Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи в 1младшей группe. Тема: « В магазине игрушки».
план-конспект занятия по развитию речи на тему

   Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи в 1младшей группе.

                                        Тема: « В магазине игрушки».

    Цель: Развитие речи, через театрализованную деятельность.

  Задачи:

  1.Образовательная: Продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом; и без помощи педагога; обогащать словарь детей по теме «Игрушки»; учить детей составлять описательные рассказы по игрушкам; формировать интонационную сторону речи; приобщать к театрализованной деятельности; закреплять знания о цвете.

2.Развивающая:  Развитие представлений об окружающем мире. 3.Воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам.

 Оборудование: Игрушки: лошадь, заяц, мишка, с ярким красным бантом; кукла, мяч, грузовик, котёнок; прилавок. Предварительная работа: чтение и заучивание стихов А. Барто, имитация повадок животных, беседы о разных видах транспорта.

                                             Ход занятия:

       Организационный момент. Дети сидят на стульях.

       Сюрпризный момент (стук в дверь). - Кто это пришёл? Воспитатель вносит игрушку Мишку с ярким красным бантом.  Знакомство с темой. Мишка здоровается и предлагает ребятам отправиться к его друзьям, которые живут в магазине «Игрушки».

  Воспитатель: «А отправимся мы на «автобусе». Проходите и занимайте места и поедем в магазин «Игрушки» к Мишкиным друзьям». Дети проходят, рассаживаются по местам в «автобус» и мы отправляемся в путь под музыку.  Воспитатель сообщает детям, о том, что мы приехали к месту и пришли в магазин «Игрушки» и рассказывает стихотворение Н. Ворониной: Посмотрите, в магазине  все игрушки на витрине: Заводные зайчики, куколки и мячики, пушистые котята, матрешки, медвежата и все на полочках сидят,  с нами поиграть хотят.  Описание игрушек и рассказывание стихотворений. Воспитатель обращается к детям: «Давайте с вами посмотрим, какие игрушки стоят на полке в магазине? ». Ответы детей: (заяц, мячик, кукла, грузовик, цветок, лошадь, слон).

  Воспитатель берет в руки Лошадку и предлагает детям рассказать про нее:  Какого она цвета? (Коричневая.). Какой у нее хвост? (длинный).  А что это на голове? (воспитатель показывает на гриву).  Дети отвечают: «Грива». «Молодцы», - воспитатель и Мишка хвалит детей и предлагают рассказать стихотворение А. Барто «Лошадка»: Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.

    Физминутка. Поиграем с лошадкой. Представим, что мы попали на лужайку и превратились в лошадок. И теперь будем гулять по лужайке, как лошадки. (Дети ходят в рассыпную и цокают язычком.) Воспитатель и Мишка хвалят детей.

     Затем воспитатель предлагает одному ребенку взять Зайку и рассказываем про него стихотворение А. Барто «Зайка»:

 Зайку бросила хозяйка

 Под дождем остался зайка.  

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок. Мишка хвалит ребенка.

  Воспитатель: «А Зайка с нами тоже хочет поиграть. Сейчас мы превратимся в зайчиков, встанем в  кружок, а нашего зайку посадим в середину. Мы будем играть, а наш зайка смотреть на нас». Игра «Заики серые». Воспитатель обращается к детям: «Вы нам рассказали стихотворения:  про лошадку, зайку. Скажите, какие это игрушки? » Ответы детей: «Мягкие» .

    Сравнение двух игрушек. Воспитатель предлагает взять одной девочке куклу, а другой мячик. Воспитатель задает вопрос: «Как вы думаете, о каком стихотворении сейчас пойдет речь?» Ответ детей: «О Тане и мячике». Рассказывание стихотворения А. Барто «Мячик»: Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч. Мишка хвалит всех детей за рассказанное стихотворение.

   Воспитатель: «Ребята, мы сегодня много стихов читали про игрушки, а вы знаете, кто написал эти стихи? (Агния Барто)» Воспитатель: «Мы с игрушками играли,  и  стихи про них читали. И сейчас пришла пора   поиграть с ними, детвора. Дети играют с игрушками.