"Образ жизни диких животных".
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Этап занятия

Содержание занятия

Время занятия

Вводная часть

-Ребята, к нам пришло письмо на адрес группы «Незабудка», но откуда оно не разобрать.

-Посмотрим, что в конверте? (выкладывание картинок на ковёр)

-Какие животные изображены на картинках?

-Почему их называют дикими?

-Как вы думаете, откуда пришло письмо? (из леса)

-Вот мы и обратный адрес узнали.

-Ребята, а в письме ещё что-то есть.

-Кто это на картинках? (детёныши)

-Как вы догадались, что это медведь и его медвежата?

-Чем похожи детёныши на своих родителей?

-Какой формы у них уши?

-Как вы узнали, что это зайчиха с зайчатами? Для чего нужны зайцу длинные уши?

-Что можно сказать о хвосте зайца, медведя?

-Кто ещё изображен на картинках?

-Этих животных ещё называют млекопитающими: они кормят своих малышей молоком.

5 мин.

Основная часть

 1.

-Ребята, посмотрите, я случайно перевернула картинку с медведем, а сзади нашла много карточек-лабиринтов и написано «Помогите!»

-Как вы думаете, чем мы можем помочь?

-Поможем медвежонку найти мёд, пройти по лабиринту.

2.

-Чем же питаются наши животные? Они живут в лесу, никто их не кормит.

-Давайте поиграем с вами в игру «Корм животных». У меня есть много карточек с разнообразными картинками. Соедините карточку «корм» с тем животным, которому соответствует картинка и назовите, чем питается этот зверь.

-Животные, о которых мы говорим, домашние или дикие?

-Почему? Давайте составим определение по карточкам:

они живут в лесу

или на лугу

сами строят себе жилища

(мнемотехника - схема, опорные картинки)

-Ну, белку с лисой вы не спутаете. Они ведь обе рыжие, и хвосты у них пушистые.

-Как вы думаете, белка и заяц ходят или прыгают?

-Чем же их лапы отличаются от лап других зверей?

-Посмотрите внимательно на картинки, где изображены заяц и белка. Чем передние лапы у них отличаются от задних?

-Они одинаковые или разные?

-А как доказать, что задние длиннее, а передние короче?

-Можем мы сравнить с помощью полосок?

-Так почему же они не могут ходить?

-Посмотрите внимательно на животных и найдите, каких частей тела у них по две, по четыре, по одной.

-Мы с вами определили, чем отличаются лиса, заяц, медведь, белка  друг от друга. А что же у них общего?

голова с двумя ушами

тело покрыто шерстью

четыре лапы

мама кормит малышей молоком

сами добывают себе еду

3.

-Пока папы с мамами искали пищу для малышей, те разбежались. Давайте соберём семьи вместе.

( картинки: заяц и три зайчонка, медведь и четыре медвежонка, белка и два бельчонка, лиса и лисёнок)

-Как называется домик медведя? (зайца, белки…)

-Найдите их на картинках. (домики: нора, дупло, кустик, берлога).

-К каждой картинке с домиком соответствует определённая картинка с животным.

-Как вы думаете, кто в этом домике живёт?

-Сколько в этом домике животных?

-Сколько среди них взрослых и детёнышей?

-Как можно назвать детёныша медведицы? (зайца, лисы…)

-Сколько всего животных в этой семье?

-Животные говорят вам спасибо за то, что вы помогли им объединиться с детёнышами.

4.

- А сейчас превратимся в самих животных.

Подвижная игра «На водопой».

Как- то раз лесной тропой

Звери шли на водопой

За мамой лосихой топал лосенок  

(громко топают)

За мамой лисицей крался лисенок (крадутся на носочках)

За мамой ежихой катился ежонок (движения в полуприсяде)

За мамой медведицей шел медвежонок   (движения вперевалку)

За мамою белкой скакали бельчата (движения прыжками)

За мамой зайчихой – косые зайчата (прыгать -«ушки» из ладошек)

Волчица вела за собою волчат (крадутся большими шагами)

Все мамы и дети напиться хотят       (поворачиваются в круг, встают на четвереньки и делают лакательные движения).

-Ребята, а эта белочка почему-то всё равно грустная.

-Смотрите она с собой, что-то принесла. (корзинка с грибами, шишками, желудями белого цвета)

-А что в корзинке?

-Что-то с кормом для белочки произошло.

-А мы с вами можем ей помочь?

-Что надо сделать, чтобы грибочки, шишки, желуди снова стали как настоящие, яркими, красивыми, но только красок у нас в группе нет, каким материалом мы можем ещё воспользоваться?

-Что нам для работы нужно? (пластилин)

-Сегодня мы с вами познакомимся с новой техникой из пластилина – модульной лепкой (из шариков).

-Приступаем к работе.

В середине работы проводится гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Сидит белка на тележке (попросить ребенка подпереть голову кулачком)

Продает она орешки:

Лисичке – сестричке, (малыш загибает пальчики)

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку. (кулачок малыша сжат)

14 мин.

Заключительная часть

-Какие замечательные грибы, шишки, желуди у вас получились. Я думаю, белочка довольна.

-Какие животные пришли к вам сегодня в гости?

-Они остались довольны, что попали в такую группу, где так много добрых, замечательных и отзывчивых детей.

1 мин.