Проект "Моя семья"
проект по развитию речи (старшая группа) по теме

Проект на тему: «Моя семья – моя родословная»

Цель: формировать у детей понятия «семья» и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка; обобщить и расширить знания детей о своей семье и родословной; воспитывать чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.  

Задачи:

Образовательные: 

• Развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями.
• Формировать у детей представления о семье, о родственных отношениях; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.
• Обобщать сведения детей о семье (знать имена, отчества родителей, профессию, место работы членов семьи); ее истории, родственных отношениях, семейных обязанностях.

Развивающие:

• Развивать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
• Развивать практические умения в продуктивных и творческих видах деятельности, обеспечивающее выражение освоенного (в рисунках, рассказах, играх).
• Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.

Воспитывающие:

• Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.
• Воспитывать уважение к труду и занятиям членов семьи.
• Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей.

Методы:

• опосредованного педагогического воздействия;
• проблемного обучения (вопросы, загадки);
• наглядный метод (рассматривание фотографий, рассказывание по картине); продуктивный метод (рисование);
• игровой метод (дидактичекие , подвижные, сюжетно-ролевые игры)

Сильные и слабые стороны:

Сильная сторона проекта заключается в том, что презентация проекта прошла совместно с родителями, рассказывая взрослым и сверстникам о выполнении важного дела, дети получили опыт реализации познавательной инициативы.

Анализ:

Работа способствовала:

Внедрение проекта обеспечило оптимальные условия для изучения детьми своих традиций, возрос интерес к семье, ее прошлому и настоящему. У детей появилось желание быть похожими на близких людей в делах, поступках. Проявляется эмоционально – положительное отношение к своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным традициям. Чаще возникает желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий).

Проект способствовал самореализации родителей как субъектов образовательной деятельности, возможность конструктивного сотрудничества педагогов ДОУ с семьями воспитанников, создание благоприятного микроклимата в детско-родительском коллективе.

Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей.

Повышению психолого-педагогической культуры родителей.

Следовательно, проект не только обогатил дошкольников знаниями о своей семье и стимулировал их познавательную активность, но и повлиял на детско-родительские отношения.

Ожидаемые результаты:

За время реализации проекта « Моя семья» уровень знаний детей о семье значительно повысится:

• - дети узнают  больше о своей семье: о членах семьи, традициях, профессии родителей, о жизни бабушек и дедушек;
• - понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека;
• -дети лучше узнают  о родственных отношениях;
• -о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции;
• -имеют представление о родословной как истории семьи;
• - совместная деятельность будет способствовать укреплению детско – родительских отношений

         Я верю, что благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей. Особенность этого проекта, на мой взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.

ПРОГНОЗ

В ходе реализации проекта возможны:

1. Недостаточное усвоение материала детьми по теме «Моя семья». В этом случае нужно проанализировать материал на соответствие детскому пониманию и подать его соответственно возрасту дошкольников.

2. Незаинтересованность родителей, их нежелание сотрудничать с воспитателями. В этом случае использовать индивидуальный подход со стороны воспитателей.

Описание проекта

Паспорт проекта

Тип проекта:  информационно – социальный

По характеру содержания: включает ребёнка и его семью.

По характеру участия ребёнка: участник от зарождения идеи до получения результата.

По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы; в контакте с семьей.

По количеству участников: групповой.

Продолжительность: краткосрочный (неделя).

Возраст детей: старший дошкольный возраст.

Области проекта: социально-коммуникативное развитие; познавательно – речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.

Участники проекта: дети старшей группы, родители,  воспитатели группы, музыкальный руководитель.  

Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

1 этап – выбор темы проекта.

Для выбора темы проекта были учтены интересы детей.

Вернувшись в детский сад, после летних каникул дети стали наперебой рассказывать о совместном отдыхе с родителями, встречах в кругу семьи, о семейных путешествиях. Было очевидно, что для каждого ребёнка время, проведенное с близкими и родными, очень ценно. Таким образом, обозначилась тема проекта - «Моя семья - моя родословная». Данная тема позволит удовлетворить потребность воспитанников - поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность мне сформировать у детей понятия «Моя семья», «Мой дом», родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению  семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей. Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим. «Семья – это та самая среда, в котором человек учится, и сам творит добро» - говорил В. А. Сухомлинский.

2 этап – мотивационно - диагностический.  

Задания для изучения представлений старших дошкольников о своей семье.

• Диагностическая беседа «Моя семья»
• Рисуночный тест на тему «Моя семья»

     При анализе результатов выявилась проблема: дети не знают кем работают их родители, не все могут  назвать свой домашний адрес. Большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. У детей нечеткие, неясные, несформированные представления о семье, об уровнях ценности семьи.

Вводная беседа с детьми на тему: «Моя семья».

Воспитатель: Послушайте песню. О чём поёт девочка?

Дети: О семье.

Воспитатель: Давайте поговорим о семье. Как вы думаете, что такое семья?

Карина: Когда все вместе живут.

Матвей: Это – папа, мама, сестра и брат, крёстная!

Никита: Люди, которые заботятся друг о друге.

Маша: А у нас своя семья.

Воспитатель: Маша, какая она?

Маша: Наша семья не большая и не маленькая. У нас средняя семья.

Воспитатель: Да, ребята, семьи бывают разные. Давайте поговорим о ваших семьях. Сравним, чем они похожи и чем отличаются?

Никита: У нас большая семья.

Наташа: Я не знаю, какая у нас семья, может маленькая, а может большая.

Воспитатель: Ребята, что бы вы сделали, для того чтобы узнать какая у вас семья маленькая или большая?

Анита: Я бы могла рассказать, кто есть у нас в семье. Но для этого мне нужна помощь мамы или папы.

Дима: Нужно, чтобы все вместе собрались, и посчитать всех.

Никита: Надо картинки поставить, или фотографии можно поставить.

Матвей: Мне бы хотелось узнать, какая моя семья.

Миша: Нужно нарисовать портрет, я могу его нарисовать.

Лиза: Надо нарисовать свою семью, и показать маме или папе. Они посмотрят, и подскажут, всех я нарисовала или нет.

Алёна: А можно всем нарисовать свою семью, для того чтобы узнать маленькая она или большая.

Никита: Мы же рисуем на занятиях, хочется, чтобы все мамы и папы посмотрели.

Матвей: Да, вдруг я кого-нибудь забуду нарисовать.

3 этап – рисование на тему «Моя семья».

На данном этапе дети нарисовали каждый свою семью. В ходе этого этапа мы выяснили, что у Димы не хватило места на листе, чтобы нарисовать всю семью. Матвей не нарисовал бабушку с дедушкой. Лиза очень хотела нарисовать пробабушку, она знает, как её зовут, но не знает, как она выглядит. Маша не знает, как зовут дедушку. И задумались, как же нам сделать так, чтобы члены всей семьи были нарисованы все вместе с указанием фамилии имени и отчества?

Воспитатель: Ребята, как нам изменить данную ситуацию? Кто нам в этом сможет помочь?

Матвей: Надо всех на одном листе нарисовать, только у меня все не влезут.

Лиза: Можно фотографии всех наклеить и написать, как зовут.

Никита: Мы расскажем родителям и они нам помогут.

Маша: Нарисовать мы можем сами, а написать могут взрослые, они же умеют писать и читать. Мы будем помогать им что-нибудь приклеивать.

Алёна: Сделать надо быстрее, потому что мы хотим узнать какие у нас семьи.

4 этап – Выставка рисунков «Моя семья».

На данном этапе была организована выставка работ детей под названием «Моя семья». Для того чтобы проинформировать родителей о теме проекта.

5 этап – Реализация проекта.

Тема « Моя семья – моя родословная»

Итоговое мероприятие: Презентация проекта на тему «Моя семья – моя родословная»

Планирование образовательной деятельности в ходе режимных моментов

6 этап – На этом этапе  мы продумали, как представить, полученный продукт.

Дети совместно с родителями будут представлять свою семью, и рассказывать о ней в рамках семейной гостиной, посвящённой Дню открытых дверей.  Оформили фотоколлаж «Генеалогическое древо моей семьи».

7 этап - Презентация проекта.

Заключалась в том, что дети рассказывали каждый о своей семье, взрослые выступили слушателями и помощниками. В ходе презентации проекта мы узнали, какую фамилию носит каждая семья; где живёт семья;  из скольких человек состоит; имя отчество мамы, папы, бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки; чем занимаются члены семьи; какие традиции есть в каждой семье.

По окончании проекта «Моя семья – Моя родословная» все работы подшили в книжку, и они находятся в свободном доступе детей.

ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

«МОЯ СЕМЬЯ - МОЯ РОДОСЛОВНАЯ»

Старшая – подготовительная к школе группа

                                                                                                                          Воспитатель: Баданина Юлия Николаевна

с. Вилегодск 2017г.