Итоговое занятие "Путаница".
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Сценарий итоговой ООД

для детей средней  группы

«Путаница»

Программное содержание: выявить умение детей использовать в речи

                        слова – антонимы;

                        выявить умение подбирать обобщения;

                выявить умение четко произносить звуки, находить и                                 называть первый звук в слове;

                выявить умение образовывать слова по аналогии;

                выявить умение классифицировать животных: домашние,                                 животные наших лесов, животные Африки, насекомые;

                        выявить умение узнавать и называть ранее                                                 прочитанные произведения их авторов;

                        развивать речь, внимание;

                        воспитывать умение слушать воспитателя и сверстников.

Оборудование: предметные         картинки для определения первого звука в                                 слове, шапочки для драматизации, фишки, предметные                                 картинки – животные.

Предварительная работа: восприятие книги «Незнайка и его друзья»,                                         индивидуальная работа по подготовке драматизации                                 отрывка сказки.

Ход.

Воспитатель: - Дети, сегодня утром я получила необычное сообщение. В Цветочном городе произошла катастрофа – после отлета малышей на воздушном шаре в доме у них все перепуталось. И жители цветочного города просят вас им помочь. Как вы думаете, мы сможем им помочь?

Дети: - Да, мы поможет жителям Цветочного города.

Воспитатель: -  Дайте проверим ваши знания. Мы сейчас поиграем игру «Скажи наоборот». Я буду называть слово, а тот, кому я брошу мяч, должен назвать слово, противоположное по значению.

1.Дидактическая игра «Скажи наоборот». Дети подбирают антонимы к словам: большой, высокий, веселый, широкий, старый, злой, твердый и т.д.

Чтобы вещи не терялись, все надо класть на свои места. А вы знаете где у вещей места?

Дети: - Овощи растут на грядке, фрукты – фрукты в саду, посуда находится на кухне, одежда в шкафу, а игрушки на полке.

 Воспитатель: - А сейчас я назову обобщающее слово, а вы, передавая друг-другу флажок, будете называть предметы, которые к нему относятся.

2. Дидактическая игра «Что это?». Дети называют обобщающие слова.

Ветер у Знайки перепутал все картинки. Они лежали не просто так, а в определенном порядке – по звукам. Поможете мне их правильно разложить? У вас на столах лежат картинки и фишки. Рассмотрите         картинки и ту картинку слово, в которой начинается на звук «с»         положите фишку.

3. Дидактическое упражнение «Найди первый звук в слове». Дети находят звуки «с», «р», «л».

Воспитатель: - Посмотрите у малышей полный двор животных. И откуда только они появились? Надо отправить их по домам.

Есть звери, есть насекомые, есть домашние животные. Давайте отправим их по местам: лесных зверей в лес, насекомых в поле, а домашних животных оставим во дворе.

4. Дидактическое упражнение «Кто где живет». Дети называют животных и место их обитания.

Воспитатель: - Животные не только потеряли свои дома, но и свои семьи. Давайте поможем детенышам найти пап и мам. Поиграй в игру «Дружная семья».

5. Дидактическая игра «Дружная семья». Дети образовывают семьи животных, подбирая соответствующие картинки.

Воспитатель: - Вы знаете стихотворение про животных?

        6. Дети рассказывают стихотворение «Олененок».

Воспитатель: - Дети, посмотрите, сколько листов бумаги разлетелось по городу, и на всех листочках написаны стихи. А вы знаете стихи?

Дети: - Мы знаем много стихов.

Воспитатель: И правда, дети знают много стихов. Например, стихотворение         русского писателя А. Барто «Я знаю, что надо придумать». Кто хочет рассказать это стихотворение?

7. Дети рассказывают стихотворение А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Воспитатель: - Со стихами можно и поиграть, как например, с английской песенкой «Шалтай – Болтай».

8. Дети делают психогимнастику на расслабление на слова английского стихотворения «Шалтай – Болтай».

Воспитатель: - Почему же книги лежат повсюду? Кто-то перепутал библиотеку и надо в ней навести порядок, а одной мне не справиться.

Воспитатель: - Дети, вы можете помочь?

Дети: - Да, можем.

Воспитатель: - Это трудное дело – надо знать книги. Я хочу проверить ваши знания. Я сейчас о разных сказках загадаю         вам загадки, а вы попробуйте их отгадать.

9. Загадки о сказках.

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

                (три медведя)

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться.

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек, копытца.

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

                (три поросенка)

Лечит маленьких детей

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор …

                                        (Айболит).

Совунья: - А сейчас узнайте сказку по отрывку.

10. Дети показывают драматизацию отрывка из сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича…»

Воспитатель: - Большое спасибо за подарок. Мы были рады вам помочь. Когда малыши возвратятся из путешествия на воздушном шаре, домик их будет в порядке.

Дети рассказывают о выполненных заданиях, что им понравилось делать, что вызвало затруднения.

Воспитатель: - Посмотрите, какой подарок нас ждет – продолжение книги о Незнайке и его друзьях.

Чтение отрывков из книги по желанию детей.