Конспект занятия по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста со слуховой депривацией. Тема: «Зима. Зимующие птицы»
учебно-методический материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа) по теме

Этапы занятия

Содержание занятия и виды работы

Речь учителя – дефектолога

Речь детей.

Во время занятия весь речевой материал проговаривается учителем – дефектологом  совместно с детьми в сопряженно – отраженной  и отраженной форме речи с учетом произносительных возможностей каждого ребенка, а так же в виде самостоятельных ответов детей.

Демонстрационный и раздаточный материал.

I.

Организация начала занятия.

1.Фонетическая ритмика.

По сигналу бубна педагог предлагает детям встать в групповом пространстве около табличек со своими фамилиями.

1. Развитие речевого дыхания: вдох носом, выдох ртом, пение гласных на одном выдохе. Длительное и краткое пение гласных.

2. Развитие темпа произношения (быстро - медленно).

3. Закрепление звуков «П Т Д»  на слоговом и словесном материале.

Поздороваемся.

Здравствуйте.

Будем петь.

Будем петь  громко.

АОУИЭЫ

Будем петь долго.

А__О__У__И__Э__И__

А__У__Э__И__Ы__О_

ПА ПО ПУ ПЭ

АПА ОПО УПУ ЭПЭ

АПО УПА ЭПО

ПАПАПАПА (темп)

ТА ТО ТУ ТЭ

АТА ОТО УТУ ЭТЭ

ОТА УТО ЭТА

ТАТАТАТА (темп)

ДА ДО ДУ ДЭ

АДА ОДО УДУ

ДАДАДАДА (темп)

ТАМ ДОМ ТАМ ДОМ

ИДЁМ!  ИДЁМ!

А ПОТОМ БЕГОМ! БЕГОМ!

2.Игровой прием “Слушай внимательно”

Педагог предлагает детям встать за парты.

Перекличка детей. 

Педагог называет имена и фамилии детей.

Каждый ребенок самостоятельно проговаривает речевой материал.

Молодцы. Встаньте за парты.

Слушайте внимательно.

Я тут.

Ребята, сядьте.

Никита, что ты будешь делать?

Я буду заниматься.

Артем, что ты будешь делать?

Я буду думать.

Символы организации начала занятия.

II. Основная часть.

1. И\П «Угадаем, о чем будем говорить?»

Педагог сообщат детям, чтобы узнать о чем мы будем говорить надо ответить на вопросы.

Дети самостоятельно отвечают на вопросы педагога.

В случае затруднения – сопряженно – отраженное проговаривание.

Молодцы.

О чем мы сегодня будем говорить?

 Я не знаю.

Для этого надо ответить на вопросы.

Какой сейчас месяц?

Месяц февраль.

А что такое февраль?

Февраль – это месяц зимы.

Значит какое сейчас время года?

Время года – зима.

Верно. Мы сегодня будем говорить о зиме.

2.Динамическая пауза с применением фонетической ритмики и мнемотехники «Стихотворение о зиме»

Педагоги дети с помощью фонетической ритмики рассказывают стихотворение.

Молодцы. Встаньте.

Давайте расскажем стихотворение о зиме.

ТАМ ЗИМА. ТАМ ЗИМА.

МНОГО СНЕГА НАМЕЛА.

Мнемотаблица «Стихотворение о зиме».

3. Авторская компьютерная игра

 «Признаки зимы»

Педагог предлагает детям посмотреть на интерактивную доску и правильно ответить на вопросы.

Потом предлагает достать из синих конвертов символы других признаков зимы признаков зимы и разрезные предложения. Дети самостоятельно составляют предложения о признаках зимы.

Затем дети по очереди, самостоятельно прочитывают предложения о признаках зимы, следуя за символами мнемотаблицы.

Молодцы.

Сядьте.

Петя, что ты сделал?

Я сел.

Подумайте, какое время года?

Время года – зима.

Зимой идет что?

Зимой идет снег.

Молодцы. А давайте подумаем, что еще бывает зимой

Возьмите синий конверт.

Сложите предложения.

А теперь будем читать.

Марат, что ты будешь делать?

Я буду читать.

ВРЕМЯ ГОДА – ЗИМА.

НА УЛИЦЕ МОРОЗ.

ЗИМОЙ ИДЕТ СНЕГ.

СОЛНЫШКО СВЕТИТ МАЛО.

ЗИМОЙ НАСЕКОМЫЕ СПЯТ.

ПТИЦАМ ТРУДНО НАЙТИ КОРМ.

Авторская компьютерная игра «Признаки зимы».

Мнемотаблица «Зима».

Таблички.

Разрезная мнемотаблица «Зима».

Синие конверты.

4.Дидактическая игра

«Сложим верно»

Педагог предлагает детям сложить мнемотаблицу на ковролине.

Молодцы.

А теперь возьмите картинки.

Идите ко мне.        

Мнемотаблица «Признаки зимы» (разрезная)

5. Динамическая пауза «Мы летаем…»

Педагог открывает доску. На доске дети видят картинки с изображением зимующих птиц.

Затем педагог предлагает

детям поиграть в птиц.

Дети имитируют полет птиц, следуя за словами стихотворения.

Хорошо.

Сядьте за столы.

Ребята, а каким птицам трудно найти зимой корм?

Зимующим птицам трудно найти корм.

Верно.

Встаньте.

Будем играть.

Вы будете птицы.

МЫ ЛЕТАЕМ ВЫСОКО.

МЫ ЛЕТАЕМ НИЗКО.

МЫ ЛЕТАЕМ ДАЛЕКО.

МЫ ЛЕТАЕМ БЛИЗКО.

Картинки с изображением зимующих птиц.

6. Игровой прием  “Назови верно”

Педагог предлагает детям самостоятельно назвать зимующих птиц.

Молодцы.

А каких зимующих птиц вы знаете?

 Артем, кто это?

Это воробей.

Верно.

 Марат, кто это?

Это голубь.

Артем, кто это?

Это синица.

Молодец.

Картинки с изображением зимующих птиц.

7. Развивающая компьютерная игра (загадки) «Про птиц»

Педагог предлагает детям разгадать загадки про зимующих птиц.

Молодцы.  

А я знаю еще других зимующих птиц.

Давайте их угадаем.

Кто это?

Это сова.

Молодцы.

Кто это?

Это сорока.

Верно.

Кто это?

Это снегирь.

Молодцы.

Выход на детский сайт

8. Динамическая пауза «Птицы зимой»

Педагог вместе с детьми рассказывает стихотворение про птиц зимой с элементами фонетической ритмики.

Молодцы, угадали загадки

Встаньте.

Давайте расскажем стихотворение про птиц.

ХОЛОДНО, ХОЛОДНО

ПТИЦАМ ЗИМОЙ.

ГОЛОДНО, ГОЛОДНО

ОЙ – ОЙ – ОЙ – ОЙ!

9. Интерактивная игра: «Кто лишний?»

Интерактивная игра: «Рассадим птиц  

по -порядку»

Педагог предлагает детям посмотреть на интерактивную доску и поиграть в интересные игры. Дети выполняют задания и проговаривают речевой материал.

Молодцы. А сейчас мы будем играть.

Посмотрите, какая птица тут лишняя.

Никита, иди к доске.

А сейчас, давайте посадим птиц

 по -порядку.

Молодцы. Все верно.

Авторская интерактивная игра с использованием технологии Mimio «Зимующие птицы».

10.   «Что едят птицы зимой?»

Педагог беседует с детьми о том, чем можно кормить зимующих птиц.

Ребята. А давайте покормим птиц.

Я дам птицам конфеты.

Птицы едят конфеты?

Нет, птицы не едят конфеты.

Я дам птицам мясо.

Нет. Птицы не едят мясо.

Я дам птицам семена, крупу.

Да, птицы едят крупу.

Я дам птицам хлеб.

Да птицы едят хлеб.

Картинки.

Таблички.

III. Организация конца занятия.

Педагог вместе с детьми насыпают крупу в корзину, чтобы на прогулке покормить птиц.

Молодцы.

Встаньте.

Идите ко мне.

У меня есть кормушка.

Давайте насыплем птицам корм, а потом вы пойдете гулять и покормите птиц.

Птицы вам скажут «Спасибо».

Кормушка.

Крупа.