« Путешествие к лесовике- Старичку» “Урманчы бабайга сэяхэт.”
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

« Путешествие   к лесовике- Старичку»

“Урманчы бабайга сэяхэт.”

Январь, 2016г.

Интегрированная деятельность по русскому языку в подготовительной к школе группе

Галиуллина Суюмбика Шаукатовна, воспитатель Апастовского детского сада “Бэллуки”

Цель занятия: Повторение и закрепление тему «Дикие животные»; обогащение активного словарного запаса существительными, обозначающими диких животных и их детёнышей. Выработка умений понимать и употреблять в речи вопросительные предложения со словами чей? чья? где? какой?

Задачи.

1. Образовательные:  обогащать лексику дошкольников (животные, домашние и дикие , ласковые имена); конкретизировать знания детей через игры и через загадки  про  животных; обогащение словарного запаса существительными обозначающие диких животных и их детенышей,
2. Развивающие: развивать социальные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание, доброжелательные отношения; развивать мыслительную активность; развивать  умений и навыков аудирования  и говорения в новых и знакомых учебно-игровой ситуациях
3. Воспитательные:  закладывать нравственные основы  личности в процессе формирования представлений о животных, воспитывать культуру общения,  бережного отношение к животным заботится о них; побуждать дошкольников к добрым поступкам, дать возможность проявить взаимопомощь.

Оборудование. Фотография старичка-лесовика, конверт с заданиями, волшебная коробка, предметные рисунки диких животных и их детёнышей: волка, лисы, медведя, кабана, ёжика, зайца; презентация: «Голоса диких животных», «Музыкальная физминутка», карусель с рисунками диких животных, простые карандаши и лисы бумаги с заданиями, мяч.

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Ход деятельности.

Организационный момент.

Воспитатель.

Собрались все дети в круг.

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмёмся

И друг- другу улыбнёмся.

 Игра «Назови три слова». (Воспитатель называет для каждого ребёнка одно обобщающее слово, а дети, называя по три слова, делают шаг вперёд.)

Слова: посуда, мебель, семья, посуда, продукты питания, птицы, домашние животные, одежда, обувь, цифры, транспорт и др.

Воспитатель. Ребята, я сегодня утром получила письмо. Давайте-ка посмотрим, кто же нам пишет? Здесь есть какие-то фотографии.

Нам пишет Старичок-лесовик. Он живет в лесу и наблюдает, ухаживает за лесом, за дикими животными. Он хочет проверять ваши знания о диких животных и приглашает в гости. Знаете ли вы дикие животные? (Ответы ребят.)

– Да, ребята. А кто там живет, мы это узнаем, когда отгадаем загадки, который прислал нам Старичок-Лесовик.

– Если мы сегодня – в зимнее время года – пойдем в лес, увидим ли всех этих животных?

– Нет.

–Почему? Кого мы там не увидим?

– Медведя и ёжика, потому что зимой они спят.

– А теперь давайте посмотрим, какие звуки издают дикие животные.

Презентация «Кто как кричит?»

– Чем мы угощаем этих диких животных? Давайте поиграем в игру «Карусель» и расскажем, кто что любит.

Дети образуют круг, воспитатель в середине круга держит зонтик с лентами. На конце каждой ленточке рисунок дикого животного. Дети идут по кругу сначала медленно, потом быстрее. Движения выполняют в соответствии с текстом:

Еле-еле, еле-еле

Закружились карусели,

А потом кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише не спешите!

Карусель остановите!

Раз-два, раз-два.

Вот и кончилась игра.

Потом выбирают себе ленту, по очереди называют своё животное и рассказывают, чем можно кормить это животное. Например, я угощаю ёжика яблоками, грибами.

– У меня еще есть волшебная коробка. Давайте посмотрим, что там есть. Там картинки. Подойдите ко мне и берите по одной картине. А сейчас я попрошу найти по картине свою пару. Все нашли свои пары.

Игра «У кого кто?».

– У меня лиса. А у меня лисёнок и т.д.

– Ребята, вы любите сказки? А какие сказки вы знаете о диких животных?

– «Лиса и журавль», «Теремок», «Колобок», Три медведя» и др.

– А давайте поиграем в игру «Назови лишнее слово».

– Колобок, лиса, ёжик, медведь. Кабан, теремок, заяц, волк. Лиса, заяц, петух, белка.

Физкультминутка.

– Из сказки «Колобок» главный герой Колобок хочет с вами повеселиться. Сегодня он принес нам веселую разминку. (Презентация.)

– Ребята, в конверте осталось еще одно задание. Это задание мы с вами выполним за столом. Садитесь за стол и внимательно слушайте меня. (Раздает детям картинки.)

– Кого вы видите?

– Зайца, лису, медведя.

– А на верху сколько домиков?

– Три.

– Какие цифры нарисованы на домиках? Решите задачи на карточках, которые держат животные и помогите им найти свой домик.

Итог деятельности.

Воспитатель. Старичок-Лесовик был уверен, что вы справитесь со всеми заданиями и заранее прислали вам подарки. (Раздает детям шарики.)

Использованная литература.

1.Изучаем русский язык.: методическое пособие по обучению русскому языку детей дошкольного возраста. Казань. Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2011.

2. Бодраченко И. В.Игровые досуги для детей. :  М- Творческий центр

« Сфера», 2009.

3. Развивающие занятие с детьми 6-7 лет. Под ред. Л.А. Парамоновой.- М. ОЛМА Медиа Групп, 2013.

4. Воспитание и обучение в детском саду ( Национально- региональный компонент Программы) – Казань. Магариф.2013

Составила воспитатель:

Галиуллина  Суюмбика Шаукатовна

 МБДОУ  Альмендеровский детский сад «Бэллуки»»

Апастовский район.