Конспект ООД по развитию речи: Чтение рассказа К.Г.Паустовского "Кот-ворюга"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

«Кот-ворюга» К.Г. Паустовский.

Цель: Познакомить с рассказом К. Паустовского « Кот- ворюга»

Задачи:

1. Образовательные:

1. учить анализировать художественное  произведение, внимательно относиться к художественному слову; осознанно воспринимать при чтении содержание произведения, осознавать сущность поведения героев, делать выводы;

2. расширять словарный запас;

3. учить оформлять свою мысль в речевое высказывание;

4. учить коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение.

2. Развивающая:

1. развивать творческие способности детей, устную речь

3. Воспитывающая: 

1. воспитывать любовь и бережное отношение к природе, доброту;

2. воспитывать нравственные качества: чувство сострадания, сопереживания;

3. прививать интерес к литературе.

Материал  и оборудование:

1. иллюстрации котов домашних, уличных;
2. портрет К.Паустовского
3. Аудиозапись рассказа "Кот-ворюга".

Ход занятия

В групповой комнате разложены кошачьи следы, дети замечают их.

Воспитатель спрашивает: «Как вы думаете, чьи это следы? Куда они ведут?»

Дети:

- Следы ведут к Незнайке.

Воспитатель:

- Смотрите что у Незнайки в руках?

Дети:

- Письмо.

Воспитатель спрашивает:

- Как вы думаете, что нам надо сделать?

Дети:

Прочитать письмо. И тогда мы узнаем кто оставил следы.

Воспитатель читает письмо-загадку:

Этот зверь живет лишь дома,

С этим зверем мы знакомы,

У него усы как спицы,

Он мурлыча песнь поет,

Только мышь его боится.

Угадали это?

Дети:

- Кот

Воспитатель спрашивает:

Подумайте и скажите какие вы знаете произведения, где героями становится кот?

Дети:

1. «Кот в сапогах»

2. «Кот, петух и лиса»

3. «Глупый мышонок»

4. «Пошел котик на торжок»

5. А еще в р. н. с. кот помогает бабе Яге – помощник темных сил, защитник петуха, очень находчивый кот в Сапогах.

Воспитатель:

Во всех произведениях кот уверен в себе, решителен, независим. Как вы думаете, почему Незнайка загадал загадку про кота.

Ответы детей…

Воспитатель:

- Он хочет познакомить нас с произведением Паустовского «Кот ворюга».

А хотите узнать какой кот в произведении К. Паустовского «Кот-ворюга»? (ответы детей)

- Ребята, а кто такой ворюга?

- А как вы думаете. почему кота назвали ворюгой?

-Мы прочитаем рассказ и поймем. правильно ли вы думаете.

Прежде, чем познакомиться с рассказом, давайте разберем значения слов, которые могут быть вам непонятны.

1. Отчаяние – состояние крайней безнадёжности, ощущение безвыходности.

2. Кукан – веревка, на которую надевают, под жабру в рот, пойманную рыбу, пуская её на привязи в воду.

3. Заросли – частый кустарник, которым заросло какое-нибудь место.

4. Плотица – небольшая пресноводная рыба

5. Лаз – узкое отверстие, через которое можно пролезть.

6. Шиворот – за ворот, за воротник.

7. Подпалины - рыжеватое или  белёсое пятно на шерсти животного.

8. Бухало – производить сильный и глухой звук.

9. Припадок – внезапное и обычно повторяющееся острое проявление какой–нибудь болезни (Потеря сознания, судороги).

          Первое восприятие - аудиозапись.

Понравился рассказ?

- Что особенно понравилось в рассказе?

- Какие чувства вызывает кот? Менялись ли они по ходу чтения ?

-  Вам кота стало жалко,  а ведь Паустовский назвал его ворюгой.

         Давайте разберёмся, а таков ли кот на самом деле?

- Перед вами изображения кошек. Какие здесь кошки, коты?

– А здесь? 

– А у нас какой кот в начале рассказа?

– Как к нему отнеслись сначала ребята?

- Как бы вы отнеслись к такому коту, если бы он оказался рядом с вами?

-Как кот попался?

-Почему именно Лёнька смог выманить кота?

Почему Ленька предложил накормить кота как следует? 

– Как Ленька поступил по отношению к коту?

- Почему вы так решили? Как хотели поступить с котом?

– Был ли у вас такой случай, когда вам пришлось защитить свое животное (будь то кошка или собака)? Расскажите.

– Итак, коту дали замечательный ужин. Каким и как он вышел из чулана, наевшись?

 – Как вы думаете, что изменило кота? 

- Как кот отплатил за добро людей?

– Как вы думаете, для чего Константин Паустовский написал этот рассказа? Он хотел, чтобы мы поняли одну очень важную вещь, какую?  

- Важно ли быть добрыми?

Физкультминутка:

Два хлопка над головой – раз, два.

Два хлопка перед собой – раз, два.

Две руки за спину спрячем.

И на двух ногах поскачем.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять, шесть – дружно присесть.

С каким рассказом мы сегодня с вами познакомились? Кто автор этого произведения?

- Каким вам представляется кот в начале рассказа и в конце рассказа. Они разные?

 Написав этот рассказ Паустовский хотел, чтобы мы его читатели, поняли одну очень важную вещь. Животных надо любить, ухаживать за ними, кормить и не обижать.

- Вам понравился рассказ?

Ответы детей…

Воспитатель:

- И мне очень понравилось как вы внимательно слушали. Активно отвечали: Саша, Сережа, Лиза, Никита. Называли много произведений, где героями являются коты.

Поднимите руку, у кого дома есть кот или кошка?

Дети называют клички своих кошек.

- Я вам предлагаю на прогулке сделать поделку из бумаги кота, а у кого какой будет котик вы решите сами: черный, рыжий, полосатый, веселый или грустный.