Развитие коммуникативной компетентности и эмоционально-чувственной сферы.
методическая разработка по развитию речи по теме

Части занятий

Апрель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Темы

Цирк

Космические приключения

Встречаем птиц

Праздник весны и труда

Давай познакомимся

Приветствие «Клоуна».

Поздороваться с помощью смешинок и веселинок. Например: «Здравствуй, Катя! Ха-ха-ха!» или «Доброе утро, Настя!» Хи-хи-хи!».

«Аплодисменты» (картинки или персонажи  цирка в кругу)  Поприветствовать аплодисментами  цирковых артистов. Давайте громко похлопаем. Только хлопать будем в разном ритме: сначала медленно, а потом все быстрее.  С разной силой: сначала тихо, а потом все громче.

В цирке зрители хохочут,

Хлопают, ну кто как хочет.

Хлоп-хлоп-хлоп, в ладоши звонко.

Хлоп-хлоп-хлоп, ну очень громко.

Н.Ю.Куражевой «Цветик-семицветик»  4-5лет.

- Приветствие: «Веселый оркестр».

Кот играет на баяне,

Зайка наш — на барабане.

Ну а мишка — на трубе

Поиграть спешит тебе.

 Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть.

Имитировать  игру на  разных  музыкальных инструментах.

 Поприветствовать друг друга так, как приветствуют клоуны – с помощью рукопожатия, обнять друг друга, подарить улыбку и  т.д.

-Космическое приветствие. На ладошке волшебный (звездный) колокольчик. Передавать по кругу одновременно приветствие и колокольчик. Колокольчик у каждого поет свою песенку. Послушайте, какую песенку поет колокольчик на ушко (имя): «Здравствуй, (имя), дзынь - дзынь!».

- Приветствие:

Здравствуй небо!

(Руки вверх)

Здравствуй земля!

(Приседают)

Здравствуйте, мои друзья!

(Руки вперед или взяться за руки, сидя (стоя) в кругу). Передавая звездочку по кругу  называя признаки: яркая, маленькая, холодная, белая и т.д).

Всем, всем доброе утро!

Давайте  поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа…

- Приветствуем друг друга голосами птиц. Например: кар-кар, чик-чирик;

Сова — печальный и мелодичный свист: сплю-ю, сплю-ю...

Дятел — громкое «кир-кир-кир»...

- Приветствуем друг друга с помощью воображаемой птицы со словами: «Здравствуй, (имя) я буду воробьем».

- Приветствие:  

(пальчиковая игра)

Птенчики в гнезде

Улетела птица-мать

Малышам жучков искать.

Ждут малютки-птицы

Мамины гостинцы.

Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой руки создает впечатление живых птенцов в гнезде.

Передают по кругу птичку игрушку со словами: «Здравствуй, (имя) я буду соловьем».

Птички и ветер

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают, (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там не тронет их никто.

 Приветствуем друг друга с помощью весеннего цветочка. Передовая цветок по кругу со словами  восхищения: красивый, большой, яркий и т.д.

- Приветствие: «Здравствуй, лес, дремучий лес.  Полный сказок и чудес! (С. Погореловский)

Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы

Всем, всем доброе утро!

Давайте  начнем сегодняшнее утро вот с чего. Пусть каждый из вас назовет себя по имени и при этом выполнит какие-нибудь движения или действия. Например, я назову свое имя и прохлопаю его в ладоши. Можно топать ногами или делать что-то еще, но так, чтобы все сидящие в кругу смогли повторить ваше действия. Итак, я называю свое имя и прохлопываю его, а все остальные повторяют за мной… Отлично! Продолжит тот, кто сидит справа от меня и т.д.

Занятие 3. Тренинговая  программа  ЭР дошкольников Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь.

Крюкова С.В.,  Слободяник Н.П.

Всем, всем доброе утро!

Представьте себе, что вы превратились в легкий ветерок. Прошепчите ваше имя так, как это сделал бы ветер…

Начинает тот, кто справа от меня.

Занятие 5. Тренинговая  программа  ЭР дошкольников Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь.

Крюкова С.В.,  Слободяник Н.П.

Хочу быть успешным

«Путешествие в мир эмоций» Учить замечать и различать весёлое и грустное настроение у сверстников. Осуществлять имитацию с отражением разных эмоций и соответствующих действий (весёлые и грустные зайчата, хитрая кошка и т.п.).

Учимся общаться Интервью

Общение, как мы убедились очень важно. Следующее задание взять интервью. Оно может самое разное у друга,   у ребёнка с другой группы, у воспитательницы своей, у воспитательницы другой группы, у няни, у повара, медсестры, заведующей, мамы своей, не у своей. А также воображаемое интервью, например, у знаменитости или сказочного героя. Не забудь сказать: «Здравствуйте! Меня зовут…Я – начинающий журналист. Разрешите задать вам несколько вопросов!». Выбери вопросы, подходящие к каждому герою.

– Как вы познакомились с Чебурашкой? – Какая ваша самая любимая песня? – Вы часто встречаете в лесу волка? – Вы смелый (смелая)?– Ваши творческие планы?

Остальные вопросы придумай сам.

 Узнай самого себя. Это - я!

Слушаем себя.    Предложить детям расслабиться и послушать. Что внутри? Что снаружи? Что чувствуешь? Что хочешь? Сосредоточение на себе.

Упражнение «Кто больше знает птиц (имен)».

Цель: Упражнение развивает слухоречевую память.

Педагог называет какое-нибудь имя (птицы) рядом сидящему. Тот должен повторить его и назвать следующему участнику  свое имя (птицы) и т.д. ,по кругу.

 «Радио» Знаете ли вы ,как называют человека, который говорит по радио? Правильно, диктором. Сегодня по радио диктор будет разыскивать птиц (можно надеть маски птиц) (детей нашей группы). Он будет описывать, а мы по его рассказу узнаем, какая птичка прилетела к нам в группу (кто же потерялся).

Узнай самого себя, Что мне нравится больше всего

Моя любимая игрушка. Мой любимый цвет. Мой любимый мультфильм. Моя любимая книга. Те, кого я люблю. Моя любимая песня. Моя любимая сказка. Моя любимая телепередача. Мой любимый друг. Моё любимое животное. Моё любимое время года.

Моя любимая игра.  Подумай и назови все, что ты любишь. Можно это нарисовать, можно про это рассказать, можно это показать.

Оформить можно коллаж «Моя любимая еда», «Моя любимая игрушка», «Это всё моё любимое». А  можно сделать фотовыставку «Те, кого я люблю, и кто меня любит», «Что я люблю больше всего».

Словотворчество

Дыхательное упражнение «Шарик» (по Б. Толкачеву)

Надувала кошка шар,

А котенок ей мешал:

Подошел и лапкой — топ!

А у кошки шарик — лоп!

Ш-ш-ш...

Дети кладут руки на живот и делают через нос вдох, стараясь не поднимать плечи. Животик должен стать круглым, как шар. После небольшой задержки дыхания происходит продолжительный выдох с произнесением звука «ш». Дети должны стараться, чтобы воздух выходил равномерно.

Если весело живется

Дети свободно располагаются по площадке. Ведущий становится так, чтобы все его хорошо видели, запевает песню и показывает ребятам движения. Малыши должны повторять движения ведущего.

Если весело живется,

Делай так

(2 хлопка в ладоши перед грудью)

Если весело живется,

Делай так.

(2 хлопка в ладоши над головой)

Если весело живется,

Делай так.

(2 хлопка по коленям)

Если весело живется,

Делай так

(2 притопа ногами)

Если весело живется Делай все. (Повторяется подряд одно за другим все движения: 2 хлопка в ладоши перед грудью, 2 хлопка в ладоши над головой, 2 хлопка по коленям, 2 притопа ногами.)

По желанию детей можете повторить игру несколько раз, постепенно добавляя различные движения - прыжки вверх, поворот вокруг себя, кивок головой, поднятие одной из ног, щелчки пальцами, приседания и т. д.

«Волшебный кубик»

Игровой материал: кубики с картинками на каждой грани.

Правила игры. Ребёнок бросает кубик. Затем он должен изобразить то, что нарисовано на верхней грани, и произнести соответствующий звук.

Ход. Ребёнок вместе с воспитателем произносит: «Вертись, крутись, на бочок ложись», - и кидает кубик. На верхней грани – например, самолёт. Воспитатель спрашивает: «Что это?» и просит имитировать гул самолёта. Аналогично разыгрываются и другие грани кубика.

ВЫСОКО – НИЗКО

1 вариант:  Взрослый предлагает детям посмотреть вокруг и назвать предметы, которые находятся высоко (низко). Например: солнышко – высоко, а земля низко.

2 вариант:  Можно предложить назвать высокие и низкие предметы.

Например: дерево высокое, а куст низкий.

«Солнечные зайчики» (7)

Цель: упражнять детей в чтении стихотворения в сочетании с движениями.

Правила: Дети читают стих-е, они стоят на месте, следят за тем, как зайчики бегают по стене. Ловить солнечный зайчик можно только после слов «убежал на потолок».

С помощью маленького зеркала пускаем солнечного зайчика.

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей.

Вот он, светленький кружок,

Вот, вот, вот - левей, левей!

Убежал на потолок.

Дети ловят зайчика на стене.

(5) Скворечник.

Скворец в скворечнике живет

Пальцы рук касаются друг друга, ладони параллельно.

И песню звонкую поет.

Пальцы сжаты в кулак, а большой и указательный пальцы вытянуты, соединяются и рассоединяются.

«Кто летает»

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее - самолет или воробей, - вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее - не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры.

- Голубь.

- Воробей.

- Ворона.

- Божья коровка.

- Собака.

- Слон.

- Кошка.

- Ракета.

- Стол.

- Облака.

- Орел. И т. д.

«Загадки и отгадки».

Ведущий раздает детям карточки с картинками (если есть). Сам же берет карточку с текстом загадки и читает ее. Дети рассматривают свои картинки, и если среди них найдется предмет, являющийся отгадкой, то ребенок поднимает карточку и говорит: «Это про...» Тот, кто отгадал загадку, получает пустую карточку, которой накрывает свою картинку.

Игра продолжается, пока ребята не закроют все картинки на своих карточках.

- Кто на елке, на суку

Счет ведет: «Ку-ку, ку-ку?» (Кукушка)

В лесу одна смешная птица

Весь день поет:

«Ку-ку! Ку-ку!"

Никак не может научиться

Петь, как петух: «Ку-ка-ре-ку!» (Кукушка) и т.д.

«Эхо»

Правила игры. Педагог громко произносит любой гласный звук, а ребёнок повторяет его, но тихо.

Ход. Воспитатель громко говорит: А-А-А. ребёнок-эхо тихо отвечает: а-а-а. И так далее. Можно так же использовать сочетание гласные звуков: ау, уа, эа и т.д.    

«Какое что бывает»

Ведущий спрашивает, что бывает высоким, а дети отвечают:  дерево, дом, столб, человек, небо и т. д. Здесь же можно спросить (проведя сравнение):  что выше - дом или дерево, слон или человек, машина или велосипед?

Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов.

Эту игру можно проводить с самыми различными словами, например: что бывает широким (дорога, лента, река, доска и т. д.) или, что бывает красным, зеленым, круглым, квадратным и т. д.

(5) Загадки о весне.

Раскрывает почки,

Выпускает листочки,

Деревья одевает,

Землю согревает,

Птичьим звоном полна

Красавица … (ВЕСНА).

                       (Е.Г.Карельская)

Белая морковка

На крыше растёт.

Солнышко припечёт, -

Морковка упадёт.

            (СОСУЛЬКА)

                                 (Е.Г.Карельская)

Пластика телодвижений

Песня В. Шатского «Цирк».  Лошадки^[1]. Дети имитируют – садятся на своих лошадок. Они разных мастей: белые, коричневые, вороные.  Показывают, как гарцуют лошадки, бьют копытцем. Поскакали! Весело, бодро, по кругу арены.  Акробаты на батуте (прыжки) они прыгают легко, высоко, помогают себе руками. В прыжке поворачиваются то в одну сторону, то в другую. Им весело, смеются.

Зоопарк  «Мы смешные, мы смешные обезьянки…»

Кто из вас видел когда-нибудь обезьян? Давайте с вами сейчас станем обезьянками: будем есть бананы, прыгать по лианам, «вычесывать» друг у друга мелких насекомых, «строить веселые рожицы»

Танцевальные игры  «Роботы и бабочки»

Под металлическую музыку, дети ходят, как роботы, под легкую музыку, ребятишки летают как бабочки.

Коллективные танцы  «Танец звездочек»

Детям предлагается лечь и закрыть глаза.

«Наступила ночь, стало очень темно. Всем людям и животным стало очень грустно. И вдруг засияла на небе яркая звездочка, свет у нее был ровным и теплым. Заулыбались и люди и животные: какая хорошая звездочка зажглась, осветила путешественникам дорогу и сны ребятишкам подарила добрые. А звездочка думала, что как хорошо быть добрым и дарить всем радость, и от этих мыслей светила все ярче»

Зоопарк «Птицы»

Сначала давайте научимся двигать крыльями: двумя, одним, с поворотом. Затем делимся на две стаи: первая стая летает, импровизирует, танцует самостоятельно, то с партнером, затем стаи меняются местами.

Танцевальные игры «Almatino»

Ведущий показывает движения и просит изобразить настроение: «Покапаем, как мелкий и частый дождик, а теперь с неба падают тяжелые, большие капли. Полетаем, как воробей, а теперь – как чайка, как орел. Походим, как старая бабушка, попрыгаем, как веселый клоун. Пройдемся, как маленький ребенок, который учится ходить. Осторожно подкрадемся, как кошка к птичке. Пощупаем кочки на болоте. Задумчиво пройдемся, как рассеянный человек. Побежим навстречу маме, прыгнем ей на шею и обнимем ее».

Природные явления «Ручейки»

Лягте на ковер. Представьте, что вы стали веселым, искристым, журчащим ручейком. Сейчас вы можете встать, и как ручейки побежать в любую сторонку. Капельки воды сверкают на солнце, вода у вас чистая, прозрачная, прохладная. Бежите вы, звените и журчите. Ручейки становятся все больше и больше, объединяйтесь по два, три ручейка. А теперь все ручейки слились в одну большую речку. Какая у нас длинная, полноводная река получилась.

Цветные линии

Палочки Кюизенера: волшебная дощечка «Бантики»  - для девочек; «Зонтики» - для мальчиков.

Надуваем шарик в бутылке

Для этого опыта вам понадобятся две пластиковые бутылки. В одной из них делаем отверстие немного выше дна. Вкладываем в каждую бутылку по шарику, края натягиваем на горлышко и пытаемся надуть шарик. У кого же это получится?

Почему не лопается?

Наверняка,  ребенок знает, что случится, если шарик проколоть. Он лопнет. Предложите ребенку эксперимент. Наклейте на шарик с двух сторон по кусочку скотча. Прокалываем скотч иголкой. Что происходит? Шарик не лопается.

«Шарики в воде»

В такой игре – эксперименте тренируется мелкая моторика.

Необходимый инвентарь:  две глубоких тарелки или два небольших тазика,, несколько теннисных шариков, ситечко с ручкой, салфетка или губка.

•        Поставьте на стол две глубоких тарелки, одну из которых наполните водой и опустите в неё шарики. Ребёнок с помощью ситечка достаёт шарики из тарелки с водой и перекладывает в пустую тарелку. В процессе эксперимента он замечает, что вода проливается в дырки ситечка, и что пластмассовые шарики не тонут в воде.

Парашют.

Сделайте с ребенком небольшой парашют. Возьмите носовой платок, к каждому углу платка прикрепите с помощью иголки нитки одинаковой длины. Все концы прикрепите к игрушке. Расскажите ребенку, почему парашют спускается плавно: воздух под куполом распирается и поддерживает его.

Полет в космос

Делаем ракету – сворачиваем бумагу трубочкой, один конец склеиваем и прикрепляем три треугольные опоры. Поставьте на любую опору ракету, вставьте трубочку одним концом в ракету, а вторым — в пустую пластиковую бутылку. Горлышко герметично заклейте скотчем. Установите ракету. Бутылку положите на землю, и расположить ракету на длину вытянутой трубочки.

— На старт! Внимание! Марш!

Пусть ребенок разбежится и со всей силы наступит на бутылку. Ракета должна взлететь в космос.

Палочки Кюизенера : выложи разноцветную дорожку к домику птиц.

Коробочка «Сюрприз».

Возьмите обычную коробочку от крема. Прикрепить с ребенком прищепки по различным сторонам коробочки. Можно на каждую сторону приклеить разную цветную бумагу. Теперь надевайте прищепки по цветам. Расскажите малышу о том, что это не коробочка – а волшебный дворец, где каждая комната окрашена в свой цвет. А прищепки – это наши человечки (птички), которые живут во дворце (скворечнике). Они гуляли- гуляли (летали) и забыли, где живут. Помогите им найти свои комнаты. Для деток постарше можно рисовать цифры на каждой стороне и просить прикрепить такое количество прищепок, какое соответствует цифре. А когда надоест ребенку, пусть побросает прищепки внутрь коробки – домика. Человечки (птички)пошли (по лители))спать. Закройте его и потрясите. Послушайте, как гремят прищепки. Игра полезна и для пальчиков, и для развития слуха, и для воображения.

Учимся открывать. 

Расскажите ребенку, что прищепки – это маленькие птички. Они летали, летали  над морем и проголодались. Покажите как они открывают ротики – открывайте прищепки, пусть  дети попробует накормить их. Прикрепляйте к любому предмету, можно на геометрические фигуры.

Палочки Кюизенера: игровое упражнение «Подбираем ленточки к фартучкам».

«Сказочный лес» - елка, сосна.

Игра с палочками – «Цветочная полянка» листок, цветок, травка.

«Капли» (8)

Необходимый инвентарь: контейнер для кубиков льда, часка с слегка подкрашенной гуашью водой, пипетка, губка или салфетка.

-С помощью пипетки ребёнок переносит воду из чашки в контейнер для льда.

-Когда все ячейки заполнятся, можно собрать таким же способом воду обратно в чашку.

-В ходе эксперимента можно посчитать, сколько капель вмещается в одну ячейку, в две и т.д

«Мамины помощники».

Натяните веревку. Возьмите несколько разноцветных платочков (можно носочков, что угодно). Скажите ребенку, что они выпачкались. Поиграйте сначала в стирку. Потом развесьте белье на веревку, закрепляя его прищепками. Можно подбирать по цветам: синий платочек закрепляем синей прищепкой, красный – красной и т.д. Попробуйте маленький платочек прищепить одной прищепкой, средний – двумя, а большой – тремя. И посчитаем, и закрепим понятия величин.

Музыка-творчество

  Логоритмическая игра-упражнение.

На лошадке, по дорожке

Мы поскачем в гости  к кошке.

Цок, цок, цок, цок!

Мы приехали, дружок!

Кошке шлём мы свой привет.

(3) "Волшебный стул" (Шевцова И.В.)

Цель: способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.

В эту игру можно играть с группой детей на протяжении длительного времени. Предварительно взрослый должен узнать "историю" имени каждого ребенка — его происхождение, что оно означает. Кроме этого надо изготовить корону и "Волшебный стул" — он должен быть обязательно высоким. Взрослый проводит небольшую вступительную беседу о происхождении имен, а затем говорит, что будет рассказывать об именах всех детей группы (группа не должна быть более 5—6 человек), причем имена тревожных детей лучше называть в середине игры. Тот, про чье имя рассказывают, становится королем. На протяжении всего рассказа об его имени он сидит на троне в короне.

В конце игры можно предложить детям придумать разные варианты его имени (нежные, ласкательные). Можно также по очереди рассказать что-то хорошее о короле.

ИГРА «КОЛОКОЛЬЧИК»

Цель: Развитие восприятия, воображения, мышления, умения выделить главное в предмете.  

Содержание: Развитие координации движений, умения подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции.

Все дети сидят в кругу на стульчиках. Стулья должны стоять как можно плотнее друг к другу. Один из детей встает в центр круга — он водящий. Дети, сидящие в кругу, передают друг другу колокольчик (он должен быть со звонким, отчетливым звуком). Задача водящего — дотронуться до того ребенка, у которого в руках колокольчик. Как только ему это удастся, он садится на стул, а место водящего занимает тот, кого «поймали» с колокольчиком в руках.  (Игры для детей раннего возраста).

«Метеоритный дождь»

Педагог включает музыку. Дети произвольно гуляют по «Луне», «изучая» ее. Музыка смолкает, дети убегают на свои места — на корабли — и ждут, когда закончится метеоритный дождь. Педагог снова включает музыку, и игра возобновляется.

КУКУШКА (упражнение для правильного формирования звука «у»).

К нам кукушка прилетела,

Свою песенку запела:

ку-ку, ку-ку, ку-ку.

Строим домик для птиц – скворечник.

Мы строгаем, мы строгаем

(показывает, как строгают рубанком).

Доски гладенькие стали

(проводят по доскам рукой, любуясь).

Мы пилили, мы пилили

(изображают работу пилой)

Чтобы ровные все были.

Мы сложили их рядком,

Прибивали молотком.

(прибиваем высоко на дерево).

Мы на улицу пойдем

(маршируют)

Высоко его прибьём,

Чтобы птички залетали,

(машут руками)

А котята не достали

(грозят пальчиком).

(6) Птицы в ловушке (текст прилагается)

Весенний ветер

Ветер запел: «Ля – ля – ля - ля!

Нос от меня прячете зря!

Вам я несу цветов аромат

С вами весну встретить я рад.

Ля – ля - ля! Ля – ля - ля!»

(Е.Г.Карельская)

Сосулька

Выросла сосулька: Ух!

С крыши вдруг упала: Бух!

А за ней – вторая: Трах!

Третья следом: Трах - тах – тах!

(Е.Г.Карельская)

Капель

(Пальцы стучат по ладошке.)

С крыши капает капель:

Кап-кап, кап- кап!

(В медленном темпе.)

Это к нам пришёл апрель:

Кап-кап, кап-кап!

(Увеличиваем темп.)

Солнце припекло сильней («Солнышко» из ладошек.)

И быстрей звенит капель:

Кап, кап, кап, кап, кап!

(В быстром темпе.)                                                                                   (Е.Г.Карельская)

Арт - творчество

Коллаж из ткани

Для этой увлекательной затеи детям потребуется пара коробочек с тряпочками разного цвета, клей и немного бумаги для рисования. Нужно порвать тряпочки на мелкие кусочки, покомкать их и разложить перед собой на столе, подобрав по цвету. Потом пусть ребенок нанесет на бумагу небольшие капли клея. Кусочек скомканной ткани нужно приклеить одним концом к бумаге (приложив к этим каплям), а остальная часть будет лежать совершенно свободно. Освоив эту технику, ребенок сможет создавать произведения «тряпичное - абстрактного искусства». Таким же образом можно получить необычный эффект и на рисунках: вставленные туда тряпичные облака, цветы, снегурочки и огонь переведут рисунок в третье измерение.

Коллективная работа: «Шарики для клоуна»

Материал: ватман, манка или пшено, гуашь, паетки, клей, кисточки.

Гуашью разного цвета покрасить зерно.

Нарисовать на ватмане клоуна и шары разного размера. Клоуна раскрасить  (дети) гуашью или карандашами. Шары украшаем манкой, когда манка подсохнет ее можно раскрасить гуашью.

Игра с ленточками. Звездопад

Несколько рулончиков серпантина. Дайте ребенку эти ленточки и бумагу. Детям очень нравится рвать ленточки на кусочки разной длины и создавать из них разноцветные абстрактные картинки, причудливо располагая и перекрещивая кусочки ленточек на бумаге.

Можно добавить материала: звездочки из бумаги

( пайетки), зерно.

 «Космическая  фантазия» - выбор материала разнообразный.

Коллективная работа Волшебный салют.

Материалы: сдвоенный ватман или чистая сторона обоев, гуашь, поролоновые губки разных размеров.

Предлагаем детям заполнить пространство «разноцветными огоньками». (Обращаем внимание на то, как дети заполняют бумагу – кто рисует в центре, кто сбоку, цвет краски, интенсивность, умение работать в коллективе)

Радуга настроений

Материалы: листы белой бумаги, карандаши и краски цветов радуги.

С детьми ведется беседа о том, что у каждого цвета радуги свое настроение, свой характер. Предлагаем нарисовать радугу, которая похожа на ребенка. (можно дать предварительную инструкцию, но не обязательно: красный цвет: энергичный, бодрый; Оранжевый: веселый, озорной, шаловливый; Желтый: теплый, солнечный; Зеленый: радостный, свежий, открытый; Голубой: легкий, стремительный; Синий: глубокий, спокойный; Фиолетовый: оригинальный, необычный.)

Мой день Гуляю

Материалы: большой лист бумаги (4 ватмана скреплены или обратная сторона обоев), краски, карандаши.

Предлагаем детям «погулять» по бумаге и нарисовать то, что они хотят увидеть или сделать на прогулке.

«Праздник весны и труда»

Коллективная работа:  Весенняя капель  -  материал разнообразный и фантазия педагога.

Волшебное превращение

Дерево грусти/радости

Материалы: листы бумаги, карандаши, краски.

Предлагаем детям нарисовать очень грустное дерево. Затем «колдуем» все вместе и дальше рисуем так, чтобы наше грустное дерево превратилось в радостное.

Части занятий

Апрель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Темы

Цирк

Космические приключения

Встречаем птиц

Праздник весны и труда

Давай познакомимся

Приветствие «Клоуна».

Поприветствовать друг друга разными способами: пожать руку, сказать словами, кивнуть головой, обнять друг друга и т.д.

«Колпачки воображения» надеваем и представим, что мы стали веселым Буратино. Покажем длинный нос (поставить ладони с растопыренными пальцами друг за другом) и подмигнем друг другу. А сейчас представим, что мы стали Чебурашкой (ладони с растопыренными пальцами поднести к ушам) и покиваем головой. Добрый доктор Айболит (пальцами изобразить бинокль и приблизить руки к глазам) со словами: «Здравствуйте, все мои друзья!» (Можно придумать своих героев цирка) Н.Ю.Куражевой «Цветик-семицветик»  4-5лет.

«Аплодисменты» (картинки или персонажи  цирка в кругу)  Поприветствовать аплодисментами  цирковых артистов. Давайте громко похлопаем. Только хлопать будем в разном ритме: сначала медленно, а потом все быстрее.  С разной силой: сначала тихо, а потом все громче.

В цирке зрители хохочут,

Хлопают, ну кто как хочет.

Хлоп-хлоп-хлоп, в ладоши звонко.

Хлоп-хлоп-хлоп, ну очень громко.

Н.Ю.Куражевой «Цветик-семицветик»  4-5лет.

Приветствие: «Веселый оркестр».

Кот играет на баяне,

Зайка наш — на барабане.

Ну а мишка — на трубе

Поиграть спешит тебе.

 Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть.

Имитировать  игру на  разных  музыкальных инструментах.

 Поприветствовать друг друга так, как приветствуют клоуны – с помощью рукопожатия, обнять друг друга и  т.д.

Приветствуем, друг друга убавляем громкость и тихо на ушко шепчем своему соседу  слева слова приветствия:  "Здравствуй, мой друг, как интересно вокруг!» передаем слова приветствия по кругу. Н.Ю.Куражевой «Цветик-семицветик»  4-5лет.

 Дети могут поприветствовать друг друга:  космическим транспортом, планетами, персонажами из сказок, мультфильмов и т.д. Приветствуем друг друга со словами: «Здравствуй, мой друг, я сегодня буду космической ракетой, звездой, инопланетянином, космонавтом и т.д.»  

Всем, всем доброе утро!

Давайте сегодня начнем нашу встречу с игры «Паровозик с именем» или «Самолет с именем». Сейчас каждый будет превращаться в паровоз. Когда «паровоз» будет ехать по кругу, он будет хлопать в ладоши и называть свое имя. Я начну: «Лю-ба, Лю-ба». Я проехала целый круг, а теперь выберу одного из вас, и он станет паровозиком вместо меня. Я выбираю Олю. Теперь она будет называть свое имя и хлопать в ладоши, а я стану ее вагончиком, положу руки ей на плечи и вместе с ней буду повторять ее имя.… Поехали! Вот и мы проехали целый круг, теперь Оля выберет того, кто станет «паровозиком», и мы уже втроем будем повторять его имя. Отлично! Мы прибыли на станцию «…» (поляну и т.п. по сценарию)

Занятие 8. Тренинговая  программа  ЭР дошкольников Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь.

Крюкова С.В.,  Слободяник Н.П.

Имя превратилось:  Дети представляют себе Страну имен,  в которой все имена превратились в птиц (снегирь, ворона, соловей и т.д.)

«Радость можно передать прикосновением»

Ведущий прикасается к ребенку, предварительно задумав одно из качеств, которое ему в нем нравится. Ребенок пытается угадать это качество. (Можно привлечь к угадыванию всю группу.) Затем водящими становятся сами дети, они, так же как и ведущий, передают радость прикосновением.

- Приветствие:  

(пальчиковая игра)

Птенчики в гнезде

Улетела птица-мать

Малышам жучков искать.

Ждут малютки-птицы

Мамины гостинцы.

Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой руки создает впечатление живых птенцов в гнезде.

Передают по кругу птичку игрушку со словами: «Здравствуй, (имя) я буду соловьем».

Н.Ю.Куражевой «Цветик-семицветик»  4-5лет.

Приветствуем друг друга и солнышко. Наступила весна! Теперь солнышко будет чаще выглядывать и радовать нас.

«Вот как солнышко встает-

Выше, выше, выше.

Поднять руки вверх.Потянуться.

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

Присесть на корточки. Руки опустить на пол.

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется,

А под солнышком всем нам

Весело живется.

Хлопать в ладоши. Улыбаться.

А теперь все скажем друг другу: «Солнечного утра!»

Всем, всем доброе утро!

Сейчас мы будем здороваться друг с другом. Для этого закройте глаза и представьте, что вы находитесь на берегу моря (звучит мелодия «Играют маленькие волны», кассета «Волшебство природы»). Мы стоим (сидим) на песке, а волны набегают на берег и хотят с нами заговорить. Они шепчут имя каждого из нас. Попытайтесь услышать, как вас зовут волны. Послушайте и пока ничего не говорите.… А сейчас начнет тот, кто сидит справа от меня.

Занятие 14 Т  ренинговая  программа  ЭР дошкольников Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Крюкова С.В.,  Слободяник Н.П

Хочу быть успешным

Что ты о себе думаешь? Скажи, каким ты себя считаешь? Говори о положительных и отрицательных качествах.  Каких у тебя получилось больше?

Я самый добрый Я самый жадный Я самый красивый Я самый …

Что бы ты хотел в себе изменить? Это трудно или нет. Пробовал ли ты это? Объяснимся с самим собой. Предложить детям начатые записи. Вслух объясняя причины, по которым нельзя выполнить то или иное желание.

Я хочу…                            Мне нельзя, потому что…

Съесть мороженое              Заболит горло

Пойти к друзьям         Они уехали на дачу

Играть целый день                        …

Ходить в гости каждый день

Съесть 3 кг конфет

Пойти вечером на прогулку

« Угадай, кто позвал?» (9)

Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Ведущий, стоя  спиной к детям, должен определить по голосу, кто его позвал. В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёнок, чей голос был определен.

 Хорошие манеры. Идем в гости к инопланетянам.

Во-первых, очень приятно, когда, увидев тебя, кто-нибудь обрадуется и тепло улыбнётся. Во-вторых, собираются в гостях разные люди. Поговорят о том, о сём – и всем польза: узнали новости, обсудили события, обменялись сведениями – и все стали немножко богаче, умнее. И ещё: привыкли люди делиться друг с другом хорошим.

Дети  дают советы-рекомендации для гостя.

- Следует предупредить о своём визите заранее.

- Не стоит приводить с собой незнакомых людей.

- в доме есть маленькие дети, не забудьте взять с собой игрушку или шоколадку…

«Умею – не умею» (9)

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических  возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Оборудование: мяч.

Ведущий бросает мяч и произносит: «Я умею» или «Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он умеет или не умеет. Например: «Я умею бегать, так, как у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет  крыльев».

Узнай самого себя.  Это - я! Зоопарк. Здесь нужно ассоциировать себя с   птицей. Это позволяет вспомнить характер птицы ее повадки, найти то, что подходит тебе.

Шаги. (Кто быстрее доберется до...)

Игроки становятся рядом, договариваются о том, где будет финиш (на расстоянии 8-10 шагов). И оговаривают тему шагов. Например "Вежливые слова". Каждый ребенок может сделать шаг, лишь назвав какое-нибудь вежливое слово. Даем минуту на размышление и "Старт!"

Другие темы: "Все круглое", "все горячее", "все мокрое". "Ласковые слова для мамы". "Слова утешения" и т.д.

Вариант: Дети встают парами друг против друга и делают шаги навстречу. Условия игры те же: шаг можно сделать, только сказав нужное слово.

Два круга (3-5лет)

Дети строятся в два круга - внешний (большой) и внутренний (3-4 человека).

Дети из большого круга стоят, а из малого идут вместе с ведущим-взрослым и приговаривают: "Мы по кругу идем и с собою берем... сладкое".

Игроки большого круга должны быстро назвать что-то сладкое, например сахар.

Ребенок, первым назвавший предмет, становится во внутренний круг.

Игра продолжается ("...с собою берем мягкое, жидкое, кислое, твердое" и т.д.). Последний ребенок, оставшийся в большом круге, должен выполнить какое-либо задание в наказание за нерасторопность.

Наши помощники – растения.(9)

Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.  

Игра проводится по принципу лото, у детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки  аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту.

Словотворчество

^[2]Веселые человечки

Человечки в доме жили,

Меж собой они дружили.

Звали их совсем чудно —

Хи-хи, Ха-ха, Хо-хо-хо.

(Дети ритмично хлопают.)

Удивлялись человечки:

— Хо-хо, хо-хо, хо-хо-хо!

(Ритмично пожимают плечами).

Им собака шла навстречу

И дышала глубоко.

Засмеялись человечки:

(Выполняют ритмичную пружинку.)

— Хи-хи-хи-хи-хи-хи-хи.

Ты похожа на овечку.

Прочитать тебе стихи?

(Ритмично потряхивают головой).

Разобиделась собака

И ушами затрясла.

(Ритмично притопывают ногами.)

Человечки же хохочут:

— Ха-ха, ха-ха, ха-ха-ха!

Доскажи словечко

 Загадки про космос.

Автор: Надежда Шемякина.

На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на … ракете.

…

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

И называется … Земля

….

Посчитать совсем не просто

Ночью в темном небе звезды.

Знает все наперечет

Звезды в небе  … Звездочет

Самый первый в Космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень

Наш космонавт …. Гагарин

«Предложение договори, и его ты повтори» (2).

Составление предложений с союзом а.

Лодка плывет, а машина... (едет).

Трамвай едет, а самолет... (летит).

Мотоцикл едет, а корабль... (плывет).

Самолет  летит, а автобус... (едет).

Корабль плывет, а ракета... (летит).

 Ракета летит, а поезд... (едет).

«Дружит или не дружит?» (2)

Усвоение категории творительного падежа с предлогом с. Закрепление знаний детей по теме.

Машина «дружит» с автобусом или глобусом?

Самолет «дружит» с ракетой или газетой?

Корабль «дружит» с лодкой или ложкой?

Трамвай «дружит» с поездом или домом?

Мотоцикл «дружит» с машиной или малиной?

Поезд «дружит» с ракетой или котлетой?

Чистоговорки и скороговорки.

«Скажи четко и правильно».

 Ча-ча-ча - горит в комнате свеча. Чу-чу-чу - молоточком я стучу. Оч-оч-оч - наступила ночь. Чи-чи-чи - продавали кирпичи. Чо-чо-чо - навалился на плечо.

Чистоговорка.  

Ра-ра-ра

Погляди-ка, детвора.

Ря-ря-ря —

Взошла красная заря.

Ре-ре-ре —

Растет рябина на горе.

Ри-ри-ри —

Клюют рябину снегири.

 «Воробушки и автомобиль» (1)

Цель игры. Упражнять детей в правильном звукопроизношении, вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

Ход игры.

Дети сидят на стульях в стороне от площадки, где будут летать воробушки. Воспитатель держит в руках руль и говорит: «Дети, это — руль. Я буду автомобилем. Автомобиль гудит: «У-у-у». Как сигналит автомобиль?» — «У-у-у» - повторяют дети. «Сейчас мы поиграем     так, — продолжает     воспитатель. — Я — автомобиль, а вы все — воробушки. Послушайте, я прочитаю о воробушках стихотворение:

Воробей с березы  

На дорогу — прыг!        

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

Когда я скажу слово «прыг», вы встаете со своих мест попрыгаете тихонько на носочках по дороге (показывает  на то место, где дети будут прыгать). Вместе со мной вы будете говорить: «Прыг, прыг, прыг». Когда я скажу: «чик-чирик!», вы полетите, кто куда хочет, будете махать крылышками и чирикать: «Чик-чирик!» А как услышите сигнал автомобиля, летите в свои гнездышки».

После объяснения игры воспитатель вместе с детьми выполняет все движения, но не стремится выполнять движения первым. Пусть дети сами услышат слова «прыг», «чик-чирик» и начнут выполнять соответствующие движения.

Игра повторяется 2—3 раза. Затем, когда дети запомнят четверостишие, они могут играть самостоятельно.  «Повтори слова». Игра со словами (2).

Повторение рифмующихся слов: птичка — синичка; сорока — белобока; сова — голова; совушка — головушка; птичка — невеличка; воробьишка — трусишка.

«Когда это бывает?» (1)

Цель игры. Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Ход игры.

Воспитатель спрашивает детей, знают ли они, когда собирают овощи, фрукты, когда бывает много желтых листьев и т. д. Ответы детей показывают, в какой мере они соотносят те или иные явления и труд человека  с временем года. «А сейчас я буду называть время года, а вы будете отвечать, что бывает в это время и что делают люди. Например, я скажу: «Весна» — и положу камешек Вове, Вова быстро вспомнит и скажет, что бывает весной. Например: «Весной тает снег». Потом он передаст камешек рядом сидящему и тот вспомнит еще что-нибудь о весне». Когда все дети усвоят правила, можно начинать игру. Если кто-то не может ответить, воспитатель помогает ему вопросами.

«Обведем листочек» (2)

У каждого ребенка на столе — лист бумаги и натуральный (трафарет) листочек березы или липы. Дети кладут его на бумагу и обводят карандашом по контуру.  

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

Карандашик я найду.

Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

Я листочек обведу.

Ой-ой-ой, ой-ой-ой,

Мой листочек небольшой.

Дуй-дуй-дуй,дуй-дуй-дуй,

Ветер, ветер, ты не дуй!

Ай-ай-ай, ай-ай-ай,

Ты, листок, не улетай!

Дети вместе с  педагогом повторяют зачин, после чего приступают к работе.

«Повтори дружные слова» (2)

листочки — грибочки;

фрукты — продукты;

помидор — мухомор;

листопад — снегопад;

птички — синички.

«Ответь правильно». (2)

Практическое употребление в речи предлога на.

— Где растут веточки? (Веточки растут на дереве.)

— Где растут листочки? (Листочки растут на веточке.)

— Где растут деревья? (Деревья растут на земле.)

— Где сидят птички? (Птички сидят на веточке.)

— Где сидят жучки? (Жучки сидят на листочке.)

«Ответь правильно»(2). Развитие слухового внимания.

Весной солнышко греет или морозит?

Снег тает или застывает?

Ручьи текут или стоят?

Травка зеленеет или вянет?

Жучки прячутся или просыпаются?

Дети катаются на самокате или снегокате?

Люди носят шубы или куртки?

Пластика телодвижений

Песня В. Шатского «Цирк».  

Гимнастика: Силач с гирями ^[3](напряженно) поднимаем тяжелые гири. Мышцы рук напряженны. Руки как стальные. Поднимаем гирю правой рукой, потом левой, обеими руками. Расслабленно – Опускаем гири на пол. Руки расслабленны, висят как веревочки (попеременно).

Воздушные акробаты на канате.^[4] На арену цирка выходят акробаты! Они ходят по канату. Руки расставили в стороны, балансируют, носок приставляют к пятке, под ноги не смотрят, смотрят только вперед. Напряженно – На середине остановились, сделали прыжок, и пошли дальше.  Страшно идти по канату, который натянут высоко над землей. Все тело напряжено. Пошевеливание – застывание: Акробаты то медленно идут, то застывают на месте. Лицо напряжено.

Природа «Созвездия»

Сейчас мы с вами поиграем. Вы все будете звездочками на небе. Кружитесь, танцуйте, светите, но как только я скажу «Созвездие из двух (3, 4) звезд», быстрее ищите себе пару и объединяйтесь, танцуйте и сияйте уже вместе. А скажу «Звездочки», опять кружитесь по одному.

Стихии « Танец земли»

Наша земля огромна, сегодня мы с вами совершим музыкальное путешествие. Перед нами – узенькая тропинка – танцуем осторожно, на носочках, чтобы не свернуть с пути, теперь шагаем по болоту, прыгаем с кочки на кочку, а вот перед нами горы, - взбираемся вверх, аккуратно спускаемся вниз;  широкое раздольное поле перед нами – танцуем, заполняя вокруг все пространство.

Природа «Созвездия»

Сейчас мы с вами поиграем. Вы все будете звездочками на небе. Кружитесь, танцуйте, светите, но как только я скажу «Созвездие из двух (3, 4) звезд», быстрее ищите себе пару и объединяйтесь, танцуйте и сияйте уже вместе. А скажу «Звездочки», опять кружитесь по одному.

Индивидуальная работа  Танец с тканью

Каждому ребенку дается ткань, платок или шарфик. Предлагается детям под музыку потанцевать с летящей тканью, понаблюдать, как красиво струится ткань, скользит по телу.

Зоопарк «Птицы»

Сначала давайте научимся двигать крыльями: двумя, одним, с поворотом. Затем делимся на две стаи: первая стая летает, импровизирует, танцует самостоятельно, то с партнером, затем стаи меняются местами.

Индивидуальная работа

«Мой цветок»

Дети сидят в кругу с закрытыми глазами, держась за руки. Педагог начитывает текст, дети выполняют задания, не открывая глаз и не размыкая рук.

«Вы крохотное зернышко, вас греют солнечные лучи, ласково обдувает ветерок, дождь дарит живительную влагу, земля оберегает от опасностей. Вы медленно начинаете расти, тяните свои лепестки навстречу солнцу, колышетесь от свежего ветра, вы  растете все выше и выше и превращаетесь в прекрасный цветок, с чудесным ароматом и нежными лепестками».  

Дополнительно  «Дождик»

Как вы думаете, из чего состоит дождик? Из капелек. Кап-кап! Давайте побудем капельками, тогда у нас получится настоящий дождик. Капельки кружит ветер, они падают на землю, и получаются лужицы. Когда я скажу: «Дождик!», вы все начинаете капать кап-кап, а как только скажу: «Лужицы», быстрее объединяйтесь. Договорились?

Цветные линии

Цветные палочки Кюизенера рисуем цветными палочками (цирк, дом, клоун и т.д).

«Шарики в воде» (8)

В такой игре – эксперименте тренируется мелкая моторика.

Необходимый инвентарь:  две глубоких тарелки или два небольших тазика, несколько теннисных шариков, ситечко с ручкой, салфетка или губка.

Поставьте на стол две глубоких тарелки, одну из которых наполните водой и опустите в неё шарики. Ребёнок с помощью ситечка достаёт шарики из тарелки с водой и перекладывает в пустую тарелку. В процессе эксперимента он замечает, что вода проливается в дырки ситечка, и что пластмассовые шарики не тонут в воде.

Цветные палочки Кюизенера –  Рисуем цветными палочками (ракета, самолет и т.д).

Игровое упражнение «Звездное небо».

«Взбивание пены» облака (8)

Необходимый инвентарь:  тазик с водой, венчик, пена для ванны или жидкое мыло, губка или салфетка.

Ребёнок наливает немного мыла или пены в ванну и помощью венчика взбивает пену. Смотрит, достаточно мыла добавлено в тазик. Если нет, ещё немного добавляет.

Когда эксперимент закончен, он выливает воду в ведро. Капли воды на столе и мокрый тазик вытирает с помощью губки или салфетки.

Этот  эксперимент также полезен для развития мускулатуры кисти руки.

Цветные палочки Кюизенера -  лабиринт «Как цыплятам (птичкам) добраться до мамы – несушки?»

Учимся открывать. 

Расскажите ребенку, что прищепки – это маленькие птички. Они летали, летали  над морем и проголодались. Покажите как они открывают ротики – открывайте прищепки, пусть  дети попробует накормить их. Прикрепляйте к любому предмету, можно на геометрические фигуры.

Цветные палочки Кюизенера – рисуем палочками «На даче».

Волшебная дощечка – «Играем с дождиком».

«Капли» (8)

Необходимый инвентарь: контейнер для кубиков льда, часка с слегка подкрашенной гуашью водой, пипетка, губка или салфетка.

•        С помощью пипетки ребёнок переносит воду из чашки в контейнер для льда.

- Когда все ячейки заполнятся, можно собрать таким же способом воду обратно в чашку.

- В ходе эксперимента можно посчитать, сколько капель вмещается в одну ячейку, в две и т.д

Музыка-творчество

Шуша и Берта.

(психогимнастика, в которой участвуют персонажи театра картинок)

Шуша – просто озорник.

Сидеть на месте не привык.

Везде и всюду скачет, и никогда не плачет.

А Берта всё стесняется, чего – то опасается.

Мы скажем Берте: «Не стесняйся!

Будь смелее! Улыбайся!

«Шагает слонёнок –

эстафетная песенка

Цель: воспитывать в ребятах желание быть солистом.

Шагает слонёнок – скорей погляди!

Хобот большой у него впереди,

А хвостик смешной у него позади.

О нём я спою, ну а ты – повтори!

Слово на ладошке

Слово на ладошке подержу немножко,

А потом отпущу и пропою:  «любое слово»

(упражнение развивает воображение)

Филин в чаще ночью  ухал: Ух! Ух! Ух!      

Нет у бедненького слуха! Ух! Ух! Ух!                

Песнь его не для ушей. Ух! Ух! Ух!

Он мастак ловить мышей. Ух! Ух! Ух!

Упражнение для животика

Слово на ладошке.

Слово на ладошке подержу немножко,

А потом отпущу и пропою:  «любое слово»

(упражнение развивает воображение)

Арт - творчество

Маска другу

Материалы: вырезанные из бумаги очки-маски, карандаши, краски, просто листы бумаги, ножницы.

Предлагаем сделать другу подарок – нарисовать ему маску. Маска должна изображать такое качество, которое мы хотим подарить другу. Как вариант сделать маску сказочного персонажа.

Так же можно придумать свой вариант творения.

Коллективная работа: «Шарики для клоуна»

Материал: ватман, манка или пшено, гуашь, паетки, клей, кисточки.

Гуашью разного цвета покрасить зерно.

Нарисовать на ватмане клоуна и шары разного размера. Клоуна раскрасить  (дети) гуашью или карандашами. Шары украшаем манкой, когда манка подсохнет ее можно раскрасить гуашью.

Можно придумать свою картину для каждого ребенка отдельно.

Бумажные тарелки.

Из бумажных тарелок сделать счастливого и грустного клоуна.

 Ход:  салфетки разных цветов скатать в шарики – это будут волосы. Рисуем или приклеиваем  пуговки для глаз. Нос сделать из ниток бубон. Рот нарисовать фломастером или приклеить любое зерно.  Дальше работает ваша фантазия.

Делаем вместе с детьми:

1.Колпачки для праздника.

2. Кольца для жонглера  

Вырезаем из картона (цвета яркие) кольца   разного размера. Украшаем  пайетками, пуговицами разного размера и т.д.  

Макаронные причуды.

Материалы: разные макаронные изделия, картон, пластилин, клей, краски.

Предлагаем детям придумать композицию и сделать ее из макарон, затем можно ее  раскрасить.

«Космическое небо»

Материал: Пуговки разных размеров, спички или счетные палочки, паетки, скорлупа грецкого ореха.

Фантазия детей и педагога.

Волшебное превращение

Планета моей мечты

Материалы: листы бумаги, карандаши, краски.

Все мы с вами живем на планете Земля – это замечательная планета. Но иногда так хочется полететь в космос и побывать на разных планетах. Давайте превратимся в космонавтов – и полетим каждый на свою планету. Нарисуйте то, что вы мечтаете увидеть на той планете – кто там живет, какие там растения и животные, что там есть необычного.

Чудеса своими руками Рисуем свечой

Материалы: восковые мелки или свеча, акварель, листы бумаги.

Восковым мелком дети рисуют любую картину на листе бумаги, затем красками разрисовывают картинку. (лучше взять широкую кисточку или большой тампон с краской)

Дом для моей семьи

Материалы: листы бумаги, карандаши, краски, мелки.

Предлагаем детям нарисовать такой дом, который понравился бы всем членам их семьи, и, конечно же, самому ребенку.

Как вариант – предложить детям нарисовать свою комнату, предметы и игрушки, всю обстановку, которую они хотели бы видеть в своей комнате.

Мой день Гуляю

Материалы: большой лист бумаги (4 ватмана скреплены или обратная сторона обоев), краски, карандаши.

Предлагаем детям «погулять» по бумаге и нарисовать то, что они хотят увидеть или сделать на прогулке.

«Праздник весны и труда»

Коллективная работа:  Весенняя капель  -  материал разнообразный и фантазия педагога.

Части занятий

Апрель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Темы

Цирк

Космические приключения

Встречаем птиц

Праздник весны и труда

Давай познакомимся

Дети приветствуют друг друга: артистами цирка, животными цирка, персонажами из сказок, мультфильмов. Так же называя сказки, стихи, рассказы и фильмы где упоминаются  артисты цирка (Передовая клоуна, музыкальный инструмент цирка, животное и т.д.)

Приветствие: приветствуют друг друга так, как приветствуют клоуны – с помощью рукопожатия, улыбки, объятий и т.д.(придумать  самим).

Всем, всем доброе утро!

Давайте сядем в круг и возьмемся за руки. Предлагаю вам поздороваться со мной и друг с другом. Но здороваться мы с вами будем не словами, а с помощью рук. Закройте глаза. Сейчас я дотронусь до того, кто сидит справа от меня, он примет мое приветствие и точно таким же образом дотронется до своего соседа, передавая привет ему, и так далее, пока мое приветствие опять ко мне не вернется, только уже с другой стороны.

Занятие 2. Тренинговая  программа  ЭР дошкольников «Давайте жить дружно».

Крюкова С.В.,  Слободяник Н.П.

Дети могут поприветствовать друг друга:  космическим транспортом, планетами, персонажами из сказок, мультфильмов и т.д. Приветствуем друг друга со словами: «Здравствуй, мой друг, я сегодня буду космической ракетой, звездой, инопланетянином, космонавтом и т.д.»  

«Страшные персонажи телеэкрана». Дети вспоминают известных им страшных персонажей телеэкрана, затем по очереди каждый задумывает и изображает одного из героев так, чтобы остальные как можно скорее отгадали.

«Придумай веселый конец». Ведущий читает ребятам начало детской страшной сказки. («Однажды вечером черная рука бродила по городу...») Необходимо придумать смешное продолжение и окончание.

Чтение сказки (Маленькая луна) прилагается. Ольга ХУХЛАЕВА, доцент кафедры психологии развития МПГ.

Всем, всем доброе утро!

Сегодняшнее утро мы начнем с игры «Эхо». Тот, кто сидит справа от меня, называет свое имя и прохлопывает его в ладоши, вот так: «Ва-ся, Ва-ся», а мы дружно, как эхо, за ним повторяем. Затем свое имя прохлопывает Васина соседка справа Ира, а мы снова повторяем. Таким образом, все по очереди назовут и прохлопают свое имя. (далее по сценарию песенка-приветствие «Я очень рада…»

Занятие 4. Тренинговая  программа  ЭР дошкольников «Давайте жить дружно».

Крюкова С.В.,  Слободяник Н.П

«Радость можно передать прикосновением»

Ведущий прикасается к ребенку, предварительно задумав одно из качеств, которое ему в нем нравится. Ребенок пытается угадать это качество. (Можно привлечь к угадыванию всю группу.) Затем водящими становятся сами дети, они, так же как и ведущий, передают радость прикосновением.

«Дотроньтесь до...» Ведущий задает вопросы, например: «Кто сегодня умывался?», «Кто вчера ел шоколад?» Если дети хотят ответить «да», то они по сигналу ведущего прикасаются к кончику носа (левому глазу, правому уху и т.п.).

Всем, всем доброе утро!

Сейчас я спою песенку, про то, как рада я вас видеть. «Я очень рада, что Сережа в группе есть…». В руках я держу клубочек. Когда я начну петь, то отдам его тому про кого спою. Кто клубочек получает, обматывает нитку вокруг пальца и передает его следующему, сидящему справа от него ребенку. Когда моя песенка закончится, мы с вами будем соединены одной ниточкой. Я начинаю… Отлично! Клубочек ко мне вернулся. А сейчас давайте все вместе поднимем руки вверх, опустим их вниз, положим на колени. Старайтесь все делать одновременно, ведь если кто-то замешкается, наш круг разрушится. А теперь аккуратно положим ниточку, которая нас соединяет. Занятие 3. Тренинговая  программа  ЭР дошкольников «Давайте жить дружно». Крюкова С.В.,  Слободяник Н.П.

Хочу быть успешным

 Учимся общаться. Учимся устанавливать контакты

   В жизни  всегда легче тем, кто умеет владеть ситуацией. Что это значит? Как это сделать? Умеете ли вы это? Сейчас проверим. Предложить детям различные ситуации.

Встреча с другом в цирке.  Нужно подыскать к  ситуации свою фразу.

– Привет! Очень рад тебя видеть!

«Клоун рассмеялся — клоун испугался».  Дети по сигналу ведущего быстро меняют изображаемое эмоциональное состояние, то есть чередуют напряжение и расслабление.

 «Раз, два, три, позу за мной повтори». Ведущий принимает какую-либо позу (включая мимику), дети замирают в такой же позе. Один из участников ходит по классу и определяет тех, кто повторил позу неверно.

 «Закончи предложение». Дети вспоминают самое счастливое чувство — радость. После этого они заканчивают предложения: «Для ребенка радость — это...», «Для  соседа радость — это...», «Для мамы радость — это...».

 Узнай самого себя. Что мне нравится больше всего

Моя любимая игрушка. Мой любимый цвет. Мой любимый мультфильм. Моя любимая книга. Те, кого я люблю. Моя любимая песня. Моя любимая сказка. Моя любимая телепередача. Мой любимый друг. Моё любимое животное. Моё любимое время года.

Моя любимая игра.  Подумай и назови все, что ты любишь. Можно это нарисовать, можно про это рассказать, можно это показать.  

Добрые слова

Цель: помочь детям увидеть хорошие качества в людях.

Оборудование: мяч.

Возраст: 3–6 лет.

Ход игры: дети встают в круг, воспитатель рассказывает сказку: «Жил-был злой волшебник». Текст прилагается (6)  

Узнай самого себя.  Это - я! Зоопарк. Здесь нужно ассоциировать себя с   птицей. Это позволяет вспомнить характер птицы ее повадки, найти то, что подходит тебе.

Сочините Чистоговорки со словами сорока, щегол, скворец, синица, павлин, орел.

Гол-гол-гол, под окном сидит (щегол).

Ца-ца-ца, строим домик для (скворца).

Лина-лина-лина, хвост красивый у (павлина).

Ице-ице-ице, повесим сало мы (синице).

Року-року-року, у дома видели (сороку).

Ином-ином-ином, любовались мы (павлином).

Ле-ле-ле, летел Айболит на (орле).^[5]

«Превратись в птицу». Ведущий, а затем и участники по очереди превращаются в какую-нибудь птицу, остальные отгадывают (с использованием карточек птиц), что это за птица.

Хорошие манеры. Идем в гости к инопланетянам.

Во-первых, очень приятно, когда, увидев тебя, кто-нибудь обрадуется и тепло улыбнётся. Во-вторых, собираются в гостях разные люди. Поговорят о том, о сём – и всем польза: узнали новости, обсудили события, обменялись сведениями – и все стали немножко богаче, умнее. И ещё: привыкли люди делиться друг с другом хорошим.

Дети  дают советы-рекомендации для гостя.

- Следует предупредить о своём визите заранее.

- Не стоит приводить с собой незнакомых людей.

- в доме есть маленькие дети, не забудьте взять с собой игрушку или шоколадку…

«Угадай, где я иду?» Ведущий показывает детям ходьбу по различным поверхностям (грязи, льду, снегу). Дети повторяют движения и отгадывают, по какой поверхности оно «осуществлялось».

Жили-были...

Игра на развитие мышления, смекалки, закрепление знаний об окружающем мире. Играть можно вдвоем с ребенком или компанией, задавая вопросы по очереди.

Смысл игры объяснять долго - я просто приведу примеры.

Для деток поменьше вопросы простые, для более старших посложнее - со "степенью трудности" определитесь сами.

Взрослый задает вопрос "Жил-был цыпленок, что с ним потом стало?" - "Он стал петушком".

"Жила-была тучка, что с ней потом стало?" - "Из нее дождик пролился"

"Жил-был ручеек, что с ним стало?" - "Зимой замерз", "Засох в жару".

"Жило-было семечко, что с ним потом стало?" - "Из него цветок вырос"

"Жил-был кусочек глины, что с ним потом стало?" - "Из него сделали кирпич (вазу...).

Словотворчество

Наоборот

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Ход игры: я начну, а вы продолжите:

Веселый праздник – грустный

Большой подарок – маленький

Светлое небо – …

Чистое платье – …

Хорошее настроение – …

Теплая погода - …

«Я был в цирке... "

Для игры вам понадобятся карточки с буквами и слогами, фишки. Играть можно и вдвоём, и компанией. Участникам игры раздаются карточки с буквами, либо все карточки лежат стопкой на столе и игроки по очереди их берут. Первый игрок берет карточку с буквой или слогом и говорит: "Я был в цирке и видел..." Он должен назвать что-нибудь, начинающееся с буквы на его карточке. Называть можно не только существительные. Например, на букву "К" можно назвать и клоуна, и кувыркающегося гимнаста, и красный занавес.

Если вы будете использовать карточки со слогами, то необязательно, чтобы этот слог стоял в начале слова.

Варианты: "Я был на море...", "Я был в лесу...", "Я был в театре..." и т.д.

Загадки – Сказочные.

Нестеренко В. «Сборник загадок»

1.Железные зубы, костяная нога,

   Все люди знают, это  Баба... /Яга/

2.У отца был мальчик странный,

   Необычный, деревянный,

Но любил папаша сына

Шалунишку.. ./Буратино/

3.Появилась девочка

В чашечке листка.

И была та девочка

Чуть меньше ноготка. /Дюймовочка/

4.Он играет на гармошке,

   Песню детям подарил.

   Самый добрый и хороший

   Презелёный .../Крокодил/.

5.Он добрый, необыкновенный,

   С огромными ушами.

   Заняться любит с другом Геной

   Полезными делами. /Чебурашка/.

Отгадай-ка. Цель:

1.упражнять детей в составлении описательных рассказов

2.развивать умение внимательно слушать товарища

Ход игры: водящий описывает какой-либо предмет, не называя его. Остальные играющие должны по описанию узнать предмет. Назвавший его правильно становится водящим.

В: ребята, я напомню вам план, который поможет вам при описании предмета:

Расскажите, из какого материала он сделан, из каких частей состоит, каких они форм, если есть, то скажите, какими узорами он украшен. В конце назовите для чего можно использовать?

"Кто кем хочет стать?"

Цель: употребление трудных форм глагола

Детям предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий. Чем заняты мальчики? ( Мальчики хотят сделать макет самолёта) Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками). Детям предлагается придумать предложение со словом хотим или хочу.

Массаж пальцев «Грачи»

Мы лепили куличи,

«Лепить пирожки».

Прилетели к нам грачи.

Помахать крыльями-ладошками.

Первый грач испек пирог,

А второй ему помог,

Поочередно массировать каждый палец, начиная с большого.

Третий грач накрыл на стол,

А четвертый вымыл пол,

Пятый долго не зевал

И пирог у них склевал.

Постучать пальцами по коленям.

Раз, два, три, четыре, пять,

Поочередно загибать пальчики.

Выходи грачей считать!

(Т. Коти)

Резко вытянуть руки вперед, ладонями вверх.

Массаж рук «Скворцы»

Раз и два — звенят капели.

«Пробежаться» пальчиками от кисти к плечу.

Три-четыре — мы запели.

Погладить ладонью.

Пять и шесть — летят скворцы,

Пошлепать ладошкой.

К нам летят скворцы-певцы.

Круговые движения кулачком.

Семь и восемь — песни льются.

Поколачивание кулачком.

Девять-десять — все смеются.

(В. Степанов)

Угадай дерево по листу

Материал: карточки с листьями знакомых деревьев

Ход игры: воспитатель показывает карточки одну за другой и спрашивает, какому дереву этот лист принадлежит. Дает образец ответа:

- Этот лист березы

- Этот лист клена

"ГДЕ МЫ БЫЛИ, МЫ НЕ СКАЖЕМ"

Цель игры: Активизировать глагольную лексику. Учить соотносить слово с действием.

Ход: Водящий отходит в сторону, играющие тем временем договариваются, какую деятельность они будут изображать. На вопрос водящего: "Где вы были? Что вы видели?" - отвечают: "Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем" - показывают различные движения (стирают белье, рисуют картину и т. д.). Задача водящего по движениям правильно определить выполняемое действие и назвать его в форме глагола второго лица множественного числа. Например: "Вы пилите дрова". Если ответ правилен, команда разбегается, а водящий их догоняет. Пойманный становится водящим.

Цветик – семицветик. (9)

Цель: определение уровня нравственного развития группы.

Оборудование: цветик – семицветик с отрывающимися лепестками, фишки красные и синие.

Каждый ребёнок, сорвав лепесток, может загадать только одно желание, рассказать о нём можно только тогда, когда лепесток облетит весь свет и вернётся к тому ребёнку, который загадывает желание. Предавая очередной лепесток по кругу, облетая весь цвет, дети кружатся.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по – моему вели! Вели…

                                            В. Катаев.

Если загаданное ребенком желание отражает удовлетворение личных потребностей – он получает синюю  фишку, если желание имеет общественную значимость – красную.

Пластика телодвижений

Клоун и змея^[6].  (Напряженно) Клоун вышел на арену и увидел змею. Как он испугался! Упал на ковер, голову обхватил руками, весь сжался, напрягся, вдруг змея его укусит. Клоун вспомнил  про свою дудочку, достал ее и начал дудеть: ду-ду-ду. И змея уползла в корзину. Расслабленно – Клоун облегченно вздохнул и расслабился. Повалился на спину и начал смеяться.

Тигры^[7]. (Круговые движения) а вот и дрессировщик с тиграми. Легли на спину и ждут сигнала. Дрессировщик говорит: «Алле!» - и тигры начинают перекатываться то в одну сторону, то в другую.

Стихии «Танец космоса»

Участники хаотично располагаются на площадке и медленно (заторможено), перемещаются, изображая состояние невесомости. Вокруг сверкают звезды, летают метеориты (нужно от них уклоняться), иногда приземляемся на планеты, снова улетаем в открытый космос.

Коллективные танцы «Инопланетяне»

Сегодня мы с вами полетим в космос. Для этого нужно завести моторчики ракеты (хлопают в ладоши) и взлететь (взявшись за руки, подпрыгнуть). Полетели... (взявшись за руки, бежим по кругу)

Планета №1

«Приземлились. На этой планете живут только птицы, причем летают они только стаями. Всегда есть самая главная птица – вожак. Куда он летит, туда и вся стая. Кто хочет побыть вожаком?» после игры снова заводим моторчики улетаем.

Планета №2

«А на этой планете живут муравьи. Они должны ползти строго друг за другом. Кто будет первым муравьем?» «Улетаем на следующую планету.

Планета № 3

«Ой, ребята, а здесь живут лошадки. Как быстро они бегают цок-цок-цок, но им здесь нельзя поодиночке бегать, только вдвоем или втроем». Полетели на Землю.

Танцевальные игры 

« Море волнуется»

Дети стоят в кругу, взявшись за руки, хором нараспев проговаривают: «Море волнуется раз, море волнуется два. Море волнуется три:

- Птицей в небе лети

- В позе зверя беги

- Рыбкой в море плыви…

Природа «Поляна»

Ведущий: «В нашем лесу растут березка, елочка, дуб, плакучая ива, сосна, травинка, цветок, гриб, ягода и кустики». Выберите сами себе растение, которое вам нравится. По моей команде мы с вами превратимся в лес. Как ваше растение реагирует на:

- тихий, нежный ветерок;

сильный холодный ветер; ураган;

мелкий грибной дождик; ливень;

очень жарко; ласковое солнце; ночь; град;  заморозки».

Стихии Царство растений

На свете великое множество растений:  цветы и ягоды, и деревья и фрукты-овощи. Выберите, каким растением вы хотите стать. Сейчас будет звучать музыка, попробуйте танцевальными движениями передать настроение и жизнь этого растения.

Цветные линии

Цветные палочки Кюизенера – «Улица разноцветных палочек»

Выкладывание сюжета «Сказочный город» используя схему.

Цветные палочки Кюизенера – «Измерь дорожки шагами».

- Рисуем цветными палочками (ракета, самолет и т.д).

«Взбивание пены» облака (8)

Необходимый инвентарь:  тазик с водой, венчик, пена для ванны или жидкое мыло, губка или салфетка.

Ребёнок наливает немного мыла или пены в ванну и помощью венчика взбивает пену. Смотрит, достаточно мыла добавлено в тазик. Если нет, ещё немного добавляет.

Когда эксперимент закончен, он выливает воду в ведро. Капли воды на столе и мокрый тазик вытирает с помощью губки или салфетки.

Этот  эксперимент также полезен для развития мускулатуры кисти руки.

Цветные палочки Кюизенера – выкладывания сюжета «Птичий двор».

Игра волшебная дощечка «Покорми птиц».

Цветные палочки Кюизенера -  «Конструирование плотов на реке».

«Сибирские кружева» продолжи узор из пуговиц, спичек, шишек и придумай свой.

«Я и река» (8)

Необходимый инвентарь: бутылка для воды, салфетка – фильтр, два пустых стакана, стакан с проточной   водой.

- На прогулке наберите воду из реки. Дома проведите эксперимент.

- Налейте воду из бутылки в один из пустых стаканов, рядом поставьте стакан с проточной водой. Пусть ребёнок сравнит цвет воду в обоих стаканах.

- Затем с помощью салфетки – фильтра  очистите воду в стакане с речной водой. Снова сравните.  Если одного фильтрования оказалось не достаточно, повторите процедуру. Удастся ли вам добиться очищения речной воды?

- Параллельно поговорите с ребёнком о проблемах загрязнения окружающей среды.

•Очищенную воду можно «вернуть реке». В конце опыта скажите ребёнку, что благодаря его усилиям речка выздоровела.

•Объясните, что есть такие большие, специальные фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду, текущую в реках с заводов. Пусть вспомнит, как крокодил Гена в мультфильме закрывал собой отверстие в трубе из которого текла грязная заводская вода. А если это отверстие закрыть фильтром, который очистит грязную воду, река не будет загрязняться  

Музыка-творчество

1.Танцуем под веселую музыку^[8]:

Я кукарача, я кукарача,

Да, я рыжий таракан.

2. «Весёлые цирковые мартышки».

Повторяйте всё за мной.

Мы весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем.

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

И друг другу даже

Язычки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесём к виску,

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке,

Хвостиком помашем,

Весело попляшем.

Шуша и Берта.

  ( психогимнастика, в которой участвуют персонажи театра картинок)

Шуша – просто озорник.

Сидеть на месте не привык.

Везде и всюду скачет, и никогда не плачет.

А Берта всё стесняется, чего – то опасается.

Мы скажем Берте: «Не стесняйся!

Будь смелее! Улыбайся!

Фуксик и дети

(психогимнастика с применением театра картинок).

Фуксик с нами не играет,

Говорит: «Я не хочу!

Лучше я один побуду.

Посижу и помолчу».

Дорогие дети! Помогите!

Фуксика играть уговорите!

Слово на ладошке

Слово на ладошке подержу немножко,

А потом отпущу и пропою:  «любое слово»

(упражнение развивает воображение)

По дорожке музыкальной

По дорожке музыкальной

вместе весело пойдём.

На дорожке музыкальной

нотки разные найдём:

ДО, РЕ, МИ. ФА, СОЛЬ, ЛЯ СИ, ДО!

 ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО!    

Знакомить ребят с нотной Грамотой.

Арт - творчество

Рисуем скотчем

Материалы: разноцветный скотч, ножницы, листы бумаги (например, вырезанные в форме круга – «тарелки»).

Предлагаем детям украсить «тарелку»  в разном порядке хаотично наклеиваем полоски скотча в несколько слоев.

Чудеса своими руками Влажная бумага

Материалы: емкость с водой, салфетка, листы бумаги, кисточки, акварель.

Намочим бумагу и поместим ее на влажной салфетке (чтобы бумага не высыхала). Берем акварель и рисуем, что душе угодно.

Планета моей мечты

Материалы: листы бумаги, карандаши, краски.

Все мы с вами живем на планете Земля – это замечательная планета. Но иногда так хочется полететь в космос и побывать на разных планетах. Давайте превратимся в космонавтов – и полетим каждый на свою планету. Нарисуйте то, что вы мечтаете увидеть на той планете – кто там живет, какие там растения и животные, что там есть необычного.

Космические шлемы

Космический шлем из пластиковой бутылки Материалы: пятилитровые бутылки, скотч, бумага цветная, краска.

Инструкция по изготовлению

1. Отрезать нижнюю часть бутылки (на 2—3 см выше дна). Место, где была этикетка, вырезать по контуру, закругляя края. По краям приклеить тесьму или липкую пленку. В нижней части бутылки проделать отверстие для горлышка, надеть сверху, закрепить скотчем. Украсить с помощью самоклеющейся бумаги и краски.

2. Отрезать верх бутылки. Вырезать место, где была этикетка, закругляя края.

В верхней части шлема проделать отверстие и вставить, перевернув оставшуюся часть бутылки. Закрепить скотчем.

Рисуем свечой

Материалы: восковые мелки или свеча, акварель, листы бумаги.

Восковым мелком дети рисуют любую картину на листе бумаги, затем красками разрисовывают картинку, (лучше взять широкую кисточку или большой тампон с краской)

Чудеса своими руками  Макаронные причуды.

Материалы: разные макаронные изделия, картон, пластилин, клей, краски.

Предлагаем детям придумать композицию и сделать ее из макарон, затем можно ее  раскрасить.

Ветер

Пришла Весна

Хочу быть птичкой    

Я по улице гулял,

Галок и ворон считал.

Раз, два, три, четыре, пять.

Буду их считать опять.

Рот открыл, смотрю я в небо.

Влево, вправо.

Я там не был.

Птичкой захотел я стать

И руками стал махать.

Крылья вверх и крылья вниз,

Только слышен ветра свист.

Я подпрыгнул, чтоб взлететь,

Но пришлось на землю сесть.

Дождик

 Птичка песенку поет

Веселый ручеек

Веселый цирк                                      

Веселый цирк у нас в гостях.

Жонглер бросает шарики.  

И клоун зрителей смешит,

Смешит больших и маленьких.

Вот на канате акробат

Раскинул руки в стороны.

Силач старается поднять

Стальные гири новые.

Наездники на лошадях

По кругу мчатся весело.

А мы мороженое едим

И хлопаем под песенку.

Весенняя березка

Заботливое солнце

Утром солнышко восходит высоко,

Вечером заходит глубоко.

Днем гуляет по небу оно,

Согревает всех, лучи раскинув широко.

Гладит ласково листочки и цветы,

Людям золотит и щеки, и носы.

День прошел, и с неба на покой

Солнца шар садится за горой.

«Смешные человечки»  (средняя группа - цирк)

Бежали мимо речки

смешные человечки.

Прыгали, скакали,

Солнышко встречали.

 Забрались на мостик

И забили гвоздик.

Потом – бултых в речку.

 Где же человечки?

«Человечки» - пальчики бегут по «дорожкам» - рукам детей, стоящих напротив друг друга.

Пальчиками «попрыгать» на плечах друг друга.

Ласково положить руки на щеки друга.

Сложить мостик из рук.

 Постучать кулачками.

Наклониться и свободно покачать руками.

Спрятать пальчики под мышки друг друга.

Лебедь-кликун — звонкий, трубный звук: гонг-го, гонг-го...

Сова — печальный и мелодичный свист: сплю-ю, сплю-ю...

Дятел — громкое «кир-кир-кир»...

Ласточка — звонкое «тви-вит»...

Трясогузка — звонкое «цит-цит»...

Свиристель — нежное «свирири-свирири»...

Перепелятник — кик-кик-кик...

Вальдшнеп — хорк-хорк-хорк...

Поморник — кри-кри-кри, кр-р-р...

Морская чайка — ха-га-га, кау...

Тупик — ворчащее «аррр»...

Стриж — спи-ирь...

Удод — уп-уп-уп...

Певчий дрозд — резкое «циии»...

Чечетка — звонкое «чет-чет-чет»...

Щегол — звонкое «пить-пиль-пить»...

Чиж — звонкое «тиилли-тиль»...

Десять птичек – стайка (И. Токмакова)

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек – стайка.

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, серенькое перышко.

Это – зяблик, это – стриж,

Это – развеселый чиж.

Ну а это – злой орлан.

Птички-птички, по домам!

Русская народная потешка.

Скок, скок, поскок,

Молодой дроздок

По водичку пошел,

Молодичку нашел.

Молодиченька

Невеличенька,

Сама с вершок,

Голова с горшок.

Красавец-петушок (П. Синявский)

Сапоги со шпорами,

Шапка пирожком —

Курица любуется

Петей-Петушком.

Русская народная потешка

Петушок-петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь, голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный …

Телескопом сотни лет

Изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Умный дядя …

Астроном - он звездочет,

Знает все наперечет!

Только лучше звезд видна

В небе полная …

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая …

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски …

Космонавт сидит в ракете,

Проклиная все на свете —

На орбите как назло

Появилось …

НЛО летит к соседу

Из созвездья Андромеды,

В нем от скуки волком воет

Злой зеленый …

Гуманоид с курса сбился,

В трех планетах заблудился,

Если звездной карты нету,

Не поможет скорость…

Свет быстрее всех летает,

Километры не считает.

Дарит Солнце жизнь планетам,

Нам — тепло, хвосты — …

Всё комета облетела,

Всё на небе осмотрела.

Видит, в космосе нора —

Это черная …

В черных дырах темнота

Чем-то черным занята.

Там окончил свой полет

Межпланетный …

Звездолет - стальная птица,

Он быстрее света мчится.

Познает на практике

Звездные …

А галактики летят

В рассыпную как хотят.

Очень здоровенная

Эта вся вселенная!

Автор. Олеся Емельянова http://www.vsezagadki.ru/2010/12/zagadki-pro-kosmos-dlya-detej/