КОНСПЕКТ непрерывной образовательной деятельности с детьми раннего возраста на тему: «Курочка Ряба» с использованием технологии драматизации
план-конспект занятия по развитию речи

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №138 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Невского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

непрерывной образовательной деятельности

с детьми  раннего возраста

на тему: «Курочка Ряба»

с использованием  технологии драматизации

Подготовила:

Воспитатель Рудометова Т.М.

Санкт-Петербург

2018 год

Задачи:

1) Учить детей пересказу знакомых им литературных произведений, составлению коротких рассказов с помощью взрослого.

2) Формировать способность к обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных.

3) Уточнить и закрепить произношение звука «а», учить четко артикулировать этот звук в словосочетаниях, словах.

4) Развитие речевого дыхания.

Оборудование и материалы: сундучок, настольный театр «Курочка Ряба», игрушки: лягушка, гусь, петушок, ободки цыплят и курочки.

Предварительная работа: Рассматривание картинок в книгах со сказками

Ход НОД:

Воспитатель приглашает детей в группу.

В: Ребятки, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Дети здороваются)

В: Посмотрите, что у меня стоит на столе?

Д: Дедушка, курочка, яичко и мышка.

В: Из какой сказки они пришли к вам?

Д: «Курочка Ряба»

В: А вы хотите послушать про неё сказку?

Д: Очень хотим (дети)

В: Тогда садитесь и слушайте (дети садятся)

Используя, театр воспитатель выразительно, эмоционально рассказывает сказку. Ей помогают дети. 

В.: «Жили – были…»

Д: «…дед и баба»

В.: «И была у них…»

Д: «… курочка Ряба» И т.д.

По ходу рассказа (по мере того, как ребёнок заканчивает фразу) воспитатель показывает соответствующего героя сказки (куклу). Затем еще раз воспитатель рассказывает с детьми сказку, но, уже не прибегая к театру. 

Физ.минутка Игра «Курочка и цыплята».

В.: «Сейчас мы с вами поиграем. Я буду мама – курочка, а вы мои детки – цыплятки. Вот курочка и цыплятки вышли погулять. (Дети встают и шагают вместе). Увидели зернышки и начали клевать».

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать

А за ней ребятки- желтые цыплятки

Ко- ко- ко, ко- ко- ко, не ходите далеко!

Лапками гребите, зернышки ищите

Съели толстого жука, дождевого червячка,

Выпили водицы полное корытце.

Дети садятся на свои места. 

В.: «Посмотрите, кто к нам пришел? Это…(гусь), его зовут …(га-га). Как зовут гуся? (хор. инд. ответы). Гусь идет ему весело, и он поет песенку: гаа- гаа. Какую песенку спел гусь Га-га?» (Ответы детей).

В:  «А это кто прыгает?»

Д: «Лягушка»

В.: «Правильно это лягушка. Её зовут Ква-ква. Она прыгает и поет свою песенку. Какую песенку поет лягушка?

Д: (Ква-ква). Сейчас мы с вами поиграем. Вы будете отгадывать, кто поет песенку: гусь Га-га или лягушка Ква-ква».

Воспитатель убирает со стола игрушки и произносит звукосочетания в любом порядке, но обязательно с выделением звука «а».

«На стене висят, тик-так говорят (часы). На болоте сидит, ква-ква говорит (лягушка). Рано встает, громко поет ку-ка-ре-ку-ку-ка-ре-ку (петушок). Дети по очереди отгадывают, кто поет.

В: «Молодцы, вы правильно отгадали, кто пел песенку».

Воспитатель приглашает детей к столу, предлагает рассмотреть деда, мышку, яйцо и курочку. Предлагает поиграть в сказку. Дети передвигают куклы, сопровождая свои действия речью. Воспитатель помогает им. 

В: «Дети, вы поиграли, а теперь вы пойдете гулять. На улице холодно. Я проверю ваши горлышки. У кого болит горло? Откройте широко рот и скажите ААА-ААА. Ну, все дети здоровы, все пойдем гулять»