Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Путешествие в страну цветных карандашей»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Приложение к критериям 1.1.1., 1.1.2., 1.1.3.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 21 посёлка Октябрьского муниципального образования Ленинградский район

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по речевому развитию

в средней группе

«Путешествие в страну цветных карандашей»

воспитателя Тараненко Елены Георгиевны

2011-2012 учебный год

Цели: развивать диалогическую и монологическую речь детей, подвести к самостоятельному продолжению сказки, начатую педагогом.

Задачи.

Образовательные: закреплять знания детей об окружающей действительности, соотносить цвета с предметами. Учить правильно употреблять в речи прилагательные, образовывать слова при помощи суффиксов. Продолжать работу над чётким произношением слов и фраз. Продолжать учить находить определённый звук в словах. Упражнять в умении делить слова на части, пользоваться схемами. Понимать и объяснять понятия «звук» и «буква», гласные и согласные, твёрдые и мягкие.

Развивающие: развитие психических процессов: внимание, память, мышление.  Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата, фонематического слуха.

Воспитательные: воспитывать желание заниматься, усидчивость и умение выполнять задания педагога.

                 Материал для НОД:

Стихотворение А.Венгера «Цвета радуги». Цветные карандаши :красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. «Волшебный мешочек». Сюжетные картинки о зиме, весне, лете и осени. Разноцветные пружинки для физкультминутки. Рабочие тетради на каждого ребёнка. Е.В Колесникова «от слова к звуку». Резиновый мяч среднего размера.

               Непосредственно образовательная деятельность:

Дети сидят полукругом на стульчиках перед магнитной доской.

- Ребята, посмотрите, какие цвета вокруг нас. Зачем строители, художники, мастера окрашивают мебель, ткани, игрушки в разные цвета? Вы любите рисовать? Какого цвета ваши любимые карандаши?

Педагог раздаёт цветные карандаши детям (по желанию).

- Посмотрите, вы превратились в разноцветные карандаши. Теперь каждый из вас расскажет о себе (какого он цвета, что можно нарисовать этим цветом) А я вам помогу и прочитаю стихотворения.

                                       КРАСНЫЙ.

             Красная редиска выросла на грядке,

              Рядом помидоры – красные ребятки,

              Красные тюльпаны на окне стоят,

              Красные яблоки на земле лежат.

(После стихотворения ребёнок рассказывает о красном карандаше. Добиваться, чтобы ответ был полными предложениями).

                                  Оранжевый.

              Оранжевой лисице

             Всю ночь морковка снится,

              На лисий хвост похожа –

               Оранжевая тоже.

Теперь «оранжевый карандаш» расскажет нам о себе.

                                      ЖЁЛТЫЙ.

           Жёлтое солнце на землю глядит,

             Жёлтый подсолнух за солнцем следит.

           Жёлтые груши на ветках висят,

           Жёлтые листья с деревьев летят.

Теперь о себе расскажет «жёлтый карандаш».

                                   ЗЕЛЁНЫЙ.

                 У нас растут: зелёный лук

                 И огурцы зелёные,

                 А за окном – зелёный луг

                  И деревце зелёное.

                Под зелёной крышей зелёный дом,

                 А в нём живёт весёлый гном,

                 В зелёных брючках ходит новых,

                 Что сшиты из листов кленовых.

Выходит «зелёный карандаш» и рассказывает о себе.

                                    СИНИЙ.

                В синем море островок

                (путь до острова далёк),

                А на нём  растёт цветок –

               Синий – синий василёк.

«Синий карандаш» рассказывает о себе.

                             ФИОЛЕТОВЫЙ.

              Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,

                Я возьму её и маме в день рождения принесу.

              С фиолетовой сиренью вместе будет жить она

              На столе в красивой вазе у раскрытого окна.

«Фиолетовый карандаш» тоже рассказывает о себе.

- Зачем нужны карандаши? Как нужно обращаться с ними? Где хранятся карандаши? Но ведь бывают цветными не только карандаши, но ещё и музыка. Как вы думаете, какая музыка может быть «цветной»? А теперь, давайте возьмём разноцветные пружинки и покажем наш цветной танец.

                                ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

             Фонограмма «разноцветная игра» с пружинками.

             А теперь вставайте все в кружок и мы с вами поиграем в игру «Большой – маленький». Я буду называть большой предмет, а тот, кому я брошу мяч,

    ДОМ – ДОМИК, МЯЧ – МЯЧИК, ПОДУШКА – ПОДУШЕЧКА, ПЕРО – ПЁРЫШКО, СТУЛ – СТУЛЬЧИК, СТОЛ – СТОЛИК, ДИВАН – ДИВАНЧИК, ОКНО – ОКОШКО, ДВЕРЬ – ДВЕРКА, ПАЛЬТО – ПАЛЬТИШКО, КНИГА – КНИЖЕЧКА, ЛИСТ – ЛИСТИК.

             А теперь, посмотрите на карандаши и расскажите мне о них, какие они. (Длинные, деревянные, разноцветные, гладкие, ребристые, острые…) Всё это мы видим и ощущаем. А если мы положим карандаши в непрозрачный мешочек, опустим в него руку и попытаемся рассказать о каком – либо карандаше? Можно ли определить цвет карандаша, лежащего в мешочке?

- А теперь посмотрите на картинку (весна) Расскажите, какого цвета предметы на картинке какой карандаш больше всего здесь рисовал.

Тоже самое рассказывается о картинке про лето, осень и зиму.

- Молодцы, ребята. А теперь посмотрите, что у нас лежит на столах? Правильно, это наши тетрадки. Но прежде, чем мы начнём в них работать, давайте вспомним, что такое «звук» (это то, что мы говорим и слышим). А что такое «буква» (это то, что мы пишем и видим). Какие звуки мы называем гласными (которые можно петь и тянуть) Какие – согласные (нельзя тянуть и нам помогает или губки, или зубки, или язычок).

               Проводится работа в рабочих тетрадях Колесниковой.

Тема № 25. «Звуки Г – К. Закрашивание предметов. Моделирование. Слушание потешки.

Молодцы, вы сегодня очень хорошо позанимались. Что вам больше всего понравилось? И мне очень понравилось, какие вы были внимательные, как хорошо выполнили все задания. Вот здесь у меня в волшебном мешочке лежат коробочки. Интересно, что же там такое? Это же цветные карандаши. Теперь они ваши, и вы можете рисовать ими всё, что вам нравится.

Приложение к  критериям 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3

Отзыв

на непосредственно образовательную деятельность по речевому развитию в средней  группе «Путешествие в страну цветных карандашей», проведённую воспитателем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 21 посёлка Октябрьского муниципального образования Ленинградский район

Тараненко Еленой Георгиевной

Материал к непосредственно образовательной деятельности был подобран в соответствии с поставленными целями и задачами. Применялись следующие методы и приемы: словесные, наглядные, практические, игровые.

Елена Георгиевна, проводя непосредственно образовательную деятельность по познавательному развитию, реализовывала педагогическую задачу: закреплять знания детей об окружающей действительности, соотносить цвета с предметами. Учить правильно употреблять в речи прилагательные, образовывать слова при помощи суффиксов. Продолжать работу над чётким произношением слов и фраз. Продолжать учить находить определённый звук в словах. Упражнять в умении делить слова на части, пользоваться схемами. Понимать и объяснять понятия «звук» и «буква», гласные и согласные, твёрдые и мягкие.

Чтобы достичь поставленной цели, педагог во время проведения непосредственно образовательной деятельности использует игровую технологию. Об этом говорят применяемые игровые формы работы: игровые ситуации, игровые упражнения «Большой маленький».

Тараненко Елена Георгиевна, применяя наглядно практический метод (творческие упражнения), прием эмоциональной заинтересованности, развивала у детей творческое мышление, фантазию при образовании слов при помощи суффиксов,  составлении рассказов о том, какого цвета предметы на картинке, какой карандаш больше всего рисовал на ней.  

Была видна тщательная подготовка педагога, которая с помощью компьютерной техники изготовила эстетично оформленный демонстрационный и раздаточный материал: слайдовую презентацию по стихотворению А.Венгера «Цвета радуги», применяемую на протяжении первого этапа занятия. Данный вид работы говорит и о применении педагогом здоровьесберегающих технологий, так как педагог использует режим «Шторка», что позволяет демонстрировать слайды презентации в соответствии с нормами СанПиН. Во время занятия воспитателем были использованы такие здоровьесберегающие технологии, как физкультминутка под фонограмму «Разноцветная игра» с пружинками. Всё это способствовало сохранению и укреплению здоровья воспитанников, снятию психоэмоционального напряжения.

Использование личностно – ориентированных технологий, таких как принцип доступности, индивидуальный подход к каждому воспитаннику, учёт индивидуальных возможностей - способствовало созданию доброжелательной атмосферы на занятии.

Елена Георгиевна грамотно спланировала движения, учла зону актуального развития, навыки детей, дала каждому ребенку проявить себя, где-то усложняя задания. Применяемый наглядный метод обеспечивал яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений.

12.02.2014 г.

Воспитатель МАДОУ № 31                 ____________   /И.В. Ганагина/

Заведующий МАДОУ № 31                   ____________  /О.И. Голева