Проект по развитию связной речи детей младшего дошкольного возраста с использованием устного народного творчества
проект по развитию речи (младшая группа) по теме

Проект по развитию связной речи  детей младшего дошкольного возраста с использованием устного народного творчества

Тема проекта: «Устное народное творчество как средство развития связной речи детей младшего дошкольного возраста»

Продолжительность проекта: шесть месяцев.

Сведения об участниках: проект рассчитан на детей младшего дошкольного возраста.

Образовательная область: развитие речи.

Цель: с помощью устного народного творчества достичь высокого уровня развития связной речи детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.              ​ познакомить детей с жанровыми особенностями устного народного творчества;

2.              ​способствовать возникновению интереса к языковым средствам выразительности;

3.               учить использовать средства лексической выразительности при создании связных высказываний.

Разделы:

1.              ​ актуальность темы проекта;

2.              ​ анализ проблемы образовательной области;

3.              ​план занятий по развитию речи детей младшего дошкольного возраста  с использованием устного народного творчества;

4.              выводы.

Ожидаемый результат: улучшение показателей по развитию связной речи  детей младшего дошкольного возраста.

Место реализации проекта: МБДОУ детский сад «Чайка».

Актуальность темы.

Развитие связной речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая проблема воспитания. В настоящее время нет необходимости доказывать, что развитие связной речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом.

Язык и речь традиционно рассматривались в психологии и педагогике как «узел», в котором сходятся различные линии психического развития - мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения.

Младший дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи – фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития, которое можно достичь, если использовать на занятиях устное народное творчество.

Основные задачи развития речи – воспитание звуковой культуры речи, обогащение и активизация словаря, формирование грамматического строя речи, обучение связной речи - решаются на протяжении всего дошкольного детства, однако на каждом возрастном этапе идет постепенное усложнение содержания речевой работы, меняются и методы обучения. У каждой из перечисленных задач есть целый круг проблем, который необходимо решать параллельно и своевременно.

В дошкольном детстве ребенок, прежде всего, овладевает диалогической речью, которая имеет свои специфические особенности, проявляющиеся в использовании языковых средств, допустимых в разговорной речи, но неприемлемых в построении монолога, который строился по законам литературного языка. Только специальное речевое воспитание подводит ребенка к овладению связной речью, которая представляет собой развернутое высказывание, состоящее из нескольких или многих предложений, разделенных по функционально-смысловому типу на описание, повествование, рассуждение. Формирование связности речи, развитие умений содержательно и логично строить высказывание является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника.

Таким образом, актуальность темы определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка. Каждый ребенок должен научиться в детском саду содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. В то же время речь детей должна быть живой, непосредственной, выразительной. Речь неотделима от мира мыслей. По тому, как ребенок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.

Проблемы.

На сегодняшний день образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем:

1.          Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.

2.          Бедность речи. Недостаточный словарный запас.

3.          Употребление нелитературных слов и выражений.

4.          Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.

5.          Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.

6.          Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.

7.          Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.

8.          Плохая дикция.

Таким образом, педагогу Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни, воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами из различных сказок, пословиц, поговорок и других форм устного народного творчества.

Тематический план по развитию связной речи для детей младшего дошкольного возраста с использованием устного народного творчества

Развитие связной речи ребенка является важным показателем уровня развития ребенка вообще. Поэтому развитию связной речи детей необходимо уделять большое внимание. Успешность работы по данному проекту зависит от наличия занятий по ознакомлению с устным народным творчеством, которые необходимо проводить в форме свободной непринужденной познавательной деятельности взрослого с детьми, где взрослый-партнер учитывает детские интересы и поддерживает инициативу каждого, а ребенок воспринимается как полноправный субъект взаимодействия.

Результатом предлагаемого проекта будет являться:

- улучшение грамматики у детей группы;

- увеличение словарного запаса;

- повышение общей звуковой культуры речи;

          - улучшение связной речи.

Таким образом, проект по развитию связной речи младших дошкольников включает 8 занятий, проводимых в игровой форме, музыкальные и сказочные вечера, праздники, сценки.