Анализ организованной образовательной деятельности
материал по развитию речи (средняя группа) на тему

Этап занятия

Оцениваемые параметры

Организационный

момент

Приемы организации работы детей на педагогическом мероприятии:

Педагогическое мероприятие осуществлялось в соответствии с разработанным план-конспектом. Конспект составлен самостоятельно в соответствии с задачами примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», в соответствии с возрастными особенностями средней группы. Для реализации каждой цели были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме  задачи программного содержания. Организационный прием «Ритуал приветствия» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установление дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и между воспитателем и детьми.

В течение всего педагогического мероприятия был осуществлен подбор демонстрационного и наглядного материала; рационально продумано размещение мебели, атрибутов и наглядности, которые стимулировали и активизировали детей к познавательной деятельности. Используемые пособия достаточного размера, эстетически оформлены.

Мотивационно-

ориентировочный

Цель работы детей на педагогическом мероприятии:

формирование коммуникативных качеств речи, умение договариваться между собой.

Мотивационные основы деятельности детей на педагогическом мероприятии:

На педагогическом мероприятии прослеживалась интеграция следующих видов детской деятельности: двигательная (физкультминутка), коммуникативная (ситуативный разговор, моделирование проблемных ситуаций, беседа о сказках), восприятие художественной литературы (театрализация сказки «Теремок»), продуктивная (оформление книги «Репка», игровая («Сложи пазлы»).

Поисковый

Организация педагогом совместной деятельности по выявлению путей достижения цели работы детей на педагогическом мероприятии:

В каждом моменте педагогического мероприятия воспитатель применял к детям вопросы познавательного характера – это способствовало формированию коммуникативных навыков, расширению кругозора, развития умения договариваться. Приемы на педагогическом мероприятии носили игровой и обучающий характер, посредством которых воспитатель побуждала детей к самостоятельной, поисково-исследовательской деятельности, к применению накопленного опыта в практической деятельности.

Практический

Формы организации детской деятельности:

- совместная деятельность взрослого и детей,

- индивидуальная деятельность,

- подгрупповая работа,

- работа в парах,

- самостоятельная деятельность

соответствовали задачам программного содержания образовательного взаимодействия, интересам и потребностям, индивидуальным особенностям и возможностям детей. Также обосновано чередование данных видов детской деятельности. Методы и приемы педагогического мероприятия были использованы в соответствии с возрастными особенностями подготовительной группы.

Содержание работы на педагогическом мероприятии:

В ходе образовательной деятельности педагог познакомила дошкольников с загадками-рифмами, загадками-описаниями; активизировала употребление в речи прилагательных, совершенствовала диалогическую речь; упражняла детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

Вывод:

1) На педагогическом мероприятии решались задачи нравственного, коммуникативного, личностного развития.

2) Была осуществлена интеграция различных видов деятельности, форм работы с детьми, содержания образовательных областей.

3) Проследилось соблюдение дидактических принципов (системность изложения материала, соответствие возрасту, программе; объективность, доступность, наглядность, актуальность, новизна, проблемность, оптимальность объёма материала).

4)Структура занятия выдержана, присутствовало наличие логической связи между формами работы, фрагментами занятия, сохранение целевых установок, мотивации, интереса и осмысленного отношения у детей к работе.

Методическая, дидактическая и техническая оснащённость:

Выбранное оборудование: карта (мультимедийный проектор), книга загадок, маски персонажей сказки «Теремок», контейнеры с фигурками персонажей разных сказок, пазлы картинки-книги, препятствие через болото (пройти по определенным следам)

соответствовало возрасту, интересам детей, эстетическим и санитарным требованиям; было удобно размещено, обеспечило комплексный подход к рассмотрению объектов.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований:

1) Педагогическое мероприятие соответствовало длительности мероприятия возрастным нормам подготовительной группы (20 минут).

2) Стиль общения педагога с детьми - демократический.

3) Чередование видов деятельности в ходе педагогического мероприятия соответствовало требованиям к объёму двигательной активности, интеллектуальной нагрузке, нагрузке на органы зрения и слуха: наличие физкультминутки.

Рефлексивно-

оценочный

Содержание оценочной деятельности:

В заключительной части открытого педагогического мероприятия был проведен прием рефлексии, благодаря которому дети попытались выразить  свое отношение к образовательной деятельности.

Качество организации оценочной деятельности:

 педагог учитывала возрастные и индивидуальные особенности детей при проведении заданий по сказкам, при оценивании работ продуктивного характера (изроговление книги «Репка).

Однако воспитателю средней группы № 3 Щедриной С.И. были даны следующие рекомендации:

1. 1. В индивидуальной работе закрепить с дошкольниками составление рассказа из 2-3 предложений, совершенствовать диалогическую речь

2. Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

5. Методически верно применять прием рефлексии:

-предлагать детям называть результаты своей деятельности и способы их достижения;

2. -применять различные методы оценивания.