Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе "В гости к Весне"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Этапы образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Стулья расставлены полукругом, рядом на шкафу лежит воздушный шарик с запиской.

На полу расстелена голубая лента

Здравствуйте ребята!  

Встанем дружненько по кругу,

скажем здравствуйте друг другу,

нам здороваться не лень,

всем привет и добрый день,

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

Воспитатель: (беря в руки воздушный шарик) Что за чудо шарик к нам в гости прилетел? Наверно заниматься с нами захотел. Ой! Ребята, здесь письмо, интересно, от кого?

(читает письмо). Ну что, ребята, поможем Весне? Тогда нужно скорее отправляться к ней в гости. Полетим мы к ней на воздушных шариках. Но сначала нужно их надуть, возьмем в руки насосы и надуем (дети вместе с воспитателем выполняют дыхательное упражнение «Насос»).  А поведет нас к весне этот ручеек, только аккуратно, не наступите на него, чтобы не промочить ноги.

Дети, стоя в кругу, выполняют упражнение «Приветствие»

Ответы детей.

Дети вместе с воспитателем выполняют дыхательное упражнение «Насос»

Дети вместе с воспитателем переходят к первой станции

Условия для создания положительного эмоционального фона в группе

Условия для развития чувства сопереживания

Условия для

развития правильного звукопроизношения, звук [с].

Основная часть

На столе лежит солнышко без лучиков, стоит корзина с желтыми прищепками.

На мольберте закреплены четыре картинки, закрытые снежинками.

По мере отгадывания детьми загадок с картинок снимаются снежинки

На доске приклеен плакат- аппликация «Цветочная полянка» без цветов, цветы «спрятаны» по группе.

Пока дети собирают цветы звучит веселая музыка.

1 Станция «Солнышко»

Воспитатель: Ой, что это мы здесь видим? Да, это солнышко, только вот ему чего-то не хватает. Вспомните письмо Весны, она говорила, что солнышко больше не греет, а почему, правильно, потому что у него нет лучиков. Давайте сделаем солнышку лучики и расскажем ему, какое оно.

Ну вот, солнышко снова засияло своими лучиками, а нам пора лететь дальше.

2 Станция «Заколдованные слова»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, Зима заколдовала весенние слова и оставила нам послание: «Что бы Вам к Весне попасть, загадки нужно отгадать».

Чтобы загадки отгадать, слушайте внимательно:

1.Новоселье у скворца,

Он ликует без конца,

Чтоб у нас жил пересмешник

Смастерим ему .... (скворечник)

2.На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький…(подснежник)

3.В теплый день из-подо льда

Мчится талая вода.

И шумит всех птиц звончей

Этот озорной... (ручей)

4.Дни погожие не редки,

Греются на солнце ветки.

И, как маленькие точки,

На ветвях набухли... (почки)

Какие вы молодцы, все весенние слова расколдовали, пора лететь дальше.

3 Станция «Цветочная полянка»

Воспитатель: Посмотрите, это цветочная полянка, но на ней совсем нет цветов! Холодный зимний ветер сдул все цветочки! Что же нам делать? А посмотрите по сторонам? Да вот же они!  Все дела веселее делать под музыку, когда заиграет музыка собирайте цветы, как только музыка остановится несите цветы к полянке (подвижная игра «Найди цветок», дети приносят цветы, воспитатель приклеивает их на плакат).

Посмотрите, какая чудесная полянка у нас получилась. Но пора лететь дальше, совсем скоро мы увидим Весну.

Ответы детей: солнышко без лучиков.

Дети прикрепляют прищепки к солнышку, называя его качества – теплое, желтое, ласковое, хорошее, доброе, весеннее и т.д.

Дети вместе с воспитателем переходят ко второй станции

Дети отгадывают загадки:

1. Скворечник,
2. Подснежник,
3. Ручей,
4. Почка.

Дети вместе с воспитателем переходят к третьей станции

Дети ищут цветы по группе, приносят их воспитателю

Дети вместе с воспитателем переходят к четвертой станции.

Условия для выражения детьми своих мыслей, развития связной речи, мелкой моторики.

Условия для развития  речевого внимания, мышления, актуализации словаря по теме «Весна»

Условия для развития физической активности, наблюдательности.

Заключительная часть

Детям демонстрируется кукла в наряде весны.

Детям демонстрируется корзинка с конфетами.

4 Станция «Весна»

Воспитатель: а вот и наша Весна.

Воспитатель, озвучивая Весну: Здравствуйте, ребята.

Я-красавицы Весна,

Весь Мир обогреваю,

Топлю холодные снега,

И птиц с юга встречаю.

Спасибо вам, что помогли весеннему солнышку засиять теплыми лучиками, разморозили весенние слова, благодаря вам на полянке снова выросли весенние цветы. Спасибо вам, что помоги победить мою сестру Зиму, теперь она уж точно уйдет в свой ледяной терем до следующего года. За вашу помощь, за ваши добрые сердца я приготовила вам подарок (воспитатель достает корзиночку с конфетами).

Воспитатель: Спасибо, Весна-красна, а нам с ребятами уже пора возвращаться домой, до свиданья. Ребята, за время нашего путешествия наши шарики немного сдулись, давайте снова их надуем и полетим на них домой. (Дыхательное упражнение «Насос»).

Дети здороваются с Весной

Условия для создания положительного эмоционального фона в группе.

Условия для развития правильного звукопроизношения, звук [с]

Рефлексия

Дети возвращаются на стулья им раздаются конфеты.

Воспитатель:  Ребята, у кого в гостях мы побывали? Что у нее случилось? Вам понравилось помогать Весне?

Я очень рада, что вам понравилось наше путешествие.

Спасибо вам за помощь!

Ответы детей

Условия для подведения итога занятия: выражения детьми своих мыслей, стимулирования речевой активности.

Письмо Весны

Здравствуйте, ребята! Пишет вам Весна,

Большая неприятность у нас произошла.

Сестрица моя, Зимушка, не хочет уходить,

Ветра свои холодные пустила пошалить.

Не греет больше солнышко и не бегут ручьи,

А на полянке вешней завяли все цветы.

Быть может вы поможете мне зиму победить?

И снова в небе солнышко нам будет всем светить!