Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның бәйләнешле сөйләмнәрен үстерүдә мнемотехника яки күрсәтмәлелек моделе методын куллану.
презентация по развитию речи на тему
Презентация работы по использованию мнемотаблиц при обучении детей родному татарскому языку длявоспитателей по обучению детей татарскому языку
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 szhatyy_slayd_mnemotehn_tat_telchelerge.pptx | 2.33 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
“Балаларга нидидер аңа билгеле булмаган биш сүз өйрәтер өчен бик озак һәм заяга интегәчәкбез, әгәр егерме биш шундый сүзне рәсем белән бәйләп өйрәтсәк-бу күпкә җиңелрәк , тизрәк һәм отышлырак булыр...” К.Д.Ушинский «Учите ребёнка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребёнок усвоит их на лету…» К.Д.Ушинский
Күрсәтмәлелек модель ләрен куллану : - монологик сөйләм үстерү максатында төрле символлар, пиктограммалар, схемалар куллану- истә калдыруны җ иңеләйтә, хәтерне арттыра, гомумән, балаларның уйлап сөйләү эшчәнлеген үстерә.
Мнемотехника (грек теленнән тәрҗемә иткәндә, «истә калдыру, хәтер үстерү технологиясе» дигәнне аңлата) Ул балаларның әйләнә-тирә мохит, табигат ь күр енешләре турындагы белемнәрен тирәнәйтү, баету, хикәянең эчтәлеген яхшылап истә калдыру, әлбәттә, бәйләнешле сөйләм үстерү өлкәсендә кулланылучы методлар һәм алымнар системасы.
Күрсәтмә модель ләштерү технологиясенең бурычлары : - Монологик сөйләмне үстерү, актив сүзлек запасын баету, яңа сүз ясау күнекмәләрен ныгыту, сөйләмдә төрле җөмлә конструкцияләре куллануны формалаштыру һәм камилләштерү, предметларны тасвирлау һәм чагыштыру, хикәя төзү; – күзаллау, игътибарлылык, фикер эшчәнлеген, ишетеп һәм күреп сөйләү эшчәнлеген үстерү; – балаларның кече моторикасын үстер ү .
Ул аерым бер информация тупланган схема. Аны ң асылы шунда:һәр сүз яки кечкенә сүзтезмәгә аерым рәсем (картина) уйлана ; шулай итеп текст схематик рәвештә « языла », әлеге схема-рәсемгә карап , бала информацияне җиңел генә истә калдыра. Мнемотаблица к
Мнемотаблицалар : сөйләм телен үстерү буенча дидактик материал булып тора; аларны сүлек запасын баетканда һәм сөйләм телен үстергәндә кулланырга мөмкин; хикәя төзегәндә һәм эчтәлек сөйләгәндә шигырь ятлаганда һәм табышмакларга җаваплар эзләгәндә кулланырга мөмкин .
Мнемошакмак Мнемоюллар Мнемотехника структурасы Мнемотабли ца Ө
Тасвирлау хикәясе төзү- ул монологик сөйләмнең иң авыр төре. Предмет турында сөйләү өчен, аны а ңларга кирәк, ә аңлау- ул анализлау. Әлеге эш бала өчен бик авыр бирелә. Монда баланы предметның билгеләрен аера өйрәтергә кирәк.
Шигырьләр Шигырь өстендә эш этаплары: 1. Тәрбияче шигырьне сәнгатьле итеп укый. 2. Балага бу шигырьне ятларга кирәклеге әйтелә һәм, мнемотаблицага таянып, икенче мәртәбә укыла. 3. Төп фикерне ачыкларга ярдәм итү максатыннан, тәрбияче балага шигырь эчтәлеге буенча сораулар бирә. 4. Тәрбияче авыр аңлаешлы с үзләрне балага аңлата. 5. Шигырьнең һәрбер юлы аерым укыла. Бала мнемотаблицага таянып, аны кабатлый. 6. Бала мнемотаблицага таянып шигырьне с өйли.
Туп. Әминә елый үкереп, Тубым суга төште, дип. -Чү, Әминә, елама, Туп батмый ул елгада. Ә. Бикчәнтәева
яз . . Яз килде, кояш көлде. Дөн ь яга нур бөркелде. Агачлар уяндылар, Барысы да куандылар
Санамышлар ӘЛЧИ БӘЛЧИ
Җырлар өйрәткәндә дә кулланырга мөмкин Кояшлы ил
Эчтәлек сөйләү мнемотаблицалар ярдәмендә сөйләгәндә, балалар барлык анда катнашучыларны күрәләр, үзләренең сөйләмнәрендә җөмлә төзелешенә игътибар итеп (җөмләне дөрес итеп төзеп), билгеле бер эзлеклелекне саклап сөйлиләр. Кабартма
Әкиятнең эчтәлеген сөйләү 2 3
Табышмаклар
Нәтиҗә Мнемосхемалар һәм мнемотабли ц алар куллану буенча йомгаклау сүзе: Сүзлек байлыгы гына артмый, ә әйләнә-тирә мохит турында белемнәре киңәя. Сөйләп бирү теләге уяна, бала бу эшнең авыр түгеллеген аңлый. Шигырь ятлау-бер уенга әверелә. Бу балаларга бик ошый. Бу мәктәпкәчә яшьтәге балаларның сөйләм телен үстерү эшендә бик отышлы алым. Истә тотарга кирәк! Баланың сөйләм үсеше дәрәҗәсе,аның сүзлек байлыгына бәйле. Бу юнәлештә ясалган берничә адым, мәктәпкәчә яшьтәге баланың сөйләмен үстерергә ярдәм итә.
Игътибарыгыз өчен бик зур рәхмәт!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическое пособие «Сөйләм үсеше гомуми җитлекмәүнең III дәрәҗәсе булган мәктәпкәчә яшьтәге балаларның бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен формалаштыру» («Формирование навыков связной речи у детей с ОНР III уровня»
В вводной части дается методика и приемы диагностики речевого развития детей на момент поступления в логопедическую группу, основывая ее на анамнестических данных и на условиях социальной среды ...
методическое пособие «Сөйләм үсеше гомуми җитлекмәүнең III дәрәҗәсе булган мәктәпкәчә яшьтәге балаларның бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен формалаштыру» («Формирование навыков связной речи у детей с ОНР III уровня»
В вводной части дается методика и приемы диагностики речевого развития детей на момент поступления в логопедическую группу, основывая ее на анамнестических данных и на условиях социальной среды ...
Мәктәпкәчә яшьтәге балаларны татар теленә һәм туган телгә өйрәтүдә проект методын куллану
Материал предлагается вниманию воспитателей дошколҗных учреждений.Использование проектного метода при обучении дошкольников второму или родному языку позволит превратить процесс обучения в интер...
“Сүзле уеннар кулланып балаларның бәйләнешле сөйләм телен үстерү”дигән темага чыгыш. Тәрбияче: Мирзасалихова Л.В.
Кереш сүз Сөйләм теле ике кеше өчен аралашу чарасы булып тора. Кеше кайда гына булса да, кем белән генә аралашса да, әйтәсе килгән фикерен һич икеләнмичә...
Балаларның бәйләнешле сөйләм телен үстерүдә татар халык уеннарының роле
Проект-эшчәнлек, барлык яштәге балалар өчен, 1елга исәпләнгән....
“Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән мнемотехника яки күрсәтмәлелек моделе методын кулланып шигырь ятлау” (мастер-класс)
Мастер-класс әти-әниләрне мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән мнемотехника алымын кулланып шигырь ятлау белән таныштыру максатыннан әзерләнде....
Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның, әкиятләр аша сөйләм телен үстерү методикасы
Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның, әкиятләр аша сөйләм телен үстерү методикасы...