Конспект тематического мероприятия для старших дошкольников "Путешествие с фольклором"
методическая разработка по развитию речи на тему

Детская

деятельность

Формы и методы

организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Бабушка Яга»

Игровая

Русская народная игра «Золотые ворота»

Коммуникативная

Словесная игра «Закончи предложение»; отгадывание загадок; рассказывание потешек.

Музыкально-художественная

Музыкальное сопровождение под музыку Е.Теличеева «Лес».

Продуктивная

Рисование героев сказки «Теремок».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель приглашает детей в зал и говорит слова приветствия:

Доброе утро, добрый час!

Очень рада видеть вас!

«Доброе утро!» - нам птицы щебечут.

«Доброе утро!» - нам шепчут деревья.

«Доброе утро!» - нам солнышко светит.

«Доброе утро!» -  Здравствуйте, дети!

Дети входят в зал и садятся на стульчики.

Создан интерес к предстоящей деятельности.

2

Воспитатель обращает внимание детей на посылку – сюрприз от лесовичка. В письме он написал, что когда читал книгу, налетел сильный ветер и все листочки у книги разлетелись. Воспитатель предлагает детям отправиться в сказочный лес и  помочь лесовичку найти листочки из его книги. А дорогу туда покажет волшебный клубок, который прислал лесовичок.

Дети соглашаются.

Воспитана доброта, сочувствие, желание помочь.

3

Лесовичок предлагает детям посмотреть нужную страницу около пенька.

Дети соглашаются.

Поддержан интерес к предстоящей деятельности.

4

Воспитатель читает, что написано на странице:

«У меня не усы, а усищи, не зубы, а зубищи»,

«Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылези – все будет сработано», и предлагает ответить на вопросы: почему решили, что это сказки?; из какой сказки эти слова и кто их говорит?

Дети отвечают на вопросы.

Развито умение отвечать на вопросы по содержанию, закреплено знание русских народных сказок.

5

Лесовичок предлагает детям посмотреть листок из книги около дерева.

Дети соглашаются.

Поддержан интерес к предстоящей деятельности.

6

Воспитатель читает и предлагает отгадать «сказочные загадки»:

1. В какой сказке есть чудесный пень, где сесть мохнатому не лень? Только вот одна беда, не мог он скушать пирожка. («Машенька и медведь».)

2. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? (Козлята.)

3. Хитрый гость так часто ходит, что-нибудь с собой уносит. Полежит, переспит и хозяев обхитрит. («Лисичка со скалочкой».)

4. Дом построили друзья, жили весело, пока не пришел под вечерок Мишка, Мишенька-дружок. Был и низок и высок, расчудесный… («Теремок».)

5. Носик круглый, пятачком.

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три поросенка.)

6. Назовите имя сказочной героини, которая путешествует в ступе, помогая движению помелом. (Баба Яга.)

Дети отгадывают загадки.

Развито логическое мышление, умение отгадывать загадки.

7

Воспитатель предлагает поиграть:

В темном лесе есть избушка,

Встала задом наперед.

В той избушке есть старушка –

Бабушка Яга живет.

Дети водят хоровод сначала спиной к центру круга, потом лицом.

Нос крючком, глаза в полоску

И, как уголь, все горят.

Ух, сердитая какая,

Дыбом волосы стоят!

Ух, сердитая какая!

Дети показывают длинный нос, щурятся, руки сжимают в кулаки, подносят к глазам. Резко выпрямляют пальцы, хмурятся, широко, широко раскрывают пальцы над головой, хмурятся.

И поломана нога,

Не простая – костяная…

Вот вам Бабушка Яга!

Дети прыгают на одной ноге. Прихрамывают, топают, разводят руки в стороны.

Физкультминутка «Бабушка Яга»

Снято мышечное и умственное напряжение.

8

Лесовичок предлагает детям посмотреть листок из книги около озера.

Дети соглашаются.

Поддержан интерес к предстоящей деятельности.

9

Воспитатель читает пословицу и  просит объяснить ее значение: «Без труда не вынешь рыбку из пруда»

Дети объясняют значение пословицы.

Развито логическое мышление, развит словарный запас.

10

Воспитатель предлагает детям вспомнить продолжение начатой пословицы и поговорки:

• Щи да каша (еда наша)

• Что на уме (то и на языке)

• Хорошо в гостях, (а дома лучше)

• Старый друг (лучше новых двух)

• Ученье – свет (а не ученье – тьма)

• Сделал дело (гуляй смело)

• Всякому мила (своя сторона)

Словесная игра «Закончи предложение»

Закреплено знание пословиц и поговорок.

11

Лесовичок предлагает детям посмотреть листок из книги около грибка.

Дети соглашаются.

Поддержан интерес к предстоящей деятельности.

12

Воспитатель читает потешку:

Зайчишка-трусишка

По полю бежал,

В огород забежал,

Морковку нашёл,

Сидит грызёт.

Ай, кто-то идёт!

и предлагает детям, рассказать потешки какие они знают.

Дети рассказывают потешки.

Закреплено знание потешек, сформировано умение выразительно рассказывать потешки.

13

Воспитатель предлагает детям поиграть в русскую народную игру: дети выстраиваются в «ручеек»

Тра-та-та, тра-та-та

Отворяйте ворота,

Золотые ворота,

Приходите к нам сюда.

Пропускаем раз, пропускаем два,

А на третий раз,

Не пропустим вас.

П/И «Золотые ворота».

Снято мышечное и умственное напряжение.

14

Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы: что было на страничках? как можно это назвать одним словом?

Дети отвечают.

Закреплено значение слова фольклор.

15

Воспитатель напоминает детям про книжку – раскладушку по сказке «Теремок», которую они делали со своими родителями и предлагает подарить ее лесовичку.

Дети соглашаются.

Поддержан интерес к предстоящей деятельности.

16

Лесовичок благодарит за помощь и подаренную книгу. Воспитатель хвалит детей за их знания и предлагает вернуться из сказочного леса в детский сад.

Дети соглашаются.

Закреплен интерес к образовательной деятельности.

17

Воспитатель предлагает поделиться впечатлениями о путешествии.

Дети высказывают свои впечатления.

Активизирован словарный запас по теме, продолжено развитие памяти и внимания.