Потенциал современной образовательной технологии проектирования и моделирования в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. Конспект НОД "Поможем вернуть ёлочек в лес"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Этап

Формы организации деятельности, методы и приемы

Содержание совместной деятельности

Результат

педагог

дети

Организационный момент

Словесный метод: приветствие.

Воспитатель собирает вокруг себя детей.

Здравствуйте, ладошки!

Хлоп-хлоп-хлоп! (дети хлопают в ладоши)

Здравствуйте, ножки!

Топ-топ-топ! (дети топают)

Здравствуйте, щечки!

Плюх-плюх-плюх! (щелкают по щечкам)

Здравствуйте, губки!

Чмок-чмок-чмок! (кивают головой влево-вправо)

Здравствуйте, зубки!

Щелк-щелк-щелк! (кивают головой влево-вправо)

Здравствуй, мой носик!

Бип-бип-бип! (нажать на носик)

Здравствуйте, гости! (протягивают руки вперед, ладошками вверх) 

Дети повторяют движения за воспитателем.

Положительный эмоциональный настрой.

Вводная часть.

Создание проблемной ситуации: ёлочки исчезли из леса

Словесный метод: беседа

Ребята пока мы здоровались, что случилось с лесом? (ёлочки пропали)

-Посмотрите, письмо большое оставили, посмотрим. (В конверте еловая веточка)

- Ёлочки приготовили послание, они хотят, чтобы ребята постарались выполнить все  задания  и вернули все ёлочки в лес. Ребята мы постараемся?

Диалог с воспитателем.

Решение проблемной ситуации, развитие логического мышления.

Основная часть.

Организационно-поисковый (беседа, показ, объяснение, игра)

Музыкальное сопровождение (музыка леса). 

- Все ответы мы будем схематически записывать, чтобы ничего не забыть.

Давайте сначала вспомним что у ёлок есть. А помогут нам подсказки- схемы

(на столе разложены схематические изображения: ствол, корни, ветки, иголки. Каждый ответ –схема, выставляем на мольберт)

Дыхательная и тактильная гимнастика «Понюхай  еловую веточку»

Физ. минутка : «Большие - маленькие». 

Понюхайте еловую веточку, - она какая (душистая)

потрогайте веточку, - она какая колючая

-А теперь давайте все наши слова запишем схематически, найдите нужную схему.

-На какую фигуру похожа ёлочка? Принесите нужную фигуру к игрушечной ёлочке.

-Какую фигуру выбрали? (треугольник), значит ёлочка какая –треугольная. Поставьте схему. А что еще бывает треугольным?

- Какие ёлочки в лесу растут? (большие и маленькие) Поставим нужную схему.

-Какого цвета елочка? (зеленая) Поставим   нужную схему. А что еще бывает зеленым?

- Когда мы её трогали, какая она?  (Колючая). Поставим нужную схему. Где еще бывают иголки?

-А когда мы её нюхали, какая она – душистая

-Мы много вспомнили про ёлочку. А теперь давайте расскажем, что у нас получилось.

Дети выполняют действия

Продолжаем работать над схемами.

(дети встают на носочки, вытягивают руки вверх -большие; приседают на корточки – маленькие)

Составляют распространенное предложение про ёлочку

На экране появляются ёлочки.

Развитие речи детей

Заключительная часть

Итог занятия. Рефлексия. Благодарность, похвала, выводы.

Ребята мы с вами поработали дружно и выполнили все задания. Чтобы деревья не исчезали, нужно их беречь и охранять. И чтобы ёлочек было ещё больше подойдите к столу и постройте ёлочку из треугольников.

Развитие положительного эмоционального настроя детей.