"Обучение связной речи детей подготовительной к школе группы".
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Обучение связной речи детей подготовительной к школе группы Крыцова Лидия Ивановна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №12 «Золотой ключик» города Новочебоксарска Чувашской Республики

Слайд 2

Связная речь – это развернутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложении . Что такое связная речь

Слайд 3

Проблемы детской речи Односложная , состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция.

Слайд 4

Виды связной речи Диалогическая речь Монологическая речь

Слайд 5

Задачи по обучению связной речи детей подготовительной к школе группы Умение пересказывать литературные произведения самостоятельно, правильно передавать идею и содержание; Использовать разные виды пересказа( по ролям, близко к тексту, от лица литературного героя); Составлять повествовательные рассказы по картине, из личного и коллективного опыта, по набору игрушек; Составлять рассказы-контаминации, сочетая описание и повествование, описание и рассуждение; Различать литературные жанры (сказка, рассказ, загадка, по, стихотворение, пословица) Самостоятельно составлять творческие рассказы, сказки, загадки.

Слайд 6

Методы развития связной речи: Наглядные Словесные Практические

Слайд 7

Виды рассказов по обучению связной речи: рассказывание по памяти; п ересказ; рассказыванию по воображению; рассказ-рассуждение; рассказыванию по восприятию; беседа; с оставление рассказов по сюжетным картинам; с оставление рассказов по серии сюжетных картин; о писание пейзажной картины; о бучение рассказыванию по отдельной сюжетной картинке с придумыванием детьми предшествующих и последующих событий; о писание игрушек; с оставление рассказов по теме, предложенной воспитателем; к онтаминации на тему литературных произведений.

Слайд 8

Приемы обучения детей связной речи: Разговор по телефону от лица сказочного персонажа; Игровое упражнение "Если бы..." •" Если бы я был волшебником, то ..." •" Если бы я стал невидимым ..." •" Если весна не наступит никогда ..." " Оживи предмет" "Кто о чем говорит?" (Учить детей составлять диалоги от лица объектов картины. ) "Найди самое удачное название картины" «Мой друг прислал письмо» «Выставка картин» Использование мнемотехники при ознакомлении с художественной литературой и при обучении составлению рассказов. Использование моделирования. Методика ТРИЗ и т.д.

Слайд 10

А.М.Бородич . Методика развития речи детей.-М.Просвещение,1981. Список использованной литературы

Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !