Изготовление дидактических игр по звуковой культуре речи для детей старшего дошкольного возраста.
материал по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше общаться с компьютерами и другими средствами технического процесса, чем друг с другом.

Психологи утверждают: дошкольный возраст – сензитивный период, а значит, он наиболее благоприятен для развития речи, формирования культуры речевого общения. Это очень трудоемкая и ответственная работа, требующая определенной системы и терпения со стороны взрослого, подбора наиболее действенных средств и методов обучения. Одно из таких средств – игра, которая является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. В дошкольные годы происходит интенсивное умственное развитие ребенка: он овладевает речью, знакомится с богатством звукового и лексического состава языка. Это период интенсивного ознакомления дошкольника со словом – его смысловой (слово обозначает определенный предмет, явление, действие, качество) и фонематической, или звуковой, стороной (слово звучит, состоит из звуков, следующих в определенной последовательности, имеет слоги, один из них ударный и тому подобное).

Усвоение дошкольником звуковой стороны слова – длительный процесс. Он осуществляется в различных видах деятельности детей. Задача взрослого состоит в том, чтобы слово, которое ребенок воспринимает как неразрывно звучащий комплекс, сделать объектом специального внимания, наблюдения и изучения. Аскарина Н. М указывала: «В условиях обученного воспитания нельзя обеспечить разностороннее развитие всех детей, пользуясь только индивидуальным общением в процессе их самостоятельности. Необходимо проводить специальные занятия, а лучшим средством остается дидактическая игра. Она закрепляет знания».  

 Использование дидактической игры по звуковой культуре речи в детском саду является одной из возможности развития. Дидактическая игра и может быть использована на всех этапах развития речи детей. Она должна в полной мере помочь решить как образовательные задачи, так и задачи развития познавательной активности детей дошкольного возраста.

В моей работе были изготовлены и использованы  дидактические игры, направленные на развитие звуковой культуры речи, доступные детям старшего дошкольного возраста.

«Звуковые часы».

Цель: Упражнять детей в выделении первого звука. Упражнять детей в подборе слов с заданным звуком; развивать фонематический слух.

Правила игры: найти на циферблате часов картинку с изображением предмета на заданный звук, соединив их стрелками, называя их, чётко произнося звук.

«Цепочка слов».

Цель: Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах, развивать фонематический слух.

Правила игры: выстраивается цепочка слов с опорой на первый и последний звуки называя их, чётко произнося первый и последний звук.

 Последний звук картинки должен быть первым звуком последующего слова на картинке и т.д.

«Звуковое поле».

Цель: Упражнять детей в подборе слов с заданным звуком; развивать фонематический слух.

Правила игры: на доске картинки с изображением разных предметов. Зеленые фишки разложить на предметы с заданным звуком (например со звуком  «З»), называя их, чётко произнося звук «З»;

 синие фишки- с другим звуком (например со звуком «С»),  называя их, чётко произнося звук «С».

Усложнение игры:

Цель: Упражнять детей в подборе слов с заданным звуком в начале слова, в середине слова, в конце слова; развивать фонематический слух

Правила игры: подобрать картинки с заданным звуком в начале слова, в середине слова, в конце слова.

«Что везет самолет».

Цель: автоматизация звука «С».

Правила игры: отбираются те картинки, в названиях предметов которых есть заданный звук, называя их, чётко произнося звук «С».

«Рыбак»

Цель: автоматизация звука «Р».

Правила игры: отбираются те картинки (рыбки с картинками предметов), в названиях предметов которых есть заданный звук, называя их, чётко произнося звук «Р».

«Новый год».

Цель: закрепление в речи детей правильного произношения звука «Ш».

Игровая задача: кто быстрее доберется до снеговика.

Количество игроков : 2.

Оборудование: игровое поле, игровой кубик.

Правила игры: ребенок бросает кубик и в соответствии с выпавшим количеством точек передвигает свою фишку по картинкам, называя их, чётко произнося звук «Ш».

Заключение.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Дидактическая игра - незаменимое средство обучения детей преодоление различных затруднений в речи. Игры и игровые упражнения оказывают большую помощь в этом.

Из выше сказанного следует, что наиболее удачным средством воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста, является дидактическая игра. Именно с помощью нее легче и удобнее воспитателю воспитывать звуковую культуру речи детей дошкольного возраста. Использование игровых моментов, направленных на развитие фонематического анализа, позволяет закреплять свойственные детям интерес к звуковой культуре речи. Дидактические игры способствуют развитию их познавательной активности, улучшения произношения, расширению активного словаря, углублению интереса к языку. Почти все игры – многоцелевые. Следовательно, педагог неоднократно может возвращаться к ним, помогая детям усвоить новый материал и закрепить пройденный.

Список использованной литературы:

1) Болотина Л.Р., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Воспитание звуковой культуры речи у детей в дошкольном образовательном учреждении. Методическое пособие. – М.: Айрис пресс, 2006.

2) Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

3) Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. – М.: Просвещение, 1999.

4) Гризик Т., Тимощук Л. Развитие речи детей 4-7 лет . // Ребенок в детском саду 2002, №2.

5) Занятия по развитию речи в детском саду. Под/ред. Ушаковой О.С. – М.: Просвещение, 1993.

6) Игра дошкольника./ Под ред. Новоселовой С.Л. - М.: Просвещение, 1989.

7) Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1982.

8) Максаков А.И., Тумакова Г.Т. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983.

9) Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом П/ред. Сохина Ф.А. - М.: Просвещение, 1991.