презентация «Развитие речи детей раннего возраста через русское народное творчество».
презентация к уроку по развитию речи (младшая группа) на тему

«Развитие речи детей младшего
дошкольного возраста с использованием форм малого фольклора».

Слайд №1

В младшем дошкольном возрасте ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью. Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами. Это самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное значение: будит любопытство, умственную активность, доставляет много конкретных впечатлений.  Слайд № 2

Ценность раннего обучающего воздействия давно подмечена народом. Фольклор, имеет ярко выраженную эстетическую направленность. Многое в нем создавалось, специально для детей и было продиктовано великой заботой  о подрастающим поколении. С незапамятных времен живут в народном быту колыбельные песни, пестушки, потешки, которые забавляют и учат маленького ребенка. Обязательными спутниками младшего дошкольного возраста являются сказки.  Слайд № 3

Фольклор увлекает детей яркими поэтическими образами, вызывает у них положительные эмоции, укрепляет светлое, жизнерадостное восприятие жизни, помогает понять, что хорошо, а что дурно, что красиво и что не красиво. Слайд № 4

Младший дошкольный возраст является самым благоприятным для развития речи ребенка. Основной задачей которого является овладение нормами и правилами родного языка. Устное народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности малыша, для развития речевых навыков.  Слайд № 5

Проблема:

    Почему наши дети плохо говорят? Может потому, что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них заключается суть разрешения любого конфликта. Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование малых фольклорных жанров помогает развить речь ребенка, мышление, устанавливать межличностные взаимоотношения, создает доброжелательную атмосферу.  Слайд № 6

Цель:

 Развитие различных способностей детей в процессе знакомства с малыми фольклорными формами. Слайд № 7

Задачи:

 1. Определить основные методы и формы использования малых форм фольклора в процессе речевого развития детей.

2. Формировать у детей навыки художественно-речевой деятельности, интереса и любви к фольклору.

3. Приобщить родителей к активному участию в жизни ДОУ. Слайд №   8

Жанры детского фольклора, используемые в работе:

 колыбельные песни; потешки; прибаутки; заклички; приговорки; детские игровые песни (считалки, дразнилки);  народные игры.  Слайд № 9

Использование детского фольклора:

 в период адаптации; в режимных моментах; на прогулке; в непосредственно образовательной деятельности; в игре; в свободной деятельности. Слайд № 10

Использую наглядные средства (игрушки, картинки, пособия), с помощью которых создается развернутая картина действий и результата. Пояснения подкрепляются показом наглядного дидактического материала.  Слайд № 11, 12

Так, во время умывания рассказываю потешку «Водичка, водичка умой моё личико.».  Слова потешки вызывают у ребят радость, они с удовольствием выполняют гигиенические процедуры. Слайд № 13

Помогает потешка и в процессе кормления. Чтобы вызвать у детей желание есть, читаю потешку: «Глубоко и мелко, корабли в тарелке, вот кораблик плывет, заплывает прямо в рот». Слайд № 14

          В период адаптации не все дети охотно ложились спать, некоторые испытывали чувство тревоги, тоски по дому, по маме. Такое поведение не редкость в первые дни пребывания ребёнка в детском   саду. Таким детям ласково поем  песенки «Баю, баюшки, баю». Слайд № 15

   В своей работе использую  потешки как средство обогащения словаря детей новыми словами, выражениями. Вслушиваясь в напевность, ритмичность и образность народного языка, ребёнок не только овладевает речью, но и приобщается к красоте и самобытности русского слова. Слайд № 16

В режимных моментах используем фольклорные игры. Слайд № 17,18

Фольклорные произведения учат детей понимать “доброе” и “злое”, противостоять плохому, активно защищать слабых, проявлять заботу, великодушие. Через сказку, потешки, песенки у малышей складываются более  глубокие  представления  о   плодотворном  труде человека. Слайд № 19

     Целенаправленное и систематическое использование малых форм фольклора создает необходимые основы для овладения детьми разными видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие), помогает овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. А также дети намного легче и с большим  удовольствием усваивали все навыки самообслуживания и гигиены. Слайд № 20

    Результатом нашей работы являются положительные эмоции, веселое, бодрое настроение наших детей, которое помогает легче пройти адаптацию, а так же овладеть родным языком, развивает память, воображение, мышление, дает возможность побегать, попрыгать, т. е. всесторонне развивает ребенка. Слайд № 21

Литература

1.Воспитание и обучение детей раннего возраста  В.В. Гербова, Р.Г.Козакова

раздел «Развитие речи детей через народное творчество».

2. Журнал «Дошкольная педагогика» № 3, 2004г. статья «Важный этап в развитии речи» А.О.Рулёва

3. Журнал «Дошкольное воспитание» №5, 2009г. «Водичка, водичка умой моё  личико» Г.Иванова, В.Курашева.

4. Журнал «Воспитатель ДОУ» №1 Москалёва. 2009г  «Воспитание творчеством» Г.С.Косарева, Е.Б.Москалёва

5. Хрестоматия для маленьких.

6. Песенки, потешки  для детей младшего возраста.