"Литературная викторина собачки Жучки" для второй младшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 Кировского района г. Санкт – Петербурга

Конспект НОД

«Литературная викторина собачки Жучки»

Для второй младшей группы

Составитель: воспитатель

Васильева М.В.

Санкт – Петербург

2016 год

Цель: закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях.

Программное содержание:

Задачи:

- развивающие: развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность; развивать психические процессы (память, внимание).

- образовательные: закрепить умения детей угадывать знакомые сказки;

- воспитательные: воспитывать любовь к литературным произведениям;

Материал: собака Жучка, иллюстрации к знакомым сказкам, карточки с изображением фрагментов знакомых сказок, персонажи знакомых сказок – мягкие игрушки, магнитная доска.

Ход викторины

Дети на ковре сидят на стульчиках. Вдруг раздаётся стук в дверь и заходит в группу собачка Жучка.

Жучка: «здравствуйте ребята, я сегодня пришла к вам в гости, чтобы поиграть в одну очень интересную игру. Вы хотите со мной поиграть?»

Дети: «да, хотим».

Жучка: «а вы знаете много сказок?»

Дети: «да, много».

Жучка: «тогда садитесь поудобнее, и внимательно слушайте правила игры. А игра наша называется викторина. Я буду вам загадывать разные загадки по сказкам, которые вы знаете, а вы будете их отгадывать. Только будьте очень внимательны. Хорошо?»

Дети: «хорошо».

Жучка: «ну, тогда начнём, первое задание будет таким»:

Перед детьми выставляются персонажи сказок: «Колобок», «Репка», «Теремок».

Жучка: «ребята, посмотрите, кто это к вам пришёл, и назовите из каких они сказок?»

Дети: ответы детей.

Жучка: «молодцы, с первым моим заданием вы справились, но посмотрим, сможете ли вы справиться со следующим заданием. Готовы?»

Дети: «да».

Дети садятся за столы.

Детям раздают разрезные картинки с изображением фрагмента сказки «Лисичка – сестричка», «Волк и семеро козлят», «Рукавичка».

Жучка: «ребята, соберите пожалуйста карточку, и назовите героев сказки, вспомните название сказки».

Дети выполняют задание.

Жучка: «отлично ребята вы справились с моим заданием. Но следующее задание будет очень сложное, будьте внимательны».

Перед детьми на столе стоят герои сказок: «Колобок», «Крошка – Малышка», «Коза – дереза», «Заюшкина избушка», «Снегурушка»

Жучка показывает героя сказки и просит детей вспомнить песенку, которую пел этот герой.

Если дети затрудняются, воспитатель помогает наводящими вопросами:

- Какую песенку пел колобок, когда встретил зайчика, волка, медведя, лисичку?

- Какую песенку пел Крошка – Малышка, когда доил свою коровку Рогату. – Бодатую?

- Что отвечала Коза – дереза дедушке, когда приходила домой из леса?

- Как пел петушок, когда гнал лису из заюшкиной избушки?

- Как припевала Снегурушка, когда плакала в лесу?

Жучка: «ребята, вы такие молодцы, что и с эти заданием справились. Ну тогда слушайте последнее задание.

Перед детьми на магнитной доске иллюстрации к сказкам «Колобок» и «Теремок»

Жучка: «Вспомните, пожалуйста, какими словами начинаются сказки.»

Дети отвечают

Жучка: «Ребята, я убедилась, что вы знаете очень много сказок. И можете справиться с любыми заданиями. Мне очень понравилось с вами играть. Но наша игра подошла к концу и нам пришла пора прощаться.»

Воспитатель: «Подожди собачка, не уходи, за то, что ты нас научила такой интересной игре, мы с ребятами хотим научить тебя нашему танцу «Колобок».

Включается фонограмма и дети вместе с воспитателем и собачкой танцуют танец «Колобок»

Жучка: «спасибо ребята очень хороший танец, мне у вас очень понравилось. Я к вам ещё приду. До свидания.»

Дети: «До свидания собачка Жучка».