Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

«Зима»

Задачи: Учить образовывать родительный падеж существительных во множественном числе. Обогащать словарь детей прилагательными - "ветреный, лютый, хрупкие, серебряные, золотые, блестящие"; глаголами - блестит, падает, кружится, скрепит. Развивать умение детей образовывать родственные слова к слову зима. Развивать речь детей, умение отвечать полными предложениями. Воспитывать интерес к занятию.

Оборудование: Карточки букв И, З, А, М. Д/и "Чего, кого не бывает зимой», снежки с заданиями. Снежинки, вырезанные из бумаги, белые круги для составления снеговиков, карточка для составления родственных слов, игрушка снеговик.  Магнитофон с записью произведения "Вальс снежинок" П. И. Чайковского.

В. : Ребята, посмотрите, какой –то ребус лежит на столе. Давайте-ка его разгадаем. Нужно буквы в этом слове поставить по росту и прочитать его.

Д. : Зима.

В.: Да, действительно, это зима. Ребята, хотите отправиться в зимний лес?

 (На фланелеграфе - зимняя картина). Ой, что-то здесь не так. Чего не бывает зимой? Молодцы. Сегодня мы будем говорить о зиме.

Д. : Зимой не бывает ягод, грибов, цветов, лягушек и т. д.)

В. : Ну раз лето бывало у нас в гостях, давайте сравним зиму и лето. Я начну, а вы продолжите, быстро слово назовите.

- Летом день длинный, а зимой…

-Зимой холодно, а летом…

-Летом ветер теплый, а зимой…

-Летом дождь, а зимой…

-Летом ночь длинная, а зимой…

В. : В зимнем лесу зима оставила для нас много следов. Вот и первый след: расскажите о зимних месяцах. Сейчас идет февраль. Расскажем, что мы знаем о феврале.

Д. : Февраль - последний месяц зимы, второй месяц года. Про февраль говорят, что он холодный, ветреный, лютый.

В. : Еще про февраль говорят вьюговей, лютник

(дети говорят пословицы, повторяют новые слова).

- Вьюги да метели под февраль налетели.

- В феврале бывает гололед.

В. : Второй след зима оставила вот здесь. Составим словесную семью к слову зима. (Дети называют зима, зимушка, зимняя, зимующие, зимовать, зимовье).

В.: Третий след оставила зима вот здесь. Игра "Что наденем на прогулку". Играем в снежки. Дети стоят по кругу, воспитатель кидает снежок ребенку со словами:

- Я надену шубу, а вы?

Д. : Мы наденем шубы, шапки.

В. : Я надену одну шапку.

Д. : Мы наденем много шапок и т. д.

В. : Пошел снег, на земле много снежинок. Какие снежинки?

Д. : Хрупкие, воздушные, золотые, серебристые.

В. : Снег идет. Как можно по-другому сказать?

Д. : Падает, кружится, блестит, скрипит и т. д.

В. : Как одним словом сказать снег падает?

Д. : Снегопад.

В. : Взяли в руки снежинки. Снежинки закружились в вальсе.

(Звучит музыка "Вальс снежинок" Чайковского, дети танцуют).

В.: Пока мы танцевали, снеговику стало скучно. И он хочет, чтобы вы быстро сделали точно такого же снеговика из ваших снежных комков (круги).

(Дети выкладывают на листе синего цвета снеговиков).

В.: Чего не хватает у ваших снеговиков. Дорисуйте.

(Дети дорисовывают глаза, рот, пуговицы).

- Сейчас закройте глаза, произойдет волшебство и снеговик оживет. (Вносится игрушка снеговик).

Поиграем со снеговиком в прятки. Снеговик будет прятаться, а вы будете говорить, где он.

Д. : Снеговик спрятался под стул. Залез в шкаф, за Иру, выглядывает из-под стола и т. д.

Рефлексия.