Конспект непрерывной непосредственно – образовательной деятельности по развитию речи детей старшей группы «Волшебная коробка»
проект по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект непрерывной

непосредственно – образовательной деятельности

по развитию речи детей старшей группы

«Волшебная коробка»

Программное содержание:

• учить детей классифицировать предметы по материалу, называть обобщающие слова,
• Учить согласовывать прилагательные с существительными в именительном и родительном падеже,
• упражнять  в правильном употреблении прилагательных с существительными женского, мужского и среднего рода, согласовывая окончания.
• закрепить понятие детей о назначении каждого вида посуды.
• воспитывать навыки личной безопасности, знать какую опасность может принести стеклянная посуда;
• воспитывать коммуникативные навыки детей, умение работать небольшими группами, договариваться.
• прививать желание соблюдать санитарно - гигиенические навыки при обращении с посудой.

Ход деятельности:

1.Дети, какая красивая коробка стоит на столе, а ведь в ней что-то лежит.

А что вы назовете сами, если отгадаете загадку:

В ней суп и кашу варят

И картошку жарят

Из нее едят и пьют

Ее моют, берегут

Конечно посуда. Молодцы! Пусть девочки осторожно достанут из коробки посуду и аккуратно поставят ее на стол, а мальчики помогут назвать какую посуду достали.

1. Посмотрите, какая разная посуда. Давайте попробуем как-то ее сгруппировать, объединить в группы.

Только подумайте, по какому признаку будем группировать посуду? (по размеру, по цвету – не получается).

Конечно по материалу.

Итак, каждый из вас берет предмет посуды, тщательно ее ощупывает, определяет из какого материала она изготовлена и расставляет каждый вид посуды на столах, по образцу, на нужный стол. Будьте внимательны, осторожны. Не ошибитесь.

2. А теперь проверим правильно ли расставлена посуда?

Итак, что стоит на этом столе?

- металлическая глубокая чашка;

- керамический маленький стакан;

- пластмассовые чашки на блюдцах;

- стеклянная цветная ваза;

- железный самовар на подносе.

Молодцы!

3. Дети, давайте поищем место для нашей посуды. Мы знаем, что «каждой вещи свое место».

- Подумайте и скажите куда поставим деревянную посуду?

А давайте поставим в уголок «Творчество» и организуем в уголке выставку, а также создадим альбом расписной деревянной посуды.

- Кто нашел место в группе для стеклянной посуды?

- Куда поставим вазочку для цветов?

- Как ты думаешь Кирилл?

Стоп! А вот у меня большая тревога к стеклянной посуде. Догадались почему? Конечно, она может разбиться, расколоться, может порезать.

Δ  Этот знак предупреждает быть осторожным. Категорически  запрещено Поэтому поместим в шкаф К Н В (закрепим знак)в садике иметь стеклянную посуду. Она влечет опасность.

- Скажите, как одним словом можно назвать эту посуду? (сервиз)

- Какой сервиз стоит на столе? (чайный)

- Как догадались? (из него пьют чай)

- Какие еще знаете сервизы? (кофейный, столовый)

- Кто облюбовал место для чайного сервиза?

- Куда отправим керамическую посуду? (на круглый стол, будем встречать гостей)

- Какая осталась посуда (металлическая)

Давайте поместим ее на кухню в шкаф. И в этом нам помогут мальчики. Они у нас, как папы в семье, понесут подносы с посудой на кухню.

А девочки пойдут и разложат ее красиво на полочки, только поживее раскладывайте.

А я полюбуюсь вами. И уберу коробку.

Умницы, вы у нас будущие мамы, любите порядок.

4. Дети, хотела убрать коробку, а тут еще что-то осталось (карточки с фруктами и овощами).

Будем поварятами, будем варить борщ, компот и готовить салат.

Делимся на 3 команды (мальчики, девочки, девочки)

Давайте определимся, что поручим мальчикам? Дети, а доверим им варить борщ, ведь издавна они считались лучшими поварятами.

II команда девочек готовит салат.

III команда варит компот.

Но сначала надо выбрать посуду, а затем овощи, фрукты, необходимые для данного блюда. Приготовились! Вперед!

Давайте проверим, правильно приготовлено, не ошиблись? Молодцы – справились! Настоящие поварята.

5. Вспомним главное правило:

Что означает этот значок (кран)

«Мойте руки перед едой»

«Кушай полезную пищу» (торт)

(значки выставлены)

6. Дети, ко мне пришла одна мысль: я прочитаю маленький отрывок из «Федорино горе» Чуковского, а вы послушайте и скажите:

- Почему же именно я его прочитала?

- Как же надо относиться к посуде? (бережно содержать в чистоте, убирать, не бросать).

VIII. Итак:

 - Что интересного узнали о посуде?  

- О чем бы вы хотели рассказать маме, папе, братишке, сестренке?