Разработка НОД с использованием ИКТ в старшей группе «Зима пришла»
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа) по теме

Слайд 1

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ С ИКТ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Зима пришла» Подготовила воспитатель МАДОУ д /с № 125 г. Калининград Муругова Светлана Евгеньевна

Слайд 2

Цель: Обобщить имеющиеся знания детей о зиме. Задачи: 1 . Познавательное развитие – закреплять знания детей о зимних явлениях природы (снегопад, метель, иней, выделять их среди других, закреплять знание зимних месяцев, учить называть их по порядку, продолжать решать логические задания – находить парные узоры из геометрических фигур, различных по цвету и форме, закреплять счёт в пределах 10. 2. Речевое развитие – внимательно слушать и отгадывать загадки о зимних явлениях, продолжать учить детей высказывать своё мнение, свои мысли. 3. Художественно – эстетическое развитие – учить рисовать акварелью декоративные элементы росписи игрушки (кончиком кисти, набирая небольшое количество краски, развивать фантазию, воображение);совершенствовать умения выполнять танцевальные движения, чувствуя ритм музыки, передавать через движения весёлое настроение в музыке. 4 . Социально – коммуникативное развитие – в процессе занятия учить детей работать в коллективе, группами и в парах, продолжать воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе, учить выслушивать ответы и уважительно относиться к мнению друг друга. 5. Физическое развитие – закреплять умения детей активно выполнять движения физминутки в соответствии с текстом, педагогу во время занятия использовать различные формы и смену двигательной активности детей.

Слайд 3

Материалы: 1. Бумажные снежинки с заданиями (10 шт.); 2. Подборка картинок и иллюстраций на ИКТ по теме; 3. Вырезанные из белой бумаги парные предметы ( « рукавички » , « носочки » , украшенные нарисованными контурами геометрических фигур; 4. Подборка загадок о зимних явлениях; 5. Б умага,акварель , кисти для рисования; 7. Аудиозапись песни « Потолок ледяной, дверь скрипучая …» Предварительная работа: 1. Развитие речи: беседы с детьми о зимних явлениях в природе, отгадывание загадок, чтение стихов о зиме. 2. Математика: изучение порядкового и количественного счёта в пределах 10, изучение цифр в пределах 10, решение логических задач с использованием геометрических фигур (например, « Продолжи узор » , « Продолжи логический ряд » , « Что лишнее » ). 3. Рисование: тематические занятия с детьми на темы « Зимушка-Зима » , рисование с детьми в индивидуальной деятельности белой гуашью на тонированной бумаге.

Слайд 4

Ход занятия: Под звуки ветра и метели дети заходят в группу, их встречает воспитатель. « Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в вами необычное и очень интересное занятие. Наступила «Красавица – Зима», снова мы ожидаем весёлый и волшебный праздник. Я предлагаю вам отправиться в гости к Зиме и выполнить несколько её заданий! Справитесь? За каждое выполненное задание я дам вам её волшебную снежинку. Как только снежинок у вас станет 10, мы точно будем знать, что готовы к встрече Нового года . Согласны? Тогда начнём!»

Слайд 5

Задание 1 На экране под номерами 8 картинок с различными изображениями природы . Детям нужно назвать, под какими номерами картинки относятся к зиме. (Картинки– листопад, ледоход, метель, цветы, морозные узоры на стекле, со-сульки , снегопад, кормушки для птиц). Задание «Картинки о зиме»

Слайд 6

Задание «Картинки о зиме» 1 2 3 4 5 6 7 8

Слайд 7

Задание 2 Отгадать загадки о зимних явлениях: 1) Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. (Лёд) 2) Одеяло белое, не руками сделано, не ткалось и не кроилось, с неба на землю свалилось. (Снег) 3) Белые звёздочки с неба упали, мне на ладошку легли и пропали. (Снежинки) 4) Солнце скроет, с ветром воет, небо синее закроет, и позёмкой стелется зим-няя (метелица). 5) В белом бархате деревня, и заборы, и деревья, а как ветер нападёт, этот бархат опадёт. (Иней) 6) Запорошила дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила. (Зима) Если дети загадку отгадывают правильно, то на экране появляется картинка с нужным ответом.

Слайд 8

Ответы к загадкам о зиме

Слайд 9

Задание 3 На экране появляется несколько изображений. Детям предлагается назвать, что это, рассмотреть, из каких элементов могут состоять морозные узоры на стекле, попробовать нарисовать узоры в воздухе невидимой волшебной палочкой. (Рассмотреть несколько готовых образцов).

Слайд 10

Задание 4 Рассказать о новогодней игрушке, которую сделали сами на конкурс.

Слайд 11

Задание 5 Воспитатель: «У меня есть любимая птица, отгадайте, кто это: На ветвях, украшенных снежной бахромой, Яблоки румяные выросли зимой. Яблоки по яблоне весело снуют, Гусениц мороженых яблоки клюют». Дети отгадывают, на экране появляется изображение снегиря.

Слайд 12

Физминутка Воспитатель: «Дети, я предлагаю вам немного отдохнуть. Сейчас вы превратитесь в моих любимых снегирей и полетаете по заснеженной полянке, а потом можно попрыгать с ветки на ветку» (лёгкий бег, лёгкие подпрыгивания). Задание 6 Назвать зимние месяцы по порядку. (Декабрь, январь, февраль)

Слайд 13

Задание 7 Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Найди пару». На доске размещаются вырезанные из бумаги рукавички и носочки, украшенные узором из различных геометрических фигур. Под музыку дети находят парный носок или рукавичку с таким же узором. Нужно быть внимательным, так как геометрические фигурки в узоре отличаются по форме и цвету (можно усложнить – добавить размер).

Слайд 14

Задание 8 Воспитатель: «Дети, я знаю вы писали письмо Деду Морозу, готовились встречать Новый год, наряжали ёлку . А вы знаете, где делают ёлочные украшения? (Ответы детей). Я вам предлагаю побыть художниками на фабрике ёлочных украшений и расписать ёлочную игрушку.

Слайд 15

Задание 9 Воспитатель: «Дети, вот вы и выполнили все мои задания. Сейчас вы получите последнюю мою снежинку, если сможете их правильно пересчитать. А вы помните, сколько вы должны собрать снежинок? Правильно, 10.» Нескольким детям предлагается пересчитать разложенные в ряд снежинки. Их получается 8. Проверяем хором. Ответ верный. Дети получают ещё одну снежинку, пересчитывают ещё раз, снежинок становится 9. Воспитатель: «Что же делать? Неужели я ошиблась? Сколько вам снежинок не хватает? Я придумала! Я с удовольствием подарю вам десятую снежинку, если вы со мной потанцуете. Я очень люблю танцевать, и даже музыка у меня любимая есть о зиме. Согласны? Тогда становитесь скорее в круг и повторяйте за мной!» Дети выполняют танцевальные движения вместе с Зимой под музыку «Потолок ледяной, дверь скрипучая…» Дети получают последнюю снежинку. Проводится анализ занятия, что запомнилось в гостях у Зимы, какие задания понравились, какие были особенно интересны.