Конспект НОД "Что за чудо эта сказка"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект НОД в средней группе

Тема: «Что за чудо эта сказка» 

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-Коммуникативное развитие»

Обучающая задача:

Учить детей участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы полным ответом по тексту.

Учить детей пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

Побуждать детей к импровизации средствами мимики, выразительных движений

Развивающая задача:

Развивать диалогическую форму речи. Расширять и активизировать словарный запас.

Воспитательная задача:

Воспитывать моральные качества: уважение, доброту, честность .

Активизирующая задача:

Активизировать речь детей: полегоньку, воз, не шелохнётся

Предварительная работа:

Чтение и рассматривание иллюстраций р.н.с. «Лисичка-сестричка и волк».

Чтение р.н. сказок.

Материал и атрибуты: кукла, сундучок, магнитофон, платок, атрибуты к инсценировке, разрезные картинки, фотоаппарат, игрушка-волк, картина «Волк у проруби», облачко, солнышко.

Ход нод

I. Мотивационно-побудительный этап. 

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг, поприветствуем ещё раз друг друга и гостей.

Коммуникативная ситуация «Здравствуйте! »
Здравствуйте ручки – хлоп, хлоп, хлоп. (Хлопают в ладоши) 
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ. (Топают ножками) 
Здравствуйте щечки – шлеп, шлеп, шлеп. (Похлопывают щечки ладошками) 
Здравствуйте гости! (Машут ручками гостям.

Раздается плач (магнитофонная запись)

Воспитатель: Дети, что это? Кто - то плачет. Наверно чго-то случилось. Пойдемте, посмотрим.

Находят куклу Любашу.

II. Организационно - поисковый этап.

Воспитатель: Да это же кукла Любаша; такая расстроенная, плачет. Давайте попробуем ее успокоить. Настя, как можно успокоить Любашу.

Ребенок: Пожалеть.

Воспитатель : Дайте, дети, пожалеем Любашу, погладим ее ласково, нежно.

{Дети жалеют).

Воспитатель: Может быть, еще как-то можно ее успокоить? (Как вас утешает мама?) Ребенок: Сказать ласковые слова.

Воспитатель: Данил, какие ласковые слова можно сказать?

Ребенок: Не плачь; добрая; хорошая.

Воспитатель: Дети, у меня есть «ласковый платочек». Потрогайте его, какой он?

Дети: Теплый, пушистый, мягкий.

Воспитатель: Укроем Любашу им и сами укроемся.

Упражнение «Ласковый платочек».

Воспитатель: Как приятно сидеть всем вместе рядом под одним теплым, мягким, пушистым платочком.

Воспитатель: А теперь укутаем Любашу ласковым платочком и спросим: «Почему она плакала?»

Воспитатель: Спроси, Никита: «Любаша, почему ты плакала?»

Любаша: Я картинки положила

В ваш волшебный сундучок.

Только кто-то прибежал

И картинки разорвал.

Я хотела их достать

 И картинки все собрать,

А сундучок захлопнулся.

Воспитатель: Дети, поможем Любаше собрать картинки.

Дети собирают разрезные картинки.

Воспитатель: Посмотрите, дети, кто изображен на ваших картинках?

( ответы детей)

Воспитатель: А из какой сказки эти герои?

Дети: «Лисичка-сестричка и серый волк».

Воспитатель: Расскажите, какая лисичка в этой сказке?

Дети: Хитрая, ловкая, всех обманывала.

Воспитатель: Если лиса хитрая, ловкая, всех обманывала, то ее можно называть лгунья, обманщица.

Повторите все вместе: «Обманщица».

Повтори, Настя.

Повтори, Матвей.

Воспитатель: А давайте покажем, какая лисичка хитрая.

Упражнение «Лисичка»

Воспитатель: Она крадется. Лапки поджала, присела, хвостиком повиляла, хвостик свой погладила. Ушки навострила, слушает. Вот какая лисичка хитрая.

Воспитатель: Молодцы. Дети, Любаша что-то говорит.

Любаша: Дети, расскажите мне, как лисичка обманула деда.

Воспитатель: А мы не только расскажем, но и покажем.

«Жили-были дед и баба. Как-то раз говорит дед бабе:...

Воспитатель: Дети, что сказал дед?

Дети: Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани, поеду за рыбой.

Инсценировка отрывка из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Воспитатель: Дети кто хочет быть дедом, лисичкой.

Дети выражают свои пожелания

Воспитатель: Данил будет дедом, садись, Данил, на лошадку. Настя - лисичкой, а вы - рыбками.

Воспитатель: Наловил дед рыбы полный воз. Едет домой и видит: лиса посреди дороги растянулась, будто неживая. Подъехал к ней старик, а она не шевелится.

Воспитатель: Дети, что подумал старик?

Ребенок: Славный будет воротник для старухи!

Воспитатель: И положил лису в сани. А лисичке того и надо было: стала она выбрасывать из воза все по рыбке да по рыбке, все по рыбке да по рыбке. Повыбросила всю рыбу и сама потихоньку убежала, Дед приехал домой. А в санях - то ничего нет.

Воспитатель: Вот и побывали мы героями сказки.

Раз, два, три, дети снова мы.

Раздается стон (запись).

Воспитатель: Дети, кто это? Вы узнали?

Волк у проруби сидит.

Был на улице мороз,

Приморозил волку хвост.

Он не может шевелиться,

Как ему освободиться?

Высказывания детей.

Воспитатель: Давайте вспомним. Что такое лед? ( Замерзшая вода)

-Может ли лед снова превратиться в воду? Как? (Ответы детей)

- А отчего бывает тепло?

Дети: От солнышка.

Воспитатель: Давайте позовем солнышко.

Солнце, к нам иди скорей,

Всех лучами обогрей,

Растопи быстрее лед,

Волк на помощь нас зовет.

{Появляется солнышко из-за облака)

Воспитатель: Дети, посмотрите, вот и солнышко выглянуло. Дотроньтесь все до его лучиков.

А сейчас, закройте глазки, представьте, как солнечные лучи согревают щечки, носик, руки, каждый пальчик, ноги. Стало совсем тепло.

Воспитатель: Вот и вы стали маленькими солнышками. Чем больше вы будете улыбаться, смеяться, тем больше тепла будет от вас идти, и вы сможете согреть других. Давайте подышим на волка своим теплым дыханием и растопим лёд. Появляется волк -(мягкая игрушка).

Волк: Вот, спасибо, дети! Не остался без хвоста. Вы такие хорошие, добрые!

Воспитатель: У нас дети хорошие, добрые, дружные. Они сейчас куклу Любашу успокоили. Дети, расскажите волку, как вы ее успокоили.

Дети: Мы ее пожалели, погладили, сказали добрые слова, рассказали сказку.

Волк: Детки, какие вы замечательные. Мне так хотелось бы показать вас своим лесным друзьям.

Воспитатель: Волк, а я знаю, что можно сделать. Ты вместе с детьми и Любашей сфотографируешься, и покажешь фотографию своим лесным друзьям и расскажешь о наших детях.

(Фотографирование)

III. Рефлексивно - корригирующий этап.

Воспитатель:  Что же плохого сделала лиса, ребята?

Правильно, она обманула волка.

А разве правильно она сделала?

Нет!

Воспитатель: Обманывать нельзя! Чему нас учит сказка? Как вы думаете?

Сказка учит отличать добро от зла.

Воспитатель: Что вы сегодня расскажите родителям дома? Что вам понравилось?

Воспитатель: На примере сказки мы убедились, что нельзя обижать друзей. Вот поэтому мы и читаем сказки, чтобы лучше узнать какие поступки хорошие, а какие плохие.

Воспитатель: Реснички опускаются, глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем, тихо скажем:

« Спасибо тебе, головушка, за твою работу,

Ручки, ножки, спасибо!» Реснички открываются, и ребята просыпаются.

Давайте же посмотрим, друг другу в глаза, улыбнемся самой доброй улыбкой

Воспитатель: Дети, а теперь приглашайте волка и Любашу, покажите им свои игрушки и книжки.

Cпиcок иcпользованных иcточников
1. Геpбова В. В Pазвитие pечи в детcком cаду. Cредняя гpуппа. – М. :Мозаика-Cинтез, 2014. – 80c.: цв. вкл. ISBN 978-5-4315-0399-3

Конспект НОД в средней группе

Тема: «Что за чудо эта сказка» 

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-Коммуникативное развитие»

Обучающая задача:

Учить детей участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы полным ответом по тексту.

Учить детей пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

Побуждать детей к импровизации средствами мимики, выразительных движений

Развивающая задача:

Развивать диалогическую форму речи. Расширять и активизировать словарный запас.

Воспитательная задача:

Воспитывать моральные качества: уважение, доброту, честность .

Активизирующая задача:

Активизировать речь детей: полегоньку, воз, не шелохнётся

Предварительная работа:

Чтение и рассматривание иллюстраций р.н.с. «Лисичка-сестричка и волк».

Чтение р.н. сказок.

Материал и атрибуты: кукла, сундучок, магнитофон, платок, атрибуты к инсценировке, разрезные картинки, фотоаппарат, игрушка-волк, картина «Волк у проруби», облачко, солнышко.

Ход нод

I. Мотивационно-побудительный этап. 

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг, поприветствуем ещё раз друг друга и гостей.

Коммуникативная ситуация «Здравствуйте! »
Здравствуйте ручки – хлоп, хлоп, хлоп. (Хлопают в ладоши) 
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ. (Топают ножками) 
Здравствуйте щечки – шлеп, шлеп, шлеп. (Похлопывают щечки ладошками) 
Здравствуйте гости! (Машут ручками гостям.

Раздается плач (магнитофонная запись)

Воспитатель: Дети, что это? Кто - то плачет. Наверно чго-то случилось. Пойдемте, посмотрим.

Находят куклу Любашу.

II. Организационно - поисковый этап.

Воспитатель: Да это же кукла Любаша; такая расстроенная, плачет. Давайте попробуем ее успокоить. Настя, как можно успокоить Любашу.

Ребенок: Пожалеть.

Воспитатель : Дайте, дети, пожалеем Любашу, погладим ее ласково, нежно.

{Дети жалеют).

Воспитатель: Может быть, еще как-то можно ее успокоить? (Как вас утешает мама?) Ребенок: Сказать ласковые слова.

Воспитатель: Данил, какие ласковые слова можно сказать?

Ребенок: Не плачь; добрая; хорошая.

Воспитатель: Дети, у меня есть «ласковый платочек». Потрогайте его, какой он?

Дети: Теплый, пушистый, мягкий.

Воспитатель: Укроем Любашу им и сами укроемся.

Упражнение «Ласковый платочек».

Воспитатель: Как приятно сидеть всем вместе рядом под одним теплым, мягким, пушистым платочком.

Воспитатель: А теперь укутаем Любашу ласковым платочком и спросим: «Почему она плакала?»

Воспитатель: Спроси, Никита: «Любаша, почему ты плакала?»

Любаша: Я картинки положила

В ваш волшебный сундучок.

Только кто-то прибежал

И картинки разорвал.

Я хотела их достать

 И картинки все собрать,

А сундучок захлопнулся.

Воспитатель: Дети, поможем Любаше собрать картинки.

Дети собирают разрезные картинки.

Воспитатель: Посмотрите, дети, кто изображен на ваших картинках?

( ответы детей)

Воспитатель: А из какой сказки эти герои?

Дети: «Лисичка-сестричка и серый волк».

Воспитатель: Расскажите, какая лисичка в этой сказке?

Дети: Хитрая, ловкая, всех обманывала.

Воспитатель: Если лиса хитрая, ловкая, всех обманывала, то ее можно называть лгунья, обманщица.

Повторите все вместе: «Обманщица».

Повтори, Настя.

Повтори, Матвей.

Воспитатель: А давайте покажем, какая лисичка хитрая.

Упражнение «Лисичка»

Воспитатель: Она крадется. Лапки поджала, присела, хвостиком повиляла, хвостик свой погладила. Ушки навострила, слушает. Вот какая лисичка хитрая.

Воспитатель: Молодцы. Дети, Любаша что-то говорит.

Любаша: Дети, расскажите мне, как лисичка обманула деда.

Воспитатель: А мы не только расскажем, но и покажем.

«Жили-были дед и баба. Как-то раз говорит дед бабе:...

Воспитатель: Дети, что сказал дед?

Дети: Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани, поеду за рыбой.

Инсценировка отрывка из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Воспитатель: Дети кто хочет быть дедом, лисичкой.

Дети выражают свои пожелания

Воспитатель: Данил будет дедом, садись, Данил, на лошадку. Настя - лисичкой, а вы - рыбками.

Воспитатель: Наловил дед рыбы полный воз. Едет домой и видит: лиса посреди дороги растянулась, будто неживая. Подъехал к ней старик, а она не шевелится.

Воспитатель: Дети, что подумал старик?

Ребенок: Славный будет воротник для старухи!

Воспитатель: И положил лису в сани. А лисичке того и надо было: стала она выбрасывать из воза все по рыбке да по рыбке, все по рыбке да по рыбке. Повыбросила всю рыбу и сама потихоньку убежала, Дед приехал домой. А в санях - то ничего нет.

Воспитатель: Вот и побывали мы героями сказки.

Раз, два, три, дети снова мы.

Раздается стон (запись).

Воспитатель: Дети, кто это? Вы узнали?

Волк у проруби сидит.

Был на улице мороз,

Приморозил волку хвост.

Он не может шевелиться,

Как ему освободиться?

Высказывания детей.

Воспитатель: Давайте вспомним. Что такое лед? ( Замерзшая вода)

-Может ли лед снова превратиться в воду? Как? (Ответы детей)

- А отчего бывает тепло?

Дети: От солнышка.

Воспитатель: Давайте позовем солнышко.

Солнце, к нам иди скорей,

Всех лучами обогрей,

Растопи быстрее лед,

Волк на помощь нас зовет.

{Появляется солнышко из-за облака)

Воспитатель: Дети, посмотрите, вот и солнышко выглянуло. Дотроньтесь все до его лучиков.

А сейчас, закройте глазки, представьте, как солнечные лучи согревают щечки, носик, руки, каждый пальчик, ноги. Стало совсем тепло.

Воспитатель: Вот и вы стали маленькими солнышками. Чем больше вы будете улыбаться, смеяться, тем больше тепла будет от вас идти, и вы сможете согреть других. Давайте подышим на волка своим теплым дыханием и растопим лёд. Появляется волк -(мягкая игрушка).

Волк: Вот, спасибо, дети! Не остался без хвоста. Вы такие хорошие, добрые!

Воспитатель: У нас дети хорошие, добрые, дружные. Они сейчас куклу Любашу успокоили. Дети, расскажите волку, как вы ее успокоили.

Дети: Мы ее пожалели, погладили, сказали добрые слова, рассказали сказку.

Волк: Детки, какие вы замечательные. Мне так хотелось бы показать вас своим лесным друзьям.

Воспитатель: Волк, а я знаю, что можно сделать. Ты вместе с детьми и Любашей сфотографируешься, и покажешь фотографию своим лесным друзьям и расскажешь о наших детях.

(Фотографирование)

III. Рефлексивно - корригирующий этап.

Воспитатель:  Что же плохого сделала лиса, ребята?

Правильно, она обманула волка.

А разве правильно она сделала?

Нет!

Воспитатель: Обманывать нельзя! Чему нас учит сказка? Как вы думаете?

Сказка учит отличать добро от зла.

Воспитатель: Что вы сегодня расскажите родителям дома? Что вам понравилось?

Воспитатель: На примере сказки мы убедились, что нельзя обижать друзей. Вот поэтому мы и читаем сказки, чтобы лучше узнать какие поступки хорошие, а какие плохие.

Воспитатель: Реснички опускаются, глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем, тихо скажем:

« Спасибо тебе, головушка, за твою работу,

Ручки, ножки, спасибо!» Реснички открываются, и ребята просыпаются.

Давайте же посмотрим, друг другу в глаза, улыбнемся самой доброй улыбкой

Воспитатель: Дети, а теперь приглашайте волка и Любашу, покажите им свои игрушки и книжки.

Cпиcок иcпользованных иcточников
1. Геpбова В. В Pазвитие pечи в детcком cаду. Cредняя гpуппа. – М. :Мозаика-Cинтез, 2014. – 80c.: цв. вкл. ISBN 978-5-4315-0399-3