Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие» для детей старшей группы (5-6 лет) на тему: «Домашние и бездомные животные»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Конспект непосредственно образовательной деятельности

 по образовательной области «Речевое развитие»

детей старшей группы (5-6 лет)

на тему: «Домашние и бездомные животные»

Программное содержание:

1. Образовательные задачи:

• Формировать представление детей о домашних животных, создавать необходимые

предпосылки владения речью как средством общения и культуры, развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

• Научить детей понимать состояние и поведение животных (кошки и собаки).
• Познакомить с приемами первой медицинской помощи при укусах и нанесении царапин, ран при контакте, как с домашними, так и с бездомными животными.
• Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными.

2. Развивающие задачи:

• Развивать связную речь, творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание.
• Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, используя распространенные сложные предложения
• Закреплять в речи, поставленные звуки.
• Развивать у дошкольников познавательную активность, умение находить нужную информацию о домашних кошках и собаках.

3. Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей доброе отношение к животным, чувства, сопереживания к домашним животным- кошкам и собакам.
• Воспитывать у детей желание помогать бездомным животным.

Словарная работа:

Обогащать словарь детей словами: бездомная, лесник, сторожка.

Оборудование:

 ТСО – мультимедиа, ноутбук.

Демонстрационный: домик лесника, украшенный в соответствии со временем года, игрушки (кошка, собака), коврик, картины с правилами вежливого отношения к собачкам.

Раздаточный: сигнальные карточки красного и зеленого цвета «можно- нельзя».

Методы: 

1. Беседа.

2. Рассматривание иллюстраций.

3. Работа с сигнальными карточками «можно – нельзя».

4. Загадки.

5. Физминутка «Кот и мыши».

6. Логоритмическая игра «Машина».

7. Пальчиковая гимнастика «Замок», «Грибок».

8. Использование сказочных персонажей (котёнок Гав, лесник.)

9. Стихотворения о животных (читают дети).

Ход занятия:

Дети входят в группу, здороваются с воспитателем.

Воспитатель: 

Ребята, вы любите путешествовать? (ответы)

 - А хотите сегодня отправиться в сказочный лес? (ответы)

- До леса поедем на машине, но сначала проверим, как она работает.

Логоритмическая игра «Машина».

Воспитатель:

- Вот мы приехали в лес. На лесной поляне,  какой- то домик стоит.

 - Кто же живёт в нём?

Воспитатель: 

-Ребята, подумайте и скажите, кто может жить в лесной сторожке? (Дети отвечают, что лесник.)

 Дети проговаривают слово и отхлопывают в ладоши: лес- ник.

Воспитатель: 

- А кто такой лесник?

Дети: 

- Лесник- человек,  который следит за порядком в лесу.

Все подходят к домику, на двери висит замок и записка:

 - Ушел в лес по срочному делу, проходите в дом, располагайтесь и присмотрите, пожалуйста,  за моими питомцами.

Воспитатель:

- Замок трудно открывается, одна я  не справлюсь. Ребята, а вы мне поможете? (Да)

Дверь открывают при помощи пальчиковой гимнастики. «Замок»

 Дети проговаривают слово и отхлопывают в ладоши: за- мок.

На двери висит замок                     (соединения пальцев рук в замок).

Кто открыть его бы смог?              (Повторение движений).

Потянули                                          (пальцы сцеплены в "замок", руки потянуть в одну,  

                                                            потом другую сторону),

Покрутили                                        (движение кистями рук со сцепленными пальцами от

                                                             себя к себе),

Постучали                                        (пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать

                                                            друг о друга)

И — открыли                                   (пальцы расцепить, ладони в стороны).

Воспитатель: 

- Давайте сядем на лавочку. Я знаю, что у лесника живут домашние животные. А каких животных называют домашними? (ответы)

Воспитатель:

-  Сегодня мы поговорим о домашних животных, которые живут у лесника.

Дети отгадывают при помощи загадки.

Острые ушки,

На лапках подушки,

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Кто это? (кошка)

- Правильно.

 Дети проговаривают слово и отхлопывают в ладоши: кош-ка.

Вот сегодня об этой кошечке мы и поговорим.

Воспитатель проносит игрушку-кошку перед детьми, они ее гладят. Кошку сажают на коврик.

- Дети, придумайте кличку этой кошечке?

- Ее будут звать Муркой.

Воспитатель предлагает погладить Мурку, сказать ей ласковое слово.

Воспитатель: 

- Ребята, а  всякую кошку можно гладить? (нет)

- А какую кошку гладить нельзя? (бездомную)

- А почему ее так называют? (у нее нет дома, она живет на улице)

- А почему бездомную кошку нельзя гладить? (кошка может быть больной, может укусить, оцарапать)

- А почему после кошки такие глубокие и болезненные царапины? (у кошек есть острые когти)

- Правильно. Царапины от кошачьих когтей болезненны и очень долго не заживают, ведь под когтями находятся болезнетворные бактерии, которые опасны для людей. Поэтому нельзя брать на руки таких кошек.

- Но им так хочется помочь. Как же это можно сделать? (Их можно подкармливать, оставлять корм и наблюдать за ними).

-Но никогда не бейте бездомную кошку.

- А что делать, если все-таки кошка поцарапала вас? (сказать маме, воспитателю, обратиться к врачу, промыть ранку водой и смазать йодом.)

-А каких кошек мы можем гладить, брать на руки? (Домашних)

- А почему? (Мы за ними ухаживаем, купаем, кормим, делаем прививки.)

-Поднимите руки, у кого дома есть кошка. Можно ли свою кошку брать на руки и играть с ней, когда она спит или ест? ( Нет. Кошке не понравиться, что её потревожили и она может поцарапать, укусить.)

- А если у кошки маленькие котята, то можно их брать на руки?

( Нет. Кошка- мать всегда  защищает своих детёнышей).

Физминутка

- Вы слышите, кто-то скребется под дверью? Хотите узнать кто это? Тогда слушайте загадку:

Я и дом сторожу и поклажу вожу.

Я и в холод и в зной, человеку служу! (Собака.)

 - Правильно! Пойду посмотрю, кто это к нам скребётся. (Беру собаку и несу к ребятам). Кто это? (Собака.)

 Дети проговаривают слово и отхлопывают в ладоши: со-ба-ка.

 - Какая она послушная, добрая. Посажу ее на коврик, пусть посмотрит на наших ребят.

Воспитатель:

- А мы с вами посмотрим советы от Фиксиков, как правильно дрессировать домашних животных и какие бывают собаки, которые служат человеку (смотрим мультфильмы «Фикси- советы» 2 минуты)

 - Вы, конечно, знаете что собака – это друг человека. А так же знаете, что собаки бывают как добрые, так и злые или плохо воспитанные, которые могут наброситься и на взрослого и на ребенка. Может укусить, если человек неправильно себя ведет. Поэтому, для начала надо знать простые правила поведения с собаками: (Выставляются картины)

1. Первое правило - Не трогай собаку, когда она ест. - Почему ее нельзя трогать? - Она может укусить.

2. Второе правило - Не убегай на улице от собаки. - Почему нельзя убегать? - Она может наброситься, укусить.

3. Третье правило - Не гладь незнакомых собак. - Почему нельзя гладить? - Могут укусить, могут быть больными.

4. Не толкай и не нападай в шутку на хозяина собаки - собаку шутку поймет по-своему.

5. Не навязывайся животному в друзья, если оно дружить не хочет - рычит.

Возвращение лесника из леса.

 Лесник: 

-Здравствуйте, дети. Не смог я вас встретить, пришлось в лес бежать, там медведь никак не хотел засыпать в берлоге. Но сейчас в лесу полный порядок. А вы познакомились с моими питомцами? (ответы детей)

-Вижу, все знаете.

Воспитатель: 

- Лесник, наши дети знают стихи про кошек и собак.

Лесник:

Знаете теперь, как правильно обращаться с домашними животными? А вот сейчас мы это проверим

Воспитатель: 

- А теперь закрепим все, что мы узнали.

Работа с сигнальными карточками «Можно - нельзя».

Красная - значит нельзя, а зеленая- можно. Воспитатель называет действие, а дети решают, можно это делать или нельзя.

-Гладить домашнюю кошку;

-гладить бездомную кошку; играть со своей кошкой, если она не хочет;

 -бить кошек;

 -отнимать у кошки котенка;

 -подкармливать бездомных кошек.

-Трогать собаку ,когда она ест, отнимать у неё миску с едой.

-Бегать от собаки, размахивая руками и ногами.

-Если не помыть руки после общения с животными, можно заразиться?

-Надо обрабатывать рану, если вас поцарапала кошка?

Лесник: 

- Какие хорошие ребята, как много они знают.

Лесник:

- А я ведь вам ещё с утра гостинцы припас: грибочков напёк да орехов приготовил, которые  осенью в лесу набрал.

(Лесник угощает детей, и прощается).

Пальчиковая гимнастика «Грибок».

Дети проговаривают слово и отхлопывают в ладоши: гри-бок.

Воспитатель:

- Запомните, дети, главное правило: человек не должен предавать своих маленьких друзей, оставлять их без крова и пищи. Мы в ответе за тех, кого приручили.