Презентация «Актуальные проблемы речевого развития детей дошкольного возраста на современном этапе».
презентация по логопедии

Слайд 1

«Актуальные проблемы речевого развития детей дошкольного возраста на современном этапе» ПОДГОТОВИЛА: УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ РУСАНОВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА ЭНГЕЛЬС,2018 МДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 78 » ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Слайд 2

это сохранность всех компонентов речи (фонетико-фонематической стороны, лексического состава, грамматического строя) и дальнейшее развитие речевой функции, а так же ее полноценное использование для общения личности в социуме . РЕЧЕВОЕ ЗДОРОВЬЕ

Слайд 3

В раннем и дошкольном возрасте создаются благоприятные условия для развития устной речи, закладывается фундамент для письменных форм речи (чтения и письма) и последующего речевого и языкового развития ребёнка .

Слайд 4

УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Слайд 5

ухудшение экологической обстановки; особенности региона по йодо- и фтородефицитности; увеличение числа патологий беременности; увеличение количества родовых травм; ослабление здоровья детей и рост детской заболеваемости. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РЕЧЕВОЕ ЗДОРОВЬЕ ДОШКОЛЬНИКОВ:

Слайд 6

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ

Слайд 7

I . ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ . ГОЛОВНОЙ МОЗГ – ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОРГАН РЕЧЕВОЙ ФУНКЦИИ. РЕЧЕВЫЕ ЦЕНТРЫ – УЯЗВИМЫ, ПРИ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЯХ ОДНИ ИЗ ПЕРВЫХ ДАЮТ СБОЙ. СТАНОВЛЕНИЕ РЕЧЕВЫХ ЦЕНТРОВ ЗАВИСИТ ОТ ЕГО ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ. ≈ У 70% НОВОРОЖДЕННЫХ ВЫЯВЛЯЮТСЯ РАЗЛИЧНЫЕ ПОРАЖЕНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА. БОЛЬШИНСТВО ДЕТЕЙ, ОТНОСЯТСЯ КО 2-Й ГРУППЕ ЗДОРОВЬЯ.

Слайд 8

существенное сужение объема живого общения родителей и детей; искаженная форма общения; глобальное снижение уровня речевой и познавательной культуры в обществе. Вывод: нормальное развитие речи предполагает, что мозг ребенка не имеет внутриутробных или родовых повреждений и ребенок находится в нормальной речевой среде. II . СОЦИАЛЬНЫЕ ПРИЧИНЫ

Слайд 9

поздняя диагностика речевого развития детей; более раннее (примерно четырёх - пяти лет) овладение детьми чтением. Вывод: подготовить ребёнка к школе, заложить прочный фундамент обучения грамоте можно только в процессе серьёзной работы по развитию устной речи дошкольника. III . ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ .

Слайд 10

ФОНЕТИЧЕСКОЕ НАРУШЕНИЕ РЕЧИ (ФНР) ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НАРУШЕНИЕ РЕЧИ (ФФНР) ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ОНР) НАРУШЕНИЕ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ (ЗАИКАНИЕ И ДР.) ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ

Слайд 11

нарушение процессов формирования произносительной системы (родного) языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения звуков. ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ

Слайд 12

различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики ). ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ОНР)

Слайд 14

ПРОЯВЛЕНИЕ РЕЧЕВОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В ШКОЛУ.

Слайд 15

I . Забота o физическом и нервно-психическом здоровье ребенка и o сохранности его речевых органов: своевременное долечивание заболеваний ЛОР органов; устранение дефектов в строении артикуляционного аппарата. II. Забота o правильном речевом развитии ребенка. создание речевой среды; своевременные коррекционные мероприятия. ПРОФИЛАКТИКА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ В СЕМЬЕ .

Слайд 16

Своевременное диагностирование детей массовых групп; проведение медико-психолого-педагогических консилиумов специалистами ДОУ ; своевременное консультирование родителей, логопропаганда . ПРОФИЛАКТИКА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ В ДОУ.

Слайд 17

Своевременная и длительная логопедическая помощь в конечном результате позволяет подготовить ребенка к обучению в общеобразовательной школе.

Слайд 18

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!