Конспект НОД «Сказка для Королевы зубной щетки»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) на тему

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Звучит сказочная музыка.

Сказочная книга, в которой находятся шагающие пальчиковые куклы.

Учитель – логопед входит со сказочной книгой и здоровается с детьми.

Спрашивает, как еще можно поздороваться без слов.

- Ребята, я не просто к вам пришла. Книгу сказок принесла.

Предлагает детям открыть сказочную книгу и посмотреть, что в ней. Что необычного дети видят.

Дети играют в свободные игры. Обращают внимание на незнакомого педагога. Здороваются.

Ответы детей.

Открывают книгу, внутри которой шагающие пальчиковые куклы, у которых больны зубы.

Ответы, предположения детей.

Условия для взаимодействия взрослого с детьми.

Условия для развития речевой активности.

- Что надо делать, чтобы зубы не болели?

Ответы детей.

Условия для развития речевой активности. Условия для выражения своих мыслей.

Основная часть.

- А у вас, ребята здоровые зубы? Покажите.

Ответы детей.

Условия для развития речевой активности.

Педагог проводит артикуляционную гимнастику:

«Заборчик»

«Лягушка улыбается»

«Чистим зубки»

Дети выполняют артикуляционную гимнастику

Условия для выработки полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата.

На экране появляется Королева зубная щетка:

Здравствуйте – это я,

Все узнали вы меня?

Я – королева не простая

Страной всех щеток управляю!

Что у вас случилось?

Ответы детей.

Условия для развития речевой активности.

- Вы можете помочь героям сказочной книги, но для этого выполните мои задания.

Согласие детей.

1 задание Королевы:

- У меня есть придворные – помощники щетки. Они вас ждут, чтобы поиграть с вами.

Я возьму зубную щетку

Чтоб погладить пальчики

Станьте ловкими скорей

Пальчики - удальчики.

Дети берут зубные щетки. Делают самомассаж щетками.

Условия для нормализации мышечного тонуса, стимуляции тактильных ощущений

2 задание королевы:

- Сочините и покажите сказку с героями книги, которая закончится очень хорошо. Я начну, а вы закончите: Жили – были…

Дети слушают королеву.

Создание условий для развития умения внимательно слушать и запоминать.

Педагог предлагает выбрать детям удобное место для сочинения  и показа сказки.

Выбор детей.

Создание условий для принятия решения детьми

Схемы подсказки.

После того, как дети заняли места и выбрали из книги героя, педагог обращает внимание детей на схемы подсказки, которые могут помочь в работе детей.

Дети сочиняют сказку.

Размышления, действия детей.

Условия для развития речевого творчества, воображения.

Условия для развития умения принимать участие в коллективных делах.

В случае если дети не смогут выполнить задание сами, педагог поможет в последовательном расположении схем. Показывает, как правильно водить шагающую, пальчиковую куклу. Берет на себя роль.

Дети рассказывают и показывают сказку.

Условия для развития связной речи, активизации и обогащению словаря.

Условия развития мелкой моторики рук.

Королева зубная щетка:

- С заданиями моими вы справились,  а теперь верните героев в книгу и увидите волшебство Королевы зубной щетки.

Дети  убирают героев в книгу.

Книга загорается, играет музыка.

- Закройте глаза, покружитесь.

Раз, два, три,

Книга героев покажи.

Дети

Условия для эмоциональной отзывчивости на световые и музыкальные эффекты.

Королева зубная щетка прощается.

Заключительная часть.

Рефлексия.

- Как вы думаете, почему Королева зубная щетка наказала героев сказочной книги?

- Кто помог героям?

- А как вы помогли им?

- Что для вас было самым сложным в сочинении и показе сказок?

Ответы детей.

Условия для выражения своего мнения.