Консультация для воспитателей «Роль пальчиковых игр в развитии речи детей дошкольного возраста»
консультация по развитию речи на тему

  Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 53 Колпинского района г.Санкт-Петербург

Консультация для воспитателей

«Роль пальчиковых игр в развитии речи

детей дошкольного возраста»

                                                                                           Подготовила: воспитатель

Киргетова Е.Н..

Г.Санкт-Петербург

2016 г.

В своей работе по развитию речи воспитатели часто используют различные пальчиковые игры. И это не случайно. Если вспомнить историю,  на Руси,  в народе пальчиковые игры имели большое распространение.  Небольшие стихотворения - потешки, пестушки - мамы сопровождали поглаживанием, играми с пальчиками ребенка. Вспомним, такие игры,  как «Сорока-белобока»,  «Ладушки» и др.  Сами того не зная, мамы занимались развитием речи своего ребенка.

В настоящее время доказана закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Таким образом, пальчиковые игры, используемые педагогами в воспитательной работе, развивают речевые центры мозга ребенка, мелкую моторику, способствуют эмоциональному развитию малыша, побуждают его к повторению действий, которые сопровождают.  Все это влияет на полноценное развитие детей.

Ежедневные упражнения с пальчиками помогают улучшить артикуляционную моторику детей, их звукопроизношение, внимание и воображение. Но наибольшие результаты приносит сочетание пальчиковых упражнений с речевым сопровождением. Мною создана картотека пальчиковых игр по всем лексическим темам. В беседе, во время наблюдений или в творческой деятельности обязательно должна присутствовать небольшая пауза, на которой мы с детьми играем с пальчиками, используя стишок именно по той теме, по которой в данный момент проходит занятие. Это позволяет обеспечить эффективное развитие мелкой моторики, речи и других важнейших психических функций ребенка.

Как же происходит разучивание пальчиковых игр в детском саду? Малышу взрослый сначала просто показывает движения, сопровождая их текстом, на своих руках. Затем играет с его пальцами. Трехлетний ребенок уже включается в игру, отражая движения взрослого зеркально, уже отвечая ему и словами, и пальцами, но оставляя за ним активную роль. Часто игры «растут» вместе с детьми, постепенно усложняясь. Сюжет игры остается тем же, но внутри него происходит переход от пассивных движений – к активным, от простейших условий – к трудным.

Для получения максимального эффекта упражнения должны быть построены таким образом, чтобы:

• сочетались сжатие, растяжение, расслабление кисти;
• использовались изолированные движения каждого из пальцев.

В старшем возрасте, дети уже сами предлагают поиграть в любимые пальчиковые игры, используют их в сюжетно-ролевых играх  (например, «Семья»), могут обучать друг друга.

Таким образом, в работе с детьми дошкольного возраста обязательно нужно использовать игры с пальчиками. Конечно, общение ребенка с окружающими играет главенствующую роль в развитии речи ребенка. Но связь между функциями кистей рук и речью доказана многими специалистами, поэтому не стоит пренебрегать данным способом развития речи дошкольника.

Используемая литература:

1. М.М. Кольцова, М.С. Рузина Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. М., 2004.
2. Т. Ткаченко.С пальчиками играем, речь развиваем, 2016.
3. А.М. Диченскова Физкультминутки и пальчиковые игры, Ростов-на-Дону, 2014.