Су-джок терапия как метод развития мелкой моторики
статья по развитию речи на тему
Су-джок терапия принадлежит к числу эффективных средств коррекции, помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей детей дошкольного возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
su-dzhok.docx | 31.36 КБ |
Предварительный просмотр:
СУ-ДЖОК ТЕРАПИЯ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
Учеными давно доказано и обосновано наличие тесной взаимосвязи между уровнем развития речи и моторной сферы. Чем лучше развита мелкая моторика у ребенка, тем благополучнее проходит формирование всех аспектов речевой деятельности. Работая на логопедической группе, в своей работе большое внимание целесообразно уделять заданиям, направленным на развитие мелкой моторики у детей. Использовать как традиционные, так и инновационные технологии. Су-джок терапия принадлежит к числу эффективных средств коррекции, помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей детей дошкольного возраста.
Су-Джок терапия – последнее мировое достижение восточной медицины. Недаром говорят, что всё гениальное исключительно просто. Разработал это направление южнокорейский профессор Пак Чжэ Ву. Что означает Су и Джок? Су – это кисть, Джок – стопа. Большие пальцы рук и ног изображают голову; второй и пятый пальцы на руке короче – это руки, а вот третий и четвертый длиннее, следовательно – это проекция ног.
Бесспорное преимущество Су- джок терапии в том, что она НЕ имеет побочного эффекта, НЕ несет вредоносного действия. Именно поэтому отдельным приемам Су — Джок терапии можно обучить любого человека. Вреда себе он никогда не причинит, даже если будет пользоваться неверно. В этом случае он просто не добьется положительного результата, но и не ухудшит свое самочувствие.
Су-Джок терапию могут использовать как педагоги в своей работе, так и родители в домашних условиях.
Цель:
- скорректировать речевые нарушения с помощью использования Су-Джок.
Задачи:
- воздействовать на биологически активные точки по системе Су-Джок;
- стимулировать речевые зоны коры головного мозга.
Данную технологию используют в сочетании с пальчиковыми играми, упражнениями по коррекции звукопроизношения (автоматизация звуков), развитию и совершенствованию лексико–грамматических категорий, совершенствованию навыков употребления предлогов, а так же для развития психических процессов (память, внимание).
Симпатичный шарик с острыми шипами («ёжик»), лёгкий и гигиеничный, простой в обращении и доступный в любой момент. Его остроконечные выступы воздействуют на биологически активные точки. Катая его между ладонями, ощущается прилив тепла и лёгкое покалывание. В каждом шарике находятся два специальных кольца («волшебные колечки»), сделанных из металлической проволоки так, что можно их легко растягивать, свободно проходить ими по пальцу вниз и вверх, создавая приятное покалывание. С помощью шаров – «ежиков» с «волшебными» колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.
Рассмотрим некоторые варианты работы с детьми с нарушениями речи с использованием Су-джока.
- Автоматизация звуков.
Катаем массажёр между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию нарушенного звука. Автоматизация звука «Ж».
Ходит ёжик без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ёжик
Как же его взять?
- Совершенствование лексико — грамматических категорий.
Педагог катит массажёр ребёнку, называя предмет в ед. ч. Ребенок, поймав ладонью массажёр, откатывает его назад, называя существительные во мн. ч. Упражнение «Один – много»,
«Назови ласково»
«Скажи наоборот» и т.д.
- Совершенствование навыков пространственной ориентации, развитие памяти, внимания.
«Глазки закрывай, на каком колечко пальце – угадай»
«Справа, слева я стучу — перепутать не хочу»
«Слушай и запоминай, повторяй и выполняй»
«Надень колечко на мизинец правой руки (на безымянный левой руки и т.д.)»
«Возьми «ёжика» в правую руку и спрячь за спину» и т.д.
- Звуковой анализ слова.
«Ты про звук нам расскажи, нужный шарик подбери»
«Я на шарик погляжу, все про звук вам расскажу»
«Шарик подбирается в соответствии с характеристикой звука:
красный - для гласных;
синий с колечком - для звонких твёрдых согласных;
синий без колечка - для глухих твёрдых согласных;
зелёный с колечком - для звонких мягких согласных;
зелёный без колечка - для глухих мягких согласных»
«Звуковой и слоговой анализ слов («Раз, раз, раз, слово выложим сейчас…»).
- Совершенствование навыков употребления предлогов.
На столе коробка. По инструкции педагога ребёнок кладёт «ёжиков» соответственно:
-красный В коробку
-синий ПОД коробку
-зелёный ОКОЛО коробки.
Затем наоборот – ребёнок должен описать действия педагога:
-достать ИЗ коробки,
- спрятать ПОД коробку и т.д.
- Слоговая структура слова.
«По слогам словечко называй и на каждый слог шарик доставай»
«Шарик мы ладонью «стук», повторяем в слоге (слове) звук»
«Шарик мне назад верни, слоги (слово) верно повтори»
«Слог да слог - и будет слово, мы в игру сыграем снова»
«Шар обратно прокати, слоги (слово, фразу) измени».
- Развитие фонематического слуха.
«Покажи соответствующий заданному звуку шарик, услышав этот звук среди др. звуков, услышав слог или слово с ним».
«Спрячь шарик в ладонях, если звука там нет».
«Возьми столько шариков, сколько раз услышишь данный звук среди других, слогов, слов с этим звуком».
«Если звук услышат ушки - подними шар над макушкой».
«Телеграфисты (простукивание шариком заданного ритмического рисунка)».
«Шарик мы ладошкой “стук”, если слышим нужный звук».
«Прокатывание шариком по написанной букве».
- Написание буквы и её элементов прокатыванием шарика по поверхности стола, на ладони.
-Закрепление темы «Домашние (дикие) животные»: надевая на каждый палец «волшебное» колечко, проговариваем содержание пальчиковой игры.
Эти занятия достаточно просты, поэтому ребёнок может выполнять их и в садике, и дома с родителями. Ребёнок постепенно приобретает чувство независимости и уверенности, у него развивается интерес к получению новой информации в том объёме, в котором он готов усвоить.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Су-джок терапия как метод развития мелкой моторики.
В данной методической разработке приводятся примеры занятий с массажным мячиком для развития мелкой моторики...
«Су-джок терапия как метод развития мелкой моторики»
На мой взгляд, Су-джок терапия принадлежит к числу эффективных средств коррекции,помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении речевыхтрудностей детей дошкольного возраста....
«Су-джок терапия как метод развития мелкой моторики»
«Су-джок терапия как метод развития мелкой моторики»...
Су-Джок терапия, как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.
laquo;Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. А. Сухомлинский...
«Су-джок терапия как метод развития мелкой моторики»
Бесспорное преимущество Су-джок терапии в том, что она НЕ имеет побочного эффекта, НЕ несет вредоносного действия. Именно поэтому отдельным приемам Су — Джок терапии можно обучить любого человек...
СУ-ДЖОК ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
laquo;Уровень развития речи детей прямо зависит от сформированности движений мелкой моторики рук» Д.Б.ЭльконинСу-Джок терапия - это неповторимая тактильная гимнастика, оказывающая действие на к...
Су-Джок терапия, как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Дошкольный период жизни — важнейший этап в формировании здоровья ребенка, обеспечивающий единство физического, психического и интеллектуального развития. Несомненно, что именно на этапе дошкольн...