Значение пальчиковых игр для речевого развития ребенка.
консультация по развитию речи на тему

Значение пальчиковых игр для речевого развития ребенка.

Движения рук человека теснейшим образом связаны с развитием его речи, поэтому упражнения для пальцев стимулируют работу мозга.  В дошкольной педагогике широко применяется такое эффективное средство для развития мелкой моторики, как пальчиковые игры и упражнения. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться, формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Научить ребенка самому делать такой массаж рук несложно. Особый интерес массажные упражнения вызывают у детей, если их выполнять с каким либо предметом и сочетать с проговариванием коротких стихотворений и рифмовок.

      Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен выразительно, делая паузы, а движения выполнять синхронно с текстом. Это вызывает у ребенка интерес и желание к выполнению. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики героев  «пальчикого театра»

      Такие игры побуждают детей к творчеству и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения.

Примеры пальчиковых игр.

Котята.

Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу.

У кошечки нашей есть десять котят,( Покачиваем руками, не разъединяя их.)

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).

Пчелки.

Домик маленький на ёлке,( рука стоит на столе, пальцы растопырены)

Дом для пчёл, а где же пчёлки?( На второй руке пальцы смыкаются в кольцо)

Надо в дом постучать,( Сжимаем кулачки. Стучим друг о друга)

Раз, два, три, четыре, пять.

Я стучу, стучу по ёлке,

Где же, где же эти пчёлки?( Разводим руками)

Стали вдруг вылетать:( растопыриваем пальцы и шевелим ими)

Раз два, три, четыре, пять!

Паучок

Паучок ходил по ветке, (Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью)

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил, (Кисти опущены, выполняем стряхивающее движение)

Паучков на землю смыл.( Хлопок ладонями по столу/коленям)

Солнце стало пригревать,( Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены)

Паучок ползёт опять, (Действия аналогичны первоначальным)

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.        

Уважаемые родители!

Приступая к работе, следует помнить, что никогда не надо принуждать ребенка к выполнению упражнений, лучше заинтересуйте своим показом. Не надо ставить перед ребёнком несколько сложных задач сразу. Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре.