю покрывает, а весной он ....... .
10. Подобрать к качествам подходящие слова :
трескучий ......
искристый ....
белая .............
зеленая ...........
11. Объяснить, почему так говорят:
Мороз не велик, а стоять не велит.
Береги нос в трескучий мороз.
12. Уметь подбирать сравнения :
Снег - как большое белое покрывало
Лед - как большое прозрачное стекло, как сахар
Снежинки - как маленькие вырезные звездочки
13.Составить предложение со словом ЗИМА.
14.Восстановить порядок слов и произнести фразу:
Реки. около, сугробы, намели.
Снег, лежать , деревья , на
15. Родственные слова :
ХОЛОД - холодно, холодильник, холодец, холодное, похолодание, охлаждение, холодина, холодок, прохладный, прохлада.......
МОРОЗ- морозец, морозный, дед Мороз, морозилка, мороженое, подморозить, морозно, заморозить, изморозь...
Ответить на вопросы :
Чего много зимой?
На что падает снег ?
Чем покрыта земля ?
Что на реке под снегом ?
Горка из льда, она какая ?

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ
Существительные : горка, сани, лыжи, каток, коньки, снежинка, снеговик, снежная баба, ком, снежок, уголек, метла.
Глаголы: строить, лепить, кататься, спадать, забираться, ехать, спускаться, играть, заливать, валяться, уставать, раздеваться
Прилагательные : высокий, низкий, большая, маленькая, железная, деревянная, блестящий, холодный, скользкий, мокрый
Наречие : морозно, бело. холодно, быстро, медленно, весело
Дети должны знать, как они играют, что делают зимой: катаются на санках, на лыжах, на коньках, лепят снеговика, фигуры разных зверей, строят горки и снежные крепости, играют в снежки и хоккей,
1. Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом :
сани - саночки метла- метелочка
горка- горочка ком - комочек
2. Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
сани - много саней
горка- горки - много горок
лыжи - много лыж
снег - снега - много снегов
3.Подбор прилагательных к существительному ЗИМА:
Если зимой холодно, то зима какая ? -Холодная.
А если зимой много снегу, то значит зима какая ? - Снежная
А если зимой морозно, то и зима какая? -Морозная.
Если зимой часто бывает метель, то зима какая ? -Метельная.
Если зима приходит быстро, рано, то зима какая ?-Ранняя.
Если зима приходит поздно, то зима какая ? -Поздняя.
Подбор прилагательных к существительному СНЕГ:
Какой выпадает снег ? -Белый, мягкий, мокрый, холодный, пушистый.
Подбор прилагательных к существительному СУГРОБЫ :
Когда снегу выпадает много . много появляются что ? - Сугробы
Какие бывают сугробы ? - Высокие, мохнатые, пушистые, снежные
Подбор прилагательных к существительному ЛЕД:
Лед какой? - Твердый, прозрачный, скользкий, толстый, тонкий, блестящий, искрящий, хрупкий.
4. Подбор глаголов к существительному :
санки- спускаться, подниматься в , везти, нестись (с)
коньки - кататься, лететь, догонять, обгонять, нестись, скользить,
снежки- лепить, запускать, бросать, попадать
5. Согласование существительного с числительным по схеме « 1, 2. 5 »:
одна горка, две горки, пять горок
один день, два дня, пять дней
одна сказка........
одна льдинка .........
один человек ........
один час .............
6. Закончи предложение:
Зимой реки и озера покрываются гладким, прозрачным, блестящим
Земля покрылась белым , пушистым, холодным ......
Дети слепили белую, большую снежную .......... .
Зимой дети любят кататься на деревянных, детских .
Зимние дни короче летних, а ночи .......... .
7. Подобрать слова, противоположные по значению:
тепло - падать - быстро - садиться-
8. Восстановить порядок слов в предложении и произнести фразу:
снег, падать, пушистый, белый
река , озеро, и, покрываться, лед, толстый, блестящий
сугробы, появиться, мохнатый, огромный
и, шубы, дети, шапки, надели
на, катаются, дети, коньки
9. Объяснить, почему так говорят:
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Бегут по снегу лыжи и снег пушистый лижут.
10 .Вставить пропущенные предлоги :
Дети сделали снеговика ... снега .
Снеговику дали ведро .... голову, дали метлу ... руки, сделали руки ... прутиков, нос... морковки.
11. Родственные слова
СНЕГ- снегоуборочная машина, снежинка, снежный ком . снеговик, коньки - снегурки, снежок. Снегурка, Белоснежка, белоснежный, снегирь, снегирек, заснеженный, подснежник
ЗИМА - зимушка, зимовье, зимовка, зимовать, зимующий, зимовка, зимовать, зимующие, зимородок, зимник, озимые
12. Игра « Четвертый лишний » :
лыжи, мак, санки, коньки
пальто, кормушка, шуба, шарф
лето, зима, вторник, весна
13. Составить рассказ по опорным картинкам:
Ответить на вопросы:

ВЕСНА
Существительные : признаки, приметы, день, ночь, проталины, ручьи, лужи, сосульки, гнезда, скворечники, ледоход, почки, верба, ольха, мать- и мачеха,
Глаголы наступать, прыгать, таять, пригревать, просыпаться, прилетать, зацветать, набухать, припекать, светить, лопаться, оседать, сходить
Прилагательные :ранний, весенний, зимний, теплый, холодный, тонкий, злой, высокий, добрый, голубой, грязный, темный, ясный
Наречия :опасно, высоко, быстро, ярко
Знать, что после зимы наступает весна. Основные приметы весны :длинные дни, короткие ночи. Солнце пригревает, тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, с крыш свисают сосульки, прилетают птицы, вьют гнезда, занимают скворечники, животные просыпаются от зимней спячки, вскрываются реки, начинается ледоход, набухают почки, появляются первые клейкие листочки, зацветает верба, мать - и мачеха, подснежники.
В начале весны солнце раньше встает, дольше светит .Все короче становится ночь и длиннее день. Весной от солнца больше света и тепла. От солнечного тепла снег темнеет, становится рыхлым, на солнечных пригорках появляются проталины. По вечерам и утрам еще холодно. Дует холодный ветер. Еще бывают метели. Погода в марте изменчивая: то холодное небо покрыто серыми тучами, идет снег. то ярко светит солнце, небо голубое и чистое. От яркого солнца и снега люди щурятся, падают и со звоном разбиваются сосульки.
Дети должны знать характерные особенности весны - середины. Апрель - середина весны. Бурно тает снег, бегут ручьи. На реках и озерах лед покрылся трещинами, тает. Ходить по нему опасно.
В конце апреля реки вскрываются. Ледоход, Разлив, Ночи еще холодные, лужи покрываются корочкой льда, но весна берет свое. Набухают почки, появляется первая трава, первые весенние цветы- подснежники, зацветает ива.
Вылезает из берлоги медведь, выводит медведица медвежат. Люди готовятся к встрече птиц- строят скворечники. Прилетают скворцы, жаворонки. Улетают на север снегири, свиристели. Зашевелились ожившие муравейники, вылетают бабочки и пчелы. На лесных проталинах греются первые ящерицы.
1. Образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом :
трава- травушка солнце – солнышко
ветер - ветерок ручей- ручеек
2.Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
грач - грачи - грачей
ствол - стволы - стволов
дерево - деревья - деревьев
птенец- птенцы - птенцов
корень - корни- корней
сук - сучья- сучьев
гнездо - гнезда- гнезд
пень - пни- пней
3. Согласование прилагательного с существительными мужского, среднего и женского рода (подбор эпитетов )к существительному :
Солнышко ( какое ?)- ласковое, яркое, лучистое, веселое...
Ручеек................ ...................... ............ ......................
День- ................. ...................... .....................................
Снег- рыхлый, ................................................................
4. Подбор глаголов к существительному:
Снег - тает, темнеет, оседает, сходит
Скворец- летит, поет, вьет, кормит..
Ручей- бежит, журчит, звенит, поет, льется...
5. Подбор существительных к прилагательным :
Весенний- Солнечный-
Весенняя- Солнечная –
Весеннее- Солнечные -
Теплый-
Теплая-
Теплое
6. Образование сравнительной степени прилагательных:
красивый- красивее короткий- короче высокий- выше теплый- теплее
7. Согласование существительного с числительными по схеме «I, 2, 5»:
один ручей, два ручья, пять ручьев
одно гнездо, два гнезда, пять гнезд
8. Использование антонимов :
теплый- холодный длинный- короткий
ясный- пасмурный поздний- ранний
светлый- темный высоко- низко
быстро - медленно мокрый- сухой
грязный- чистый
9.Использование предлогов ЗА, ИЗ-ЗА, ИЗ, В, С, НА:
Солнце вышло .........туч .
Солнце спряталось ..... тучи .
Сосулька капает......... крыши .
Солнце светит ..... небе .
Птичка свила гнездо .... дереве.
Птица залетела ........ гнездо.
Птица вылетела ........ гнезда.
Набухают почки ......... деревьях .
Птичка перелетела ..... дерева ...... дерево .
Скворец залетел .......... скворечник .
10.Выбрать правильное предложение:
Взошло солнце, потому что стало тепло.
Стало тепло, потому что взошло солнце.
Грачи прилетели, потому что пришла весна.
Пришла весна, потому что прилетели грачи.
Пришла весна, потому что стал таять снег.
Снег стал таять, потому что пришла весна.
11.Родственные слова :
ВЕСНА-весна- веснушки, весенний.
12.Составить предложения по опорным словам:
весна, распускаться, рано, верба
рано, весна, прилетать, грачи
появляться, зеленые, деревья, на, листочки
13.Составление рассказа по опорным сигналам
Ответить на вопросы :
Откуда весной вылезает медведь?
Откуда выползают жучки?
Откуда прилетают птицы?
Откуда вылетают пчелы?

ЗВЕРИ НАШИХ ЛЕСОВ
Существительные : белка, заяц, еж, волк, медведь, лось, голова, морда, пасть, туловище, хвост, ноги, лапы, когти, зубы, клыки, шкурка, шерсть, иголки, орехи, шишки, мед, улей, дупло, нора, логово, куст, берлога, детеныши.
Глаголы: прыгать, бегать, ходить, бродить, скакать, выть, рычать, реветь, хватать, грызть, накалывать, облизываться, залезать, вылезать (из норы , берлоги).
Прилагательные: голодный, злой, рыжий, пушистый, белый, серый, косой, бурый, длинный, короткий, большой, маленький, передние, задние, вытянутая, чуткий, косолапый, неуклюжий, быстрый, ловкий, сильный, хитрый, острый.
Знать названия диких животных наших лесов , их внешние признаки. Называть части тела животных. Знать, чем покрыто тело животных, чем они питаются. как передвигаются, где живут, как спасаются от врагов .Знать, кто меняет цвет меха и почему. Установить сходство и различие изучаемых животных , знать их детенышей. Закрепить с детьми названия зверей и их детенышей.
1. Образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом :
заяц - зайчик еж- ежик
лиса - лисичка
2. Образование существительных в именительном и родительного падежей множественного числа :
заяц - зайцы - много зайцев
лиса - лисы- много лис
медведь - медведи - много медведей
медвежонок- медвежата- медвежат
волк - волки - много волков
хвост - хвосты- много хвостов
иголка - иголки - много иголок
3. Подобрать прилагательные к существительному:
Медведь (какой ?) - большой, неуклюжий, коричневый...
Лиса (какая ? )- хитрая, маленькая , рыжая..........
Заяц ( какой ? )- ........ , ............ , ............ , .............
4. Подобрать глаголы к существительному :
медведь- спит, шатается, лижет лапу, сосет мед, грызет орехи
5. Согласование существительного с числительным по схеме «I, 2, 5 »:
один заяц, два зайца, пять зайцев
одна лиса, две лисы, пять лис
один медведь , два медведя, пять медведей
6. Согласование существительного с местоимениями МОЙ, МОЯ:
мой- медвежонок, лисенок, зайчонок...
моя- лиса, белка, ежиха....
7 .Образование притяжательных прилагательных
Кто где живет ?-
логово , где живет волк (чье ? )- волчье
берлога , где живет медведь - медвежья
дупло , где живет белка - беличье
нора , где живет лиса - лисья
Чьи следы ? - медвежьи, волчьи, беличьи, рысьи, барсучьи, заячьи, лисьи
Чьи уши ?-Чей хвост ?-Чьи лапы ? -
8.Употребление родительного падежа без предлогов и с предлогами ОТ, ИЗ , ИЗ-ПОД, ИЗ –ЗА, У:
Кого нет в лесу ? - медведя, лисы, зайца....
От кого убежал заяц ? - от волка, лисы....
У кого зайчонок , лисенок? - у зайчихи, у лисицы
Откуда выбежала лиса ?
Откуда вылез медведь ?
Откуда выглядывает заяц?
9.Употребление винительного падежа :
Кого увидели дети в лесу ?
10.Употребление творительного падежа :
Чем копает нору волк ?( лапами и мордой )
Чем защищается ежик ? ( иголками )
11 .Употребление предложного падежа с использованием предлогов В, НА:
Где живут звери наших лесов ?
Где спрятались звери ?
12. Кого мы называем плутовкой, сладкоежкой, трусишкой, косолапым ? Почему?

13. Родственные слова:
ВОЛК- волчонок, волчата, волчище, волчье, волчок, волчиха.
ЗАЯЦ-зайчонок, зайчик, заячий, зайчиха. ...............................
БЕЛКА - бельчата, бельчонок, беличий, белочка
14. Составление предложений по опорным словам :
в , лес , ежик, жить
медвежонок, слезать, сосна, с
15. Дополнить предложения, подбирая глаголы по смыслу:
Голодный волк ......... по лесу.
Зайчонок ............. за кустом.
Медведь зимой .............. в берлоге.
Пастух .......... овцу от волка.
16. Игра « Четвертый лишний » :
лось, коза, корова, свинья
еж, медведь, собака, волк
заячий хвост, лисий хвост, медвежий хвост, белка
волк, лиса, медведь, кролик
рысь, кабан, заяц, лось
волк, ежик, пантера, лиса
пантера, барс, тигр, медведь
волк, лиса, белка, медведь
17.Составление рассказа о зайце:
Ответить на вопросы:
Какие животные есть в наших лесах?
Почему мы называем их дикими ?
Где живет лиса ? медведь ? заяц? волк ? белка ?
Что у них общего ? ( у всех есть морда, уши, лапы )
Как готовится к зиме белка? (меняет шубку на серую, запасает орешки, грибы, прячет их в дупло )
Как готовится к зиме заяц ? ( становится из серого белым, чтобы его не было видно на снегу Как готовится к зиме медведь? (готовится к спячке в берлоге)
Что помогает волку выследить добычу? - (тонкий нюх, зоркие глаза, быстрые ноги, умение маскироваться)
Что помогает зайцу спастись от врагов? - (чуткие уши, глаза. быстрые ноги, умение запутывать следы и выпрыгивать в сторону от них далеко, умение маскироваться- смена цвета шерсти).

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Существительные: животные, корова, лошадь, коза, собака, кошка, кролик, свинья, кот, верблюд, овца, баран, бык, козел, их детеныши, голова ( глаза, уши, нос, морда, зубы, клыки, рога, пасть), туловище, хвост, ноги (сколько их ), копыта, грива, когти, челка, лапы, клюв, конура, конюшня, будка, ферма, коровник, скотный двор, телятник, пастбище, конный завод, доярка, пастух, оператор машинного доения, свинарка, телятница, чабан, конюх, хлев, шерсть, мясо, щетина, молоко
Глаголы : бегать, прыгать, ползать, рычать, грызть, пить, ржать, хрюкать, блеять, мяукать, мычать, жевать, лакать, доить, сторожить, ловить, скакать, перевозить, лаять, охранять, разыскивать(дичь), спасать ( раненых ), мурлыкать, царапаться .выть.
Прилагательные :злой. умный, верный, хитрый, мягкий, жесткий, сильный, слабый, короткий, низкий, большой, мохнатый, охотничья, служебная, преданная, добрая.
Дифференциация: лапы -ноги когти-ногти
Сравнение и сходство пар животных:
кошка -собака заяц- кролик корова - лошадь
Сравнение домашних и диких животных :
чем отличаются ? где живут ? чем питаются ? какая польза от них ?
Знать и называть домашних животных, их детенышей. Знать повадки животных, их голоса, какую пользу приносят людям. Обращать внимание на их внешние признаки :
у коровы , козы - рога
у свиньи - пятачок
у собаки - клыки
у лошади - грива
у кошки - усы, когти.
Знать, где они живут:
корова, свинья, овцы- в хлеву, собака - в конуре, лошадь - в конюшне.
Знать, как называют людей, которые ухаживают за домашними животными (доярка, конюх, пастух, телятница). Показывать и называть животных и их части тела. Наблюдать и знать , как передвигаются животные, что едят , пьют, где живут. Разъяснять детям, что после игры с кошками и собаками надо обязательно мыть руки.
1 .Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом:
корова- коровка- коровушка

кошка - кошечка
коза - козочка

теленок - теленочек
2. Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
корова - коровы- много коров
кошка - кошки- много кошек
свинья - свиньи - много свиней
3. Согласование существительного с числительным по схеме «I, 2, 5 » :
одна свинья, две свиньи, пять свиней
одна корова, две коровы, пять коров
одна кошка, две кошки, пять кошек
один баран, два барана, пять баранов
одна овца, две овцы, пять овец
4.Образование притяжательных прилагательных:
хвост коровы- коровий голова - коровья
молоко -коровье рога - коровьи
хвост лошади - лошадиный голова - лошадиная
молоко - лошадиное ( кумыс) зубы - лошадиные
горб верблюда - верблюжий шерсть - верблюжья
молоко - верблюжье глаза -верблюжьи
хвост быка- бычий голова - бычья
глаза – бычьи
хвост коня- конский голова - конская
ноги - конские

жир барана – бараний шкура - баранья
мясо - баранье глаза - бараньи
шерсть из овцы- овечья молоко - овечье
копыта - овечьи
голова - ослиная уши - ослиные
хвост осла - ослиный
5. Подбор прилагательных к существительному :
Собака - большая, мохнатая, злая, добрая, умная, веселая, кусачая, охотничья, преданная, санитарная. .........
Кот - хитрый, злой, умный, пушистый, ласковый, полосатый
6.Подбор глаголов к существительному.
Собака- кусает, лает, ласкается, сторожит, охраняет, играет, воет, бегает, разыскивает дичь, спасает раненых, охраняет границу, находит мины, водит слепых.........
Кошка - мяукает, лакает, мурлычет, ловит мышей, ласкается, играет, царапается, выпускает когти, крадется, прыгает, ..........
7.Образование сравнительной степени прилагательных :
этот красивый, этот еще красивее
мягкий- мягче сильный- сильнее
слабый- слабее умный- умнее
короткий- короче низкий- ниже
толстый- толще тонкий- тоньше
твердый- тверже высокий- выше
добрый- добрее злой- злее
8. Употребление винительного падежа :
Кого увидели дети во дворе ? - лошадь, корову
9. У потребление родительного падежа:
Кто чей детеныш? Жеребенок- детеныш лошади.
Теленок- детеныш коровы
Щенок - детеныш собаки.
Хвост кого? Хвост коровы.
Хвост осла.
Кого ты любишь? Я люблю собаку, щенка, кошку....
10. Употребление дательного падежа:
Кому какая еда?
Собаке - кость Корове - сено, трава Кошке - молоко
11. Употребление творительного падежа:
Чем мы угостим животных?
Лошадь - овсом, сеном, напоим водой
12. Использование предлога НА:
Где пасутся коровы, лошади? Где лежит собака, кошка?
13. Использование предлога В:
Где живут домашние животные?
14. Использование предлогов ЗА, ИЗ-ЗА:
Куда спрятался котенок?
Откуда он выглядывает?
Куда забежала собака?
Откуда выбежала собака?
15. Употребление предлогов ПОД, ИЗ - ПОД:
Куда поставили лошадь? (под навес)
Откуда выскочила кошка? ( из- под стола )
Где спала собака? (под столом )
1б. Составление предложений по опорным словам:
котята, семь, хотеть, есть
17. Игра « Четвертый лишний »:
корова, овца, коза, кролик
осел, свинья, овца, корова
корова, овца, дикобраз, осел
свинья, корова, лошадь, коза
корова, кролик, ягненок, лошадь
ягненок, теленок, осел, поросенок
овца, коза, собака, саранча
кошка, баран, бык, верблюд
18. Составление предложений с союзом А :
Корова большая, а кошка маленькая.
19. Составление описательного рассказа
Кошка.
Какая кошка по размеру? Чем покрыто тело кошки? Какая шерсть? Есть ли хвост? Какой? Сколько лап? Как ходит кошка? Какая мордочка (круглая, маленькая )? Что на мордочке у кошки? ( Усы). Какие? Зачем человеку кошка?
Ответить на вопросы:
У кого когти? копыта? грива? пушистая шерсть? рога? ноги? лапы?
Где живет лошадь? корова? собака? кошка? свинья? овца?
Как помогают человеку лошадь? корова? коза? собака? кошка?

ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
Существительные: слон, бегемот, жираф, зебра, кенгуру, лев, обезьяна, тигр, леопард, носорог, верблюд, крокодил, грива, хвост, бивни, копыта, рога, шерсть, щетина, пасть, когти, лапы.
Глаголы : бегать, прыгать, плавать, ходить, красться, лазить ( по деревьям), висеть ( на хвосте), есть( бананы).
Прилагательные: полосатый, дикий, ловкий, быстрый, домашний, сильный, длинный, толстый, неповоротливый, умный, хитрый, злой, выносливый,
Знать названия животных жарких стран. Называть на них части тела. Знать, чем покрыто тело животных, что они едят, как передвигаются, где живут и как спасаются от врагов.
1 .Образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом :
шея- шейка слон- слоник
хвост- хвостик обезьяна - обезьянка
полоса- полоска
2.Образование существительных в именительном и родительном падежей множественного числа:
слон- слоны- много слонов
обезьяна - обезьяны - много обезьян
зебра - зебры- много зебр
бегемот - бегемоты- много бегемотов
кенгуру - кенгуру - много кенгуру
3. Согласование существительного с числительным по схеме «1,2, 5 »:
один слон, два слона, пять слонов
одна зебра, две зебры, пять зебр
4. Образование притяжательных прилагательных :
Чей хвост?- львиный, тигриный, обезьяний
5.Употребление родительного падежа с использованием предлогов У, ВОЗЛЕ, ОКОЛО, БЕЗ:
У кого большой хобот?
Возле кого сидит львенок?
Около чего находится обезьянка?
Без чего обезьяна? ( закрыть часть тела )
6. Употребление дательного падежа:
К кому подошли дети в зоопарке?
7. Употребление винительного падежа:
Кого дети увидели в зоопарке?
8. Употребление творительного падежа с использованием предлогов ЗА, ПЕРЕД, МЕЖДУ:
( на примере игрушек, картинок)
С кем ты познакомился в зоопарке?
Слон стоит ( за кем ?) за тигром
Кенгуру между ....... и ...........
Леопард перед .......... .
9.Употребление предложного падежа:
Дети вспоминали о ком?-.............
10. Образование сложных слов:
длинная шея - длинношеее длинные ноги - длинноногие большие глаза - большеглазые один горб - одногорбый два горба - двугорбый
11. Составление предложений по опорным словам.
12. Игра « Четвертый лишний »:
лама, жираф, носорог, лось
лев, буйвол, жираф, осел
корова, коза, лось, носорог
Ответить на вопросы:
Назовите характерные признаки животных (у слона- хобот, у носорога- на носу рог, у верблюда - горб )
Кто носит своего детеныша в сумке?

ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА
Существительные: белый медведь, пингвин, морж, песец, олень, тюлень, их детеныши
Глаголы: бегать, рычать, ходить, бродить, плавать, реветь, рычать.
Прилагательные: белый, черный, красивый, большой, маленький, пушистый, гладкий, неповоротливый, медленный, сильный, умный, красивый, толстый, выносливый...
Знать названия диких животных, живущих в полярных областях. Знать их внешние признаки, характерные повадки
1 .Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
медведь - медведи - много медведей
медведица - медведицы - много медведиц
пингвин - пингвины - много пингвинов
песец - песцы - много песцов
олень - олени - много оленей
Их детеныши:
медвежонок - медвежата - много медвежат
пингвиненок - пингвинята - много пингвинят
олененок - оленята - много оленят
моржонок - моржата - много моржат
2. Образование относительных прилагательных:
рога оленя - рога чьи? - оленьи
нос пингвина - нос чей? - пингвиний
мех песца - мех чей? - песцовый
ус моржа - ус чей? - моржовый
3. Согласование существительного с числительными по схеме « 1, 2, 5 »:
один олень, два оленя, пять оленей
один морж, два моржа, пять моржей
один пингвин, два пингвина, пять пингвинов
4. Подбор прилагательных к существительному:
пингвин - красивый, толстый, неповоротливый....
5. Подбор глаголов к существительному:
медведь - рычит, бродит, купается, ловит рыбу,
6.Игра « Четвертый лишний »:
кит, морж, тюлень, моллюск
пингвин, песец, морж. жираф
Работа но правильному употреблению падежей, постановке вопросов и использованию предлогов может вестись по теме « Животные жарких стран ». «Звери наших лесов », используя только словарь « Животные Севера ».

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ
Существительные: гусь, утка, курица, петух, индейка, наседка, голова, туловище, шея, хвост, лапы, шпоры, перепонки, клюв, крыло, перья, пух, гребешок, бородка, крылья, птицеферма, курятник, цыпленок, гусенок, индюшонок, птичница.
Глаголы: плавать, переплывать, отплывать, нырять (утка, гусь ), летать, перелетать, взлетать ( на забор ), кукарекать, садиться на насест, нестись, гоготать, щипать (гусь)
Прилагательные :куриное (перышко ), гусиные (лапки ), утиный (клюв), индюшачий (хвост ), петушиный (гребешок ).
Знать части тела домашних птиц: туловище, голова, хвост, крылья, перья, клюв, когти, лапы, шея, бородка.
1. Образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом:
курица - курочка голова - головушка
крыло - крылышко перо - перышко
клюв - клювик лапа- лапка
2. Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
крыло - крылья - крыльев
перо - перья - перьев
курица - курицы - куриц
гусь - гуси - гусей
индюк - индюки - индюков
3. Образование относительных прилагательных :
лапки гуся - гусиные лапки
клюв утки - утиный клюв
гребешок петуха - петушиный гребешок
хвост индюка - индюшачий хвост
перышко курицы - куриное перышко
яйцо курицы - куриное яйцо
4.Согласование существительного с числительными по схеме « 1,2. 5»
один гусь, два гуся, пять гусей
одна курица, две курицы, пять куриц
один петух, два петуха, пять петухов
5. Подбор глаголов к существительному:
курица - кудахчет, квохчет, ходит, клюет, смотрит, оберегает
б. Подбор прилагательных к существительному:
курица - веселая, быстрая, заботливая, рыжая....
7. Игра « Четвертый лишний »:
гусь, курица, индюк, петух
голубь, индюк, курица, петух
цыпленок, гусенок, индюшонок, утка
утка. гусь, цесарка, цыпленок
8. Родственные слова:
ГУСЬ- гуси, гусенок, гусята, гусыня, гусак, гусиный
9. Употребление родительного падежа с предлогами ИЗ, БЕЗ, ВОЗЛЕ :
Откуда высунулись цыплята ?-из .....
Петушок без чего? - без гребешка, без хвоста....
Возле кого цыплята? -
10. Употребление дательного падежа с предлогами К:
Лиса подобралась (к кому?)- к гусятам....
11. Употребление винительного падежа:
Кого увидели дети на дворе?
12. Употребление творительного падежа с предлогами ПОД, МЕЖДУ, ЗА, ПЕРЕД и без предлогов :
Чем ест зернышки курочка?
Чем дерется петушок?
Куда спрятались цыплята?
Где стоит индюк?
13. Употребление предложного падежа с предлогами В, НА:
Где живут домашние птицы?
14. Составление предложений по опорным словам:
лес, гусь, в, пастись
гусь, гусенок, у, есть, маленький
гусыня, лесок, гусята, идти, с
Люся, гуси, гусята, с пасти
Ответить на вопросы:
Каких домашних птиц ты знаешь?
Где они живут?
Чем они питаются?

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ
Существительные: птицы, журавль, грач, скворец, ласточка, лебедь, гусь, соловей, кукушка, жаворонок, зяблик, туловище, клюв, хвост, лапки, голова, крылья, перья, когти, глаз, гнездо, стая, птенцы, червяк, личинки, мошки, ягоды, оперенье
Глаголы : улетать, прилетать, перелетать, вылетать, ходить, кричать, вить, (гнезда), клевать, петь, высиживать, затаиться, виться, кружить, щебетать, щелкать.
Прилагательные : перелетные, черный, белый, пестрый, длинный, короткий, острый, гладкий, красивый, разноцветный, певчий, голосистый, шумный, невзрачные, переливчатая ( трель).
Наречия : быстро - медленно, тепло - холодно.
Дифференциация : клюв - нос.
Знать, что осенью птицы собираются в стаи и улетают в теплые края, спасаясь от голода и холода.. Это перелетные птицы. Первыми на юг улетают яркие, пестрые птицы, последними трогаются в путь те, что прилетели ранней весной первыми: зяблики, жаворонки, чайки. У многих птиц вперед летят молодые птицы. меть называть птиц, различать их внешние признаки, повадки. Знать. чем они питаются, где живут, какую пользу приносят, когда и куда улетают. отличие от животных.
1 .Образование имен существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом:
перо- перышко

журавль- журавушка
крыло - крылышко л

ебедь- лебедушка- лебедка
гнездо - гнезда

утка- уточка
голова – головы

 скворец- скворушка
соловей - соловушка
2.Образование имен существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
перо- перья- много перьев
крыло- крылья -много крыльев
гусь - гуси - много гусей
журавль - журавли - много журавлей
лебедь - лебеди - много лебедей
утка - утки - много уток
грач - грачи - много грачей
скворец- скворцы- много скворцов
соловей - соловьи- много соловьев
ласточка - ласточки - много ласточек
3.Образование имен существительных (детенышей ) в именительном и родительном падежах множественного числа :
журавленок - журавлята - много журавлят
гусенок - гусята - много гусят
лебеденок - лебедята- много лебедят
утенок - утята- много утят
грачонок - грачата - много грачат
скворчонок - скворчата - много скворчат
4. Образование притяжательных прилагательных :
Гнездо кого ? -Журавля Гнездо чье ? – Журавлиное
- Гуся ....................... Гусиное
...................... Лебедя .......................- Лебединое
..-Утки .................... .-Утиное
- Грача .................... .- Грачиное
. - Соловья ................... .- Соловьиное
.. -Ласточки .................... .- Ласточкино
.. - Кукушки .................... . -Кукушечье
...- Скворца .................... .- Скворцовое
5. Согласование существительного с числительными по схеме « 1. 2, 5»:
одна ласточка, две ласточки, пять ласточек
один журавль, два журавля, пять журавлей
один скворец, два скворца, пять скворцов
6. Слова - антонимы:
тупой - острый ( клюв) большой- маленький
тихо- громко гладкий- шершавый
длинный- короткий темный- светлый
толстый- тонкий
7.Подбор прилагательных к существительному:
журавль - красивый, большой,...
соловей- маленький, певчий,....
8.Подбор глаголов к существительному:
ласточка - летает, кормит, лепит, вьет.
9. Приставочные глаголы:
у-
до-
вы- летать
пере-
10.Употребление родительного падежа с использованием предлогов
9.Составление предложений по опорным словам :
осень, улетать, птицы, края, теплые, в
весна, возвращаться, птицы
10. Игра « Четвертый лишний »:
чайка, утка, лебедь, зяблик
дятел, сова, соловей, зяблик
пеликан, скворец, ласточка, грач
кукушка, куропатка, малиновка, сорока соловей, журавль, снегирь, дрозд утка, гусь, поползень, ласточка попугай, колибри, кукушка, фламинго тетерев, павлин, иволга, страус воробей, голубь, стриж, синица
Описание птиц по опорным сигналам:
Ответить на вопросы:
Каких перелетных птиц ты знаешь?
Почему мы так говорим?
Куда летят птицы?
Чем они отличаются от животных?
( летают, есть крылья.
Чем покрыто тело птиц?
Для чего нужны перья?
( чтобы птицы не мерзли, не поранили тело )
Что есть на лапках?
Зачем клюв, когти, крылья?
Как надо относиться к птицам?

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
Существительные: ворона, воробей, синица, сорока, снегирь, дятел, щегол, галка, клест, кормушка, корм, сало, зерно, крупа, голова, туловище, крылья, хвост, лапы, перья, клюв.
Глаголы: махать, вылетать, летать, ходить, клевать, ворковать, чирикать, долбить, стучать, прыгать, трещать, стрекотать, каркать, высиживать (птенцов ), откладывать (яйца), зимовать, уничтожать (вредных насекомых), вить (гнезда), петь.
Прилагательные : болтливая, хлопотливая, красногрудая, сивый, пестрый, серый, скромный, невзрачный, неприметный, чернохвостая, белобокая , веселые, шумные, малоподвижный.
Зимой птицы перебираются ближе к жилищам, кормятся оставшимися семенами, ищут корм у жилья. Зимой птицам живется плохо, корма мало. поэтому птиц нужно подкармливать. Для этого делают кормушки. Знать зимующих птиц. называть части тела. Уметь описывать их внешний вид.
1 .Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа:
сорока - сороки- сорок перо- перья- перьев
голубь - голуби - голубей крыло- крылья- крыльев
дятел - дятлы- дятлов
2. Согласование существительного с числительным по схеме « 1, 2, 5 » :
одна ворона, две вороны, пять ворон
один голубь, два голубя, пять голубей
одна галка, две галки, пять галок
3.Образование притяжательных прилагательных:
« Чей домик » или « Чье гнездо »
Дятла- дятловый- дятловое
Синицы- синичий- синичье
Вороны- вороний- воронье
Сороки- сорочий- сорочье
Галка- галочий- галочье
Воробья- воробьиный- воробьиное
4. Подбор прилагательных к существительному :
Воробей- шустрый, юркий, проворный, смелый, маленький, ..........
Синица- синяя, маленькая, беспокойная...
Снегирь- пузатый, веселый, небольшой, красногрудый
5. Подбор глаголов к существительному :
Снегирь- прилетел, улетел, подлетел, заклевал, ....
6. Образование приставочных глаголов:
У-
за-
при -
вы- лететь
в-
пере-
с-
до-
7. Подбор слов- антонимов:
большой- маленький крупный- мелкий
толстый- тонкий короткий- длинный
8. Работа по правильному употреблению падежей, постановке падежей и использованию предлогов может вестись по теме « Перелетные птицы »
9. Составление предложений с союзом А:
У вороны клюв большой, а у воробья ... маленький.
У воробья туловище мелкое, а у вороны ... крупное.
У воробья хвост короткий, а у вороны .... длинный.
У воробья лапки тонкие, а у вороны ... толстые
10. Использование предлогов С, ПОД, НАД, В, ИЗ (дополнительно ):
Где находится воробей?
Что он делает?
Куда повесим кормушку?
Куда насыпаем корм?
Где клевали птицы зернышки?
11. Использование предлогов К:
( картина « Кормушка » )
12. Игра « Четвертый лишний »:
галка, ворона, воробей, ласточка
снегирь, голубь, утка, синица
утка, лебедь, стриж, дятел
13. Описание птиц по опорным сигналам:
Ответить на вопросы:
Каких птиц ты знаешь?
Чем птицы отличаются от остальных животных? (летают, крылья, тело покрыто перьями, две лапы. клюв )
Чем похожи птицы? ( форма тела, крылья, хвост, тело покрыто перьями.... )
Где они живут?
Все ли птицы живут на одном месте?
Куда и когда они улетают?
Как их называют?
Как помочь птицам зимой?
Чем они питаются?

РЕКА
Существительные: щука, окунь, лещ, карась, плавники, хвост, жабры, туловище, голова, чешуя, рак, улитка, жаба, лягушка.
Глаголы : плавать, ложиться на дно, дышать, клевать
Прилагательные : красивый , широкий, узкий, глубокий, мелкий, быстрый, прозрачный
Дифференциация: озеро- пруд- река- ручей
Знать, что в реке живут рыбы. Называть части рыбы. Они плавают в реке. ловят ртом корм, едят приманку.
1. Образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом :
ручей - ручеек чешуя - чешуйка окунь - окунек пруд - прудик вода - водичка река- речка
2. Образование существительных в именительном и родительном падежах множественного числа :
рыба- рыбы- много рыб
щука- щуки- много щук
окунь- окуни- окуней
улитка- улитки- много улиток
3. Образование приставочных глаголов:
вы-
с- ловить
по- плыть
до- прыгнуть
пере –
4. Согласование существительного с числительным по схеме « 1, 2, 5 » :
один окунь - два окуня- пять окуней
одна щука - две щуки- пять щук
5. Употребление винительного падежа :
Кого увидели дети в реке ?
Что увидели дети на реке ?
6. Употребление творительного падежа :
Чем дети ловят рыбу?
7. Употребление предложного падежа : О ком рассказали дети дедушке ?
8. Игра « Четвертый лишний »:
окунь, ерш, щука, карп
сом, карась, налим, сельдь
скумбрия, килька, камбала, пескарь
гуппи, лещ, осетр, судак
килька, акула, сельдь, скумбрия
9. Составление предложений по опорным словам :
жить, река, в, рыбы
берег, сидеть , на, рыболов
дети. удочка, ловить, рыба
10. Закончить предложения :
Мама сварила уху, потому что......
Дети ловят рыбу, потому что.....
Миша с дедом пошли на пруд с удочками, потому что.
11. Дополнить предложения, подбирая глаголы по смыслу :
Мама .......... уху.
Дети ............. рыбу.
Ребята .............. рыбу в ведро.
Дедушка ............ щуку.
Ответить на вопросы: Каких рыб ты знаешь ?
Где они живут ?
Чем покрыто их тело?
При помощи чего рыбы передвигаются в воде ?
Чем питаются ?
Что делают с рыбой ? ( солят , варят суп ( уха ), маринуют, жарят, тушат)

НАСЕКОМЫЕ
Существительные: бабочка, жук, кузнечик, муравей, гусеница, стрекоза, оса, божья коровка, мотылек, пчела, шмель, голова, грудь, брюшко, лапки, ушки, глаза, нектар,
Глаголы ; прыгать, скакать, ползать, садиться, складывать( крылышки ), перелетать, трещать, жужжать, летать, тащить, перетаскивать.
Прилагательные: красивая, желтая, красная, зеленая, полосатая, большая, круглая, овальная,
Знать названия насекомых. Уметь рассказать какую пользу они приносят людям (опыляют растения, дают мед, воск, шелк). Муха - вредное насекомое, переносит различные заболевания. Уметь описывать их внешний вид, повадки, действия.
1. Образование существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами:
крыло- крылышко голова – головка
ножка- ноженька лапа- лапка
2. Образование существительных в именительном и родительном падеже :
стрекоза - стрекозы- много стрекоз
бабочка- бабочки- нет бабочек
жук- жуки - много жуков
3.Согласование существительного с числительным по схеме « 1, 2, 5 » :
один жук, два жука, пять жуков
одна бабочка, две бабочки, пять бабочек
один муравей, два муравья, пять муравьев
4.Подбор глаголов к существительному:
Бабочка ( что делает ?)- порхает, летает, опускается, складывает ( крылышки ), садится Жук........., .........., .....................
Кузнечик .............. ........... ..........
5. Подбор прилагательных к существительному :
Бабочка (какая ?)-белая, разноцветная, легкая.
Жук ( какой ?)- большой, усатый, полезный.....
6. Игра на логику «Исправь ошибку »
Жук ( прыгает ) по листку.
Кузнечик ( перелетает ) с кочки на кочку.
Бабочка ( скачет) по цветам.
Муравей (летит) к дереву.
Гусеница ( порхает ) по стволу.
7. Игра « Четвертый лишний »:
бабочка, саранча, оса. моль
муравей, комар, паук, жук
оса, пчела, шмель, саранча
бабочка, муравей, жаба, клоп
стрекоза, божья коровка, тля, сверчок
блоха, муха, уж, комар
8. Закончи предложения :
Муха разносит (что ?).........- болезни
Пчела собирает (что ?).......... -мед .
Комар кусает ( кого ?).............-человека .
Бабочка летает над ( кем ?)......- цветком .
Жук грызет ( что ?)....... кору .
Ответить на вопросы :
Кто из насекомых прыгает ?
Кто из насекомых летает ?
Кто из насекомых ползает ?
Что делает комар? пчела ? муха ?
Сколько ног у 2 жуков ?
Сколько крыльев у 4 бабочек?
Сколько ног у 3 кузнечиков ?

ДЕТСКИЙ САД
Существительные: воспитательница, повар, няня. логопед, врач, медсестра, заведующая, музыкальный работник, дети, игрушки ( машины, куклы, пирамидки, кубики, мячи, прыгалки), посуда (ложки. вилки, чашки, тарелки, нож, кастрюля, сковорода), мебель (кровать, стол, стул, полка, шкаф)), занятия, карандаши, краски, бумага. ведро, лейка, группа, зал, кабинет, книжка.
Глаголы: играть, гулять, заниматься, рисовать, лепить, считать, танцевать. готовить, лечить, учить, осматривать, убирать, правильно говорить, дружить, любить, помогать, не мешать, не обижать, не плакать.
Прилагательные : послушный, непослушный, добрый, честный, ласковый. злой, веселый, интересный, строгий, смешной, вкусный, сладкий, грустный
Наречия: весело, быстро, медленно, дружно, интересно, смешно, громко, тихо
Словосочетания: логопедический кабинет, музыкальный занятие, физкультурное занятие, медицинская сестра, музыкальный зал, музыкальный работник, умывальная комната, помогать друг другу, детский сад
АТЕЛЬЕ
Существительные: портниха, ателье, одежда, пальто, шуба, платье, юбка, костюм, брюки, рубашка, фартук, сарафан, пуговица, воротник, рукав, застежка, крючок, ситец, шелк, шерсть, драп, швейная машина, иголки, наперсток, утюг, ножницы
Глаголы: шить, пришивать, кроить, обмерять, примерять, гладить, вдевать.
Прилагательные: большой, маленький, красивый, удобный, нарядный, детский, взрослый, зимний, летний, осенний, весенний, короткий, длинный, шелковый, ситцевый, драповый, меховой, детская, женская, мужская (одежда)
Наречия: быстро, медленно, красиво, чисто, нарядно, удобно, аккуратно.
МАГАЗИН
Существительные: овощи, морковь, огурец, помидоры, лук, капуста, фрукты, яблоки, груши, сливы, конфеты, пряники, печенье, торт, пирожное, молоко, кефир, бутылки, банка, пакет, масло, сыр, сметана, хлеб, батон, баранки, сушки, мясо, колбаса, куры, крупа, мука, макароны, рожки, соль, рис, песок, сахар, сумка, сетка, касса, чек, весы, прилавок, витрина, деньги, кассир, продавец
Глаголы: продавать, покупать, взвешивать, резать, насыпать, выбивать, получать, продавать, принимать
Прилагательные: рыбный, мясной, овощной, кондитерский, бакалейный, хозяйственный (отдел ), тяжелая (сумка ), свежее мясо, манная, гречневая (крупа )
Словосочетания: платить деньги, выбивать чек, получать сдачу, взвесьте пожалуйста , спасибо
АПТЕКА
Существительные : лекарство, капли, мазь, таблетка, порошок, грелка, вата, горчичники, компресс, вазелин, бинт, йод, градусник, рецепт, витамин.
Словосочетания: капли от насморка, капли от кашля, таблетки от головной боли, вата для уколов, перед едой, после еды.
Глаголы: порезать, болеть, заболеть, получить, принимать, заказывать, капать, мазать, бинтовать, полоскать.
Словосочетания :ставить градусник, горчичники, мазать мазью, принимать лекарство, порошки, таблетки, капать капли.
Прилагательные: горький, сладкий, кислый, больной, здоровый, высокая, низкая ( температура), большая, маленькая ( ложка), горячий, холодный (лоб).
Наречия: горько, сладко, больно