Консультация для воспитателей «Роль пальчиковых игр в развитии детей дошкольного возраста»
консультация

«Роль пальчиковых игр в развитии детей дошкольного возраста»

В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Благодаря игре, ребенок получает первый свой жизненный опыт. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки.  Развитие рук ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Поэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо развивать движения пальцев рук  или мелкую  моторику.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

«Рука – это инструмент всех инструментов», сказал ещё Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», писал Кант. Жан-Жак Руссо в своём романе о воспитании «Эмиль» так написал о потребностях маленького ребёнка: «… он хочет всё потрогать, всё взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнаёт, сравнивая то, что видит с ощущениями, которые получает, от своих рук…»

Важным  этапом работы по развитию мелкой моторики являются занимательные "пальчиковые игры и упражнения". Игры эти очень познавательны, эмоциональны, увлекательны. Они отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

 Пальчиковые игры помогают налаживать тесный контакт родителя с ребенком. Ведь для малыша нет ничего лучше игры, а пальчиковые игры очень увлекательны, и нравятся детям. Но если малыш не хочет повторять за вами движения пальчиковых игр, то просто играйте сами, рано или поздно он к вам присоединится.  У самых разных народов пальчиковые игры были распространены издавна. В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими шарами. Регулярные занятия с ними улучшают память, устраняют эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук. А в Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное воздействие оказывает перекатывание между ладонями карандаша. И у нас с малолетства учили играть в «Ладушки», «Сороку-белобоку», «Козу рогатую». Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые.

 Развитие мелкой моторики рук является необходимым для успешной учебной, бытовой и трудовой деятельности.

Все пальчиковые упражнения можно условно разделить на три группы.

1. Упражнения для кистей рук

- учат напрягать и расслаблять мышцы;

- развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;

- учат переключатся с одного движения на другое.

2.Упражнения для пальцев.

- совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.

3.Упражнения для пальцев динамические.

- развивают точную координацию движений;

- учат сгибать и разгибать пальцы рук;

- учат противопоставлять большой палец остальным.

Пальчиковые игры по своему содержанию делятся на следующие виды:

1.Игры – манипуляции. («Сорока, сорока», «Ладушки», «Пальчик-мальчик, где ты был?..», «Мы делили апельсин.» и т.д. Эти упражнения ребенок может выполнять самостоятельно или с помощью взрослого. С

2.Сюжетные пальчиковые игры. ( «Птички», «Елка», «Грибы»,«Урожай», «Распускается цветок»и др.)

3.Пальчиковые кинезиологические упражнения. («Кулак – ладонь - ребро», «Ухо - нос»)

4.Пальчиковые упражнения с массажем кистей и пальцев рук. В данных упражнениях используются традиционные для массажа движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание. («Надеваем перчатки», «Засолка капусты», «Согреем руки», «Молоточек»)

Приступая к работе, педагогам следует помнить о правилах проведения упражнений.

1.Желательно взрослому знать текст.

2.Упражнения выполняются в медленном темпе.

3.Демонстрируйте увлечённость игрой.

4. Ребёнок должен правильно воспроизводить и удерживать положение кисти или пальцев и правильно переключался с одного движения на другое. При необходимости помогите ребёнку или научите его помогать себе другой рукой.

5.Упражнения должны выполняться легко, приносить  ребёнку радость, без чрезмерного напряжения рук

6. Упражнение будут эффективны только при регулярных занятиях. Занимайтесь ежедневно. 

И в заключении хотелось бы сказать следующее. Пальчиковые игры  и упражнения дают возможность родителям и воспитателям играть с детьми, радовать их, и одновременно развивать речь. Благодаря таким упражнениям  ребенок получает разнообразные впечатления и эмоции, у него развивается память, внимательность и интеллектуальные способности.