Дидактические игры по развитию речи для детей.
материал по развитию речи (средняя группа) на тему

Дидактические игры

по развитию речи детей среднего дошкольного возраста.

«Розочки в клеточки»

Цель: активизация словаря, закрепление умения ориентироваться на окончание слов при согласовании существительных и прилагательных в роде, развитие слухового внимания, быстроты реакции, развитие мелкой моторики.

Оборудование: игральная доска, фишки – розочки, песочные часы, кубик с картинками (одежда, посуда, мебель, игрушки, фрукты, обувь).

Ход игры: играют двое детей, перед которыми лежит игральная доска. Задача участников, как можно быстрее, пока песочные часы не пересыпались, поставить фишку-розочку в клетку на игровом поле, назвав слово, соответствующее цвету фишки и заданной теме, которую дети выбирают, бросив кубик. Например, по теме «Одежда», взяв розовую фишку, ребенок должен назвать любую одежду розового цвета, например, «розовое платье», после чего поставить свою фишку в розовую клетку. Если участник ошибается, он пропускает ход. Побеждает тот, кто поставит последнюю фишку.

Варианты игры: 

1)Игроки могут играть на свободную тему.

2) Игра может быть индивидуальной. Ребёнок может, отвечая на  вопросы воспитателя, ставить фишки на игровое поле. Например, воспитатель задаёт вопрос: «Какого цвета бывает осенний лес (яблоко, небо, вода и т.п.)?» или «Назови красное…, красный…, красную…»

«Букет - комплимент»

Цель: активизация словаря, развитие  логического мышления и умения говорить различные комплименты, развитие мелкой моторики. Воспитывать доброжелательное отношение  к окружающим, эмоциональную отзывчивость.

Оборудование: заготовка под объёмную картинку «букет», цветы – розочки.

Ход игры: ребёнку предлагается заготовка под картинку, на которой изображен будущий букет без цветков и цветы – розочки.  После чего воспитатель спрашивает, для кого он хотел бы собрать букет. Ответив, играющий должен разложить на картинку цветы, говоря комплименты тому, кому хочет его подарить.

Варианты игры: 

1)Вместо комплиментов можно говорить пожелания.

2) Можно перечислить всех кому хочешь подарить цветы. Ребёнку предлагается продолжить фразу «Эту розу я подарю…»

«Волшебные камешки»

Цель:  развитие мелкой моторики, закрепление навыков описания предметов, развитие фантазии и воображения.

Оборудование: декоративные камешки, цветные листы А4 , схемы – подсказки.

Ход игры:  воспитатель предлагает ребёнку камешки и цветной лист бумаги, на котором он должен выложить камешками какой-либо предмет. Если ребенок затрудняется в выполнении задания можно предложить ему схемы – подсказки. После того как ребёнок завершил работу, педагог предлагает ему описать предмет, который он изобразил не называя его, а воспитатель должен угадать, что это за предмет. Чтобы игра была честной, можно накрыть изображение листом бумаги.

Игра «Определи место игрушки»

Цель: Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из пяти – шести слов.

Оборудование: набор фигурок (кленовый листик, яблоко, грибок, лисичка)

Ход игры: Воспитатель раскладывает на столе в один ряд различные фигурки (кленовый листик, яблоко, грибок, лисичку). Вызывая ребенка, он спрашивает: «Между какими игрушками находиться грибок?» Ребенок должен дать полный ответ: «Грибок находиться между яблоком и лисой». После двух - трех ответов воспитатель меняет игрушки местами. Постепенно при повторении игры можно по одной заменять игрушки другими.

Варианты игры:

1) Можно предложить ребёнку закрыть глаза и поменять игрушки местами, спросить: «Что изменилось?»

«В моём подводном царстве»

Цель:  развитие мелкой моторики, воображение, умения составлять небольшой рассказ о морских обитателях.

Оборудование: фоновый рисунок, фигурки морских обитателей.

Ход игры: ребёнку предлагается создать «своё подводное царство» с помощью рисунка и фигурок. А потом составить небольшой рассказ,  по получившейся картинке. Если он затрудняется в составлении, то воспитатель помогает ему наводящими вопросами.

«Речевой кубик»

Цель:  формировать лексический строй речи внутри тематической группы по предметной картинке: одежда, посуда, мебель, игрушки, фрукты, обувь.

Оборудование: кубик с картинками (одежда, посуда, мебель, игрушки, фрукты, обувь).

Ход игры: ребёнок бросает кубик и по выпавшей картинке придумывает предложение.

4

Игры для развития речевого дыхания

Правильное речевое дыхание необходимо для развития речи, поскольку дыхательная система - это ни что иное  как энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и голос.

Цель: развитие сильного непрерывного выдоха, развитие губных мышц.

Техника выполнения упражнений:

при проведении игр направленных на развитие у ребенка дыхания, необходимо знать и помнить, что дыхательные упражнения быстро утомляют его и при этом могут вызвать головокружение. Поэтому игры должны ограничиваться по времени 3-5 минут  с перерывами на отдых. Следует иметь в виду и то, что во всех играх, развивающих дыхание, строго соблюдается правило: вдох совпадает с расширением грудной клетки, выдох - с сужением ее. Воздух набирать через нос,  плечи не поднимать,  выдох должен быть длительным и плавным,  необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками). 

«Кто-кто под сугробом живёт?»

Цель: развитие сильного непрерывного выдоха.

Оборудование: поднос на дне с рисунком ёжика, спящего в норке. Снежинки из фольги, полностью закрывающие рисунок.

Ход игры: задача ребёнка раздуть снежинки с середины подноса и увидеть рисунок.

Ёжики колючие сладко спят зимой!

Им тепло и сказочно в норке под сосной!

Лето снится ёжикам, солнце и грибы...

Почему, как ёжики, спать не можем мы?

«Загони мяч в ворота»

Цель: выработка длительного, сильного, целенаправленного выдоха, развитие глазомера.

Оборудование: воздушный шарик, раскрашенный под футбольный мяч, четыре пластмассовых кубика.

Ход игры: Взрослый показывает детям, как нужно подуть на “мяч”, чтобы загнать его в игрушечные ворота (можно поставить два кубика). Дети по очереди выполняют игровое упражнение. Побеждает тот, кто сумел отправить “мяч” в ворота с одного выдоха.

«Снежинки»

Цель: формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: лента со снежинками на дождике.

Ход игры: Педагог  поднимает над детьми ленту со снежинками и предлагает детям подуть на снежинки!

Чья снежинка дальше улетит? Чья снежинка дольше летает?

«Тайная шкатулка»

Цель:  обогащать словарь, формировать лексический строй речи внутри тематической группы.

Оборудование: шкатулка, различные картинки, предметы.

Ход игры: воспитатель ставит перед детьми шкатулку, по считалочке выбирается первый участник. Так чтобы другие игроки не видели, он достает из шкатулки предмет, смотрит на него и описывает не называя самого предмета. Если ребёнок затрудняется  в описании воспитатель помогает ему с помощью наводящих вопросов.