Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста. Тема "Составление рассказа на тему: "Зима".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста

Тема: Составление рассказа на тему «Зима»

Цель: Формировать умение детей составлять рассказ из личного опыта и использованием метода моделирования.

Задачи:

Совершенствовать грамматический строй речи и навыки предложно-падежных конструкций;

Расширять и уточнять словарь  по теме «Зима»;

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, воспитание любви к природе.

Средства:

Мультимедийный проектор, снежинки из бумаги на ниточке, мнемотаблицы, мяч-снежок.

Способы: Путешествие по зимнему лесу.

Ход:

Воспитатель: ребята, а вы знаете, какое сейчас время года?

Дети: да, зима.

В.: а нравиться ли вам зима? Чем нравиться зима?

Д.:

- зимой весело;

- можно играть в снежки;

- кататься на санках, лыжах, коньках;

- можно лепить из снега снеговиков, строить горки;

- кататься с горки;

и т.д.

В.: зима – это красивое время года, очень красиво зимой в городе, красиво и в лесу. Хотите отправиться в зимний лес?

Д.: да.

В.: для этого нужно тепло одеться. Что мы оденем?

Д.:

- наденем штаны, шапки;

- куртки;

- наденем теплые варежки.

Дети имитируют движения одевания одежды.

В.: а в лес мы отправимся на лыжах. Вы любите кататься на лыжах?

Д.: да, любим

Упражнение-разминка «В лес на лыжах мы пойдем»

Лыжи быстро мы берем и по снегу мы идем,

(имитируем ходьбу на лыжах)
По сугробам высоко ноги поднимаем,

(идем, высоко поднимаем ноги)
А по льду совсем легко тихонечко шагаем.

(осторожно ставим ноги)
Чтоб в снегу не провалиться, быстро, быстро мчимся.

(имитируем быструю езду на лыжах)

Мы деревья и кусты змейкой обойдем

(идем, огибая деревья)
И к лесной опушке вскоре мы придем.

Воспитатель: Хорошо покатались, вам понравилось?

В.: мы приехали на лесную опушку (обращает внимание на мультимедийный экран), смотрите, как красиво, пошел снег. Ребята, как про снег можно еще сказать, что делает снег?

Д.: летит, кружиться, ложиться на землю;

В.: ребята, а что мы можем сказать про вьюгу, что она делает?

Д.: вьюга метет, вьюжит, кружит.

В.: а как мы скажем, что делают снежинки?

Д.: снежинки кружатся, танцуют, падают.

В.: снежинки кружились, кружились и на землю опустились. Ребята, возьмите снежинки и подуйте на них. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.

Воспитатель следит, чтобы во время выполнения дети не поднимали плеч. Упражнение повторяется 3-5 раз.

В.: ребята, мы с вами так сильно дули, что поднялся ветер и раздул снег с елки (обращает внимание на елку). Посмотрите, сколько снега вокруг намело, а от слова снег произошло много других слов. А хотите поиграть, я буду читать стихотворение, а вы добавлять недостающие слова, каждым снежным словом мы будем укрывать елочку и вешать снежинку на елочку, чтобы она не замерзла.

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю…(снег) – дети называют слово и вешают снежинку на елочку.

С неба все скользят пушинки, белоснежные… (снежинки)

На поселки, на лужок, выпал беленький…(снежок)

Вот веселье для ребят – все сильнее… (снегопад)

Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки)

Словно белый пуховик нарядился… (снеговик)

На снегу-то, посмотри – с красной грудкой … (снегири)

В.: молодцы, теперь наша елочка не замерзнет. Хорошо мы ее укрыли, вспомните, какими снежными словами мы укрывали елочку.

Дети вспоминают все слова:

- снег

- снегопад

- снеговик

- снежинка

- снежки

- снегирь

В.: ребята, что можно сказать про снег, какой он?

Д.: холодный, белый, мокрый, колючий, пушистый

В.: Как можно сказать про снежки, какие они?

Д.: круглые, твердые, холодные, гладкие

В.: как можно сказать про снеговика?

Д.: снежный, белый, большой, веселый, круглый

В.: молодцы, много слов придумали. А хотите еще поиграть?

Д.: да, хотим.

Игра «Что изменилось?»

В.: ребята, посмотрите на картинки (на экране предметные картинки), посмотрите внимательно, запомните их.

Вы закроете глаза. А когда откроете глаза, вы должны догадаться, что изменилось?

Дети закрывают глаза, воспитатель меняет картинки местами.

В.: открывайте глаза, внимательно смотрите, скажите что изменилось?

Задание повторяется несколько раз

В.: ребята, что-то не спокойно становиться на нашей поляне, слышите, вьюга завывает. Тихо звучит фонограмма.

Упражнение для дыхания и голоса «Вьюга».

В.: старая, седая, с ледяной клюкой, вьюга ковыляет Бабою-Ягой.

Воспитатель вместе с детьми произносит звуки –з-з-з-з-з-з (с усилием)

Застонал от вьюги лес: м-м-м-м-м-м-м (тихо, высоким голосом)

Стонут тяжело дубы: м-м-м-м-м-м-м (громко, низким голосом)

Стонут березы: м-м-м-м-м-м-м-м (тихо, высоким голосом)

Шумят ели: ш-ш-ш-ш-ш-ш

Стихает вьюга: с-с-с-с-с-с-с-с

Ребята, чтобы зима не сердилась и сильно нас не морозила, не вьюжила, поиграем в игру «Назови ласково». Я буду кидать вам снежок, и называть слово, а вы бросаете снежок мне обратно и называете это слово ласково.

В.: снег

Д.: снежок

В.: ветер

Д.: ветерок

В.: зима

Д.: зимушка

В.: горка

Д.: горочка

и т.д.

В.: Заморозила вас вьюга? Давайте погреемся.

Игра «Мы погреемся»

Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем в ладошки,
Хлоп -хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши.)
 
 Мы погреемся немножко,
Мы попрыгаем немножко,
Прыг -прыг, прыг-прыг (Выполняют прыжки на двух ногах.)
 
 Мы погреемся немножко,
Мы потопаем немножко,
Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги.)

В.: ребята, как тихо стало в лесу, посмотрите, на снегу чьи-то следы. Как вы думаете, кто их оставил?

Д.: звери

В.: а хотите узнать, кто их оставил?

Д.: да

В.: давайте пойдем по следам, и посмотрим, куда они нас приведут.

Дети прыгают по следам друг за другом след в след. Следы приводят к елке, под елкой скорлупа от орехов.

В.: ребята, посмотрите под елкой что-то лежит.

Д.: скорлупа от орехов

В.: а кто их мог оставить?

Д.: белка, она любит орешки.

В.: но вот самой белки не видно.

Ребята, может, расскажем о зиме, чем она нам нравиться, за что мы ее любим, может быть, белка и появится, а помогут вам схемы – подсказки (мнемотаблицы).

Воспитатель раздает карточки: ребята посмотрите на схемы и придумайте предложения о зиме. А, затем используя эти предложения, придумаем рассказ о зиме. Внимательно посмотрите, у кого на схеме три картинки, у того в предложении должно быть три слова, а у кого четыре картинки, предложение из четырех слов, а у кого две картинки –два слова.

Дети рассматривают схемы, придумывают предложения и произносят их:

- Зимой дети катаются на коньках;

- Зимой деревья покрыты снегом;

-снежинки падают, кружатся;

- земля покрыта снегом;

- мороз разукрасил окна узорами;

- дети лепят снеговика;

- сильный мороз

и т.д.

В.: Кто хочет сочинить рассказ о зиме?

Д.: Наступила зима. Она принесла с собой много снега. Но мы очень рады, потому что……

В.: молодцы, ребята, очень хороший и интересный рассказ мы с вами придумали о зиме, посмотрите, а вот и белка. (на экране появляется изображение белки). Белочки очень понравился ваш рассказ, и она вам приготовила угощение.

А нам с вами пора возвращаться в группу. Скажите, о чем мы с вами разговаривали, что нового узнали, где были и что интересного видели.

Д.: катались на лыжах, укрывали елочку снегом, называли ласковые слова, видели следы на снегу, придумывали рассказ о зиме.

В.: молодцы, мы еще не раз с вами вернемся в зимний лес и встретим много нового, необычного.