"Загадки кота Матроскина"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

 Конспект занятия по развитию речи

«Загадки кота Матроскина»

в подготовительной группе

Цель: создать условия для речевого развития старших дошкольников

Задачи:

Образовательные задачи:

• закреплять умение отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.

Развивающие задачи:

• развивать речь, память, внимание

Воспитательные задачи:

•  воспитывать умение выслушивать высказывания  товарищей.

Ход занятия

Слышится звук входящего сообщения на скайпе

Воспитатель: (читает сообщение)  «Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые! Мы через почтальона Печкина  прислали вам посылку, но не знаем: туда или нет? Слали  его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо, которое мы написали».

Посмотрите, вот что сейчас я нашла на пороге нашей  группы. Это сундук. Посмотрим, что в нем лежит? Карта какая-то.

Воспитатель. Смотрите, здесь еще что – то написано  (читает.) «Разложите буквы в соответствии с числами и цветом, от 1 до 10, и у вас получится слова». От кого же посылка?

Дети по карточкам составляют слово «Матроскин» и «Шарик»

Дети. От кота Матроскина его друга Шарика. Из Простоквашино.

Воспитатель. А теперь давайте прочитаем еще одно сообщение, что же в нем написано.

«Ребята, Хватайка, наш галчонок, рассказал, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги.   А еще вы умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому мы с Шариком решили подарить вам «самое ценное на свете сокровище», потому что дядя Федор уже вырос и так все знает, поэтому и  спрятали его у вас в группе.  Посылаем вам карту поиска сокровища. Будьте  внимательны: вас ждут трудности. Если вы ответите на наши вопросы, которые мы спрятали в группе,  то найдете сокровище. Желаем удачи ».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Воспитатель. Ребята, что вы решили, будем искать?

Дети. Да!

Воспитатель. И так, вперед.  Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там должна находиться цифра 1 и записка.

 Дети идут на поиски задания. Находят записку и мяч.

Воспитатель. Слушайте задание:  «Чей дом?»

Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.

• У медведя чей дом? – Медвежий.
• У зайца чей дом? – Заячий.
•  У волка чей дом? – Волчий.
• У белки чей дом? – Беличий.
• У барсука чей дом? – Барсучий.
• У черепахи чей дом? – Черепаший.
• У лягушки чей дом? – Лягушачий.

Воспитатель.  Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это значило?  Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по карте. Вот, нашли. Слушайте  следующее задания – вопросы. Нужно не просто на них ответить, но и объяснить, почему вы так думаете:

1. Сколько рогов у 2-х коров? (4)
2. Сколько ушей у 3-х мышей?(6)
3. Сколько орехов в пустом стакане? (ни одного)
4. У 3-х братьев по 1- ой сестре.  Сколько всего детей в семье? (4)

Воспитатель. Задачки решили. И объяснили. Можно идти дальше, но и здесь есть буква -это «Н», с № 2, берем ее с собой. Смотрим карту дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли. Еще одно сообщение, но прежде чем его читать, смотрим, что в нашем задании. «Жили – были, а кто отгадайте»:

У меня одна привычка –

Я с утра несу яичко.

Это, думаешь легко?

Ко –ко- ко. (Курица)

По лужку он важно бродит,

Из воды сухой выходит,

Носит красные ботинки,

     Дарит мягкие перинки.  (Гусь)

Воспитатель. Это,  какие птицы?

Дети. Домашние.

Воспитатель.  Еще загадки послушайте:

" Из дальних стран вернулся я,
Чтоб вас порадовать, друзья.
Весна пришла! Зиме – конец! " – 
Пел у скворечника (скворец)

Она под крышами живет,

Гнездо своё из глины вьет,

Целый день суетится,

На землю  не садится,

Высоко в облаках летает,

Мошек на лету поедает,

В черном фраке лапочка,

А зовется ?…..(Ласточка)

Воспитатель.  А это какие птицы? Вот вы выполнили третье задание. И нашли букву «И» под № 3. Не забудьте ее.

Воспитатель.   Ищем четвертое задание? Смотрим карту. Вот место с четвертым заданием. В этой записке написаны вопросы, нужно на них ответить.

Кто знает, где живет белка? (в дупле.) А дупло где находится? (на дереве.) А орешки где белка собирает? (под деревом.) Прячется она где? (за деревом.) Прыгает белка как? (с ветки, на ветку.)

Воспитатель. Молодцы, ответили на все вопросы. И получаем карточку с буквой «Г» под № 4. Спешим дальше. Нас ждет последнее задание. Где же оно спрятано?  Посмотрим нашу карту. Пойдемте, проверим. Вот, записка, а в ней игра «Наоборот».

Воспитатель кидает мяч детям и говорит слова: высокий – низкий, широкий – узкий, влево – вправо, впереди – сзади, большой – маленький, внизу – вверх и т.д.

Воспитатель. Вот мы и выполнили все задания Матроскина. И получили с последним заданием букву «А» с № 5. Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Ребята, посмотрите, еще одно сообщение. Давайте его почитаем.

«Поздравляю! Вы ответили на все наши вопросы и выполнили задания,  можете забрать «сокровище».  Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ.»  

После выполнения задания приходит еще одно сообщение.

А ответ этот… «книга». В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия».  А еще мы приготовили вам медали «За выполнение особо важного задания».  До встречи. Ваши кот Матроскин и Шарик».

Рефлексия:  Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?