Картотека дидактических игр в подготовительной группе по развитию речи
картотека по развитию речи (подготовительная группа) на тему
Цель:
Развивать умение детей делить слова на слоги.
Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.
Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Картотека дидактических игр в подготовительной группе по развитию речи
«Закончи слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош –ка, гла–за) .
«Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку.
«Сплетем венок из предложений»
Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.
Ход: Воспитатель произносит предложение. Дети называют последнее слово и с ним же придумывают новое предложение. Например: Сережа читает книгу. Книга лежит на столе.
«Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)».
Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.
Ход: Педагог предлагает детям вспомнить слова, у которых второй звук гласный или согласный. Дети соревнуются по рядам. Выигрывает тот ряд, который больше придумал слов.
«Волшебные кубики»
Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
Материал: Кубики на каждой грани, которых изображены знакомые детям предметы.
Ход: Ребенку предлагают собрать какое–нибудь слово, например «слон». Обращают внимание на первые звуки слов –названий предметов. Ребенок сначала находит кубик,на одной из граней которого изображен предмет, чье название начинается со звука [с]. Затем ищет на гранях следующего кубика изображение предмета, в названии которого первый звук -[л], [о], [н]..
«Прятки»
Цель: Упражнять в использовании пространственных предлогов.
Ход. Дети закрывают глаза. Воспитатель расставляет картинки с животными в разных местах группы. Дети находят их и говорят, кто и где прятался. В ответах используются пространственные предлоги (в,на, за, под). «Мышонок спрятался под стул». «Кошка спряталась за тумбу» и т.д. Дети собирают картинки. Воспитатель просит ответить на вопрос: кто и откуда слезал и вылезал? В ответах используются предлоги с (со), из-за, из-под. «Мышка вылезла из-под стула». «Кошка вылезла из-за тумбы» и т.д.
«Новоселье»
Цель: Учить составлять предложения с предлогами на, над. Развивать зрительную память.
Ход: У жителей леса сегодня большой праздник —новоселье. Они построили большой дом. Сегодня вселяются новые жильцы. Давайте поможем новоселам.
«Лягушка будет жить на третьем этаже в квартире справа»
«Воробей будет жить на втором этаже в квартире справа»
«козлёнок будет жить на первом этаже в квартире слева»
«Заяц живёт над козлёнком»
«Мышка живёт над зайцем»
«Над козлёнком и бельчонком живут заяц и воробей»
«ПОДАРКИ ДЛЯ НОВОСЁЛОВ»
-Давайте, ребята, выберем подарки для наших новосёлов (можно на определённый звук).
Педагог выставляет картинки с изображением разных предметов: ножницы, телефон, кастрюля, диван, ваза, машина, нитки, лапша, зонт, замок.
Дети выбирают предмет и дарят его новосёлу.
«Я подарю мячик мышонку, которыйживёт на третьем этаже в квартире слева»
«Я подарю торт зайчонку, который живёт на втором этаже слева»
3 вар. Педагог переворачивает картинки, изображением вниз. Задаёт детям вопрос «Кто живёт на первом этаже?» или «Кто живёт на втором этаже слева?» Ответ: «На первом этаже живут козлёнок и бельчонок» или «На втором этаже слева живёт зайчонок».
4вар. Педагог прячет картинки с подарками под картинки с животными. «Что мы подарили мышонку?» «Мы подарили мышонку мяч».
«Измени слово»
Цель: упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса -ищ.
Щенок Щеня очень любит играть со словами. Если мы скажем слово правильно, Щеня будет молчать, если ошибёмся, громко залает. Воспитатель выставляет три картинки: клещи, щётку, плащ.
-Я ищу клещи, тащу щетку, чищу плащ.
-Ты ищешь ...;
-Он ищет...;
-Мы ищем...
-Вы ищете...;
-Они ищут...
Прошёл год. Щеня вырос т стал большой собакой. Раньше у него была маленькая голова, а теперь не голова, а головища, не лапы, а ..... (лапищи), не глаза, а ..., не зубы, а ..., не нос, а ..., не усы, а ....., не когти, а ...., не хвост, а .....
«Ласточки и люди»
Цель: упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных.
Ласточки высоко летают и очень внимательно наблюдают за людьми, удивляются, как мы не похожи на них.
У ласточек есть перья, а у людей нет .... перьев.
У ласточек есть крылья, а у людей нет ....крыльев.
У ласточек есть лапы, а у людей нет .... лап.
У ласточекесть клювы, а у людей нет .... клювов.
У ласточек есть хвосты, а у людей нет .... хвостов.
У ласточек есть птенцы, а у людей нет .... птенцов.
У ласточек есть гнёзда, а у людей нет ....гнёзд.
«Веселый поезд»
Цель: Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове.
Материал: У каждого ребенка в руках предметная картинка –билет.
Ход: Воспитатель каждому ребенку предлагает определить количество звуков в его слове и положить картинку в нужный вагон, соответствующий количеству звуков в слове (сколько окошечек, столько звуков).
«Найди братца»
Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.
Материал: Предметные картинки
Ход: Воспитатель выставляет предметные картинки в один ряд. Дети должны разложить картинки в два ряда. Во втором ряду должны быть картинки такие, чтобы первые звуки слов были братцами первых звуков слов первого ряда. Например: Бабочка, первый звук [б]. Положу белку, первый звук в этом слове [б'], [б] и [б'] –братцы. Дети по очереди подходят, называют предметы, первые звуки слов и если правильно подобрали пару, подставляют картинку под верхний ряд
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/24/picture-1072802-1574577432.jpg)
Картотека дидактических игр в подготовительной группе по развитию речи
Картотека дидактических игр в подготовительной группе по развитию речи...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/05/picture-1203558-1578235018.jpg)
Картотека дидактических игр в подготовительной группе по развитию речи.
Картотека предназначена для развития речи у детей подготовительной группы....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/03/picture-962637-1699010936.jpg)
Картотека дидактических игр в подготовительной группе по развитию речи
Ведущая педагогическая идея заключается в создании педагогических условий для активного применения дидактических игр во всех видах деятельности по речевому развитию....
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/20/picture-848533-1621494498.jpg)
Картотека дидактических игр в подготовительной группе по развитию речи
«Закончи слово»Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое мною сло...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/13/picture-1422641-1673563170.jpg)
картотека дидактических игр в средней группе для развития речи
дидактические игры для развития речи в средней группе ДОО...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/23/picture-1229756-1584947044.jpg)
Дидактические игры в подготовительной группе по развитию речи
Дидактические игры в подготовительной группе по развитию речи...