Конспект занятия по развитию связной речи во II младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект занятия по развитию связной речи во II младшей группе

Задачи:

• уточнить представления детей о некоторых транспортных средствах: легковых и грузовых автомобилях, автобусах;
• активизировать в речи детей слова: «кабина, руль, колеса, шофер, салон, пассажир»;
• помочь детям понять содержание картины;
• воспитывать умение слушать и воспринимать рассказ воспитателя, составленный по картине;
• упражнять в умении отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины;
• учить повторять за воспитателем рассказ из 3-4 предложений по содержанию картины.

Оборудование: иллюстрации с изображением автобуса, пылесоса, легковой и грузовой машины, стиральной машины; игрушка Мишка, Картина «Едем на автобусе», демонстрационная доска с магнитами.

Ход занятия

1. Введение в игровую ситуацию

Дети собираются около воспитателя, который сидит на маленьком стульчике.

- На чем сегодня вы приехали в детский сад?

- На такси, автобусе.

- Какие вы знаете автомашины? А хотите, я покажу вам гараж, где много машин?

Воспитатель вместе с детьми переходит к демонстрационной доске.

2. Игровая деятельность: затруднение и осмысление

На демонстрационной доске  картинки с изображением машин. На доске расположен «гараж» из картинок, на которых изображены разные машины. В том числе и пылесос, стиральная машина,

- Какие машины здесь лишние, почему?

-Стиральная машина, пылесос.

- Кто водит автомобили?

-Водитель, шофер.

- Что делает шофер с автомобилем ?

- Если машина не слушается: не едет, не заводится: он ее уговаривает, воспитывает? Как?

 (поощрять любые ответы детей).

- У всех машин что есть? (показываю на кабину)

-Кабина.

- Кто сидит в кабине за рулем?

 -Шофер.

- Давайте повторим.

- У автомашины есть кузов, а еще что? (показываю на колеса)

- Скажите, пожалуйста, какие машины в гараже лишние и почему?

- А можно ли перевозить пассажиров или груз на стиральной машинке, или швейной? Почему?

-У них нет колес, кабины, руля. Это не транспорт.

- Пылесос лишний.

- Почему? Ведь у него есть колеса?

- Какие бывают автомашины? (дети перечисляют).

- Грузовые (показать машину с фургоном), такие машины привозят в детский сад продукты для вас. Что они еще могут перевозить? (песок, уголь, дрова…)

- А эта машина какая? Правильно, бывают легковые автомобили (показываю изображения на доске). Кого перевозят в легковых машинах? А на чем еще можно возить людей?

 - На автобусе. А где больше поместится пассажиров: в такси или в автобусе? Почему?

3. Формирование новых умений: рассказывание по картине «Едем на автобусе»

Дети проходят, садятся на стульчики (картина находится перед детьми обратной стороной к ним). (стук в дверь).

- Ой, посмотрите, кто к нам пришел? (Мишка)

Мишка здоровается с детьми. Дети отвечают на его приветствие.

- Ребята, мне Мишка сказал, что он ничего не знает про то, как можно играть со своими друзьями-зверятами в лесу. И он просит вас рассказать про игры детей в детском саду. Вы хотите ему помочь, рассказать про игры детей? (Хотим).

- Хорошо. А можно, сначала я попробую рассказать?

- Я знаю детей, которым воспитатели в детском саду сделали красивый автобус. Автобус был, как настоящий. Хотите, я покажу вам его?

 Поворачиваю картину.

- Верно ли, что автобус, как настоящий?

- Какой он? Что у него есть?

-Кабина, кузов, окна, колеса.

- Кто ведет автобус? Где сидит шофер?

-В кабине за рулем сидит шофер.

- Кто еще сидит в автобусе? Где сидят дети? Дети сидят в салоне. Так называется в автобусе место для людей, которых везет шофер. Эти люди называются «пассажиры».

- Повторим, кто сидит в салоне? Где сидят пассажиры?

- Девочки едут одни?

- Кого они взяли с собой? (зайку и кота)

- Почему автобус не едет?

- Кого ждет шофер? Что делает мальчик? Почему он бежит? Кого несет в руках мальчик?

- Как вы думаете, что кричат мальчику из окон пассажиры?

Предлагаю детям послушать, какой рассказ по картине я придумала.

«Взрослые сделали детям автобус. Автобус получился, как настоящий: впереди кабина с рулем, сзади салон с окнами. Выберем мальчика – шофер, а девочки – пассажирки. Они взяли с собой зайца и кота. Сейчас автобус тронется. Мальчик опаздывает, он бежит изо всех сил. «Скорее, скорее!» - кричат девочки. – Уезжаем!»

Рассказ повторяю еще раз, дети помогают рассказывать.

Затем нескольким детям предлагается рассказать самостоятельно. При затруднениях остальные дети помогают.

- Ну, теперь, Мишка, ты узнал про то, как дети играют в детском саду и как могут играть животные в лесу?

-(Узнал! Узнал! Спасибо вам, ребята. Я сейчас побегу в лес и всем зверятам расскажу.

4. Итог занятия

- Кто сегодня к нам приходил в гости? Что вы делали для Мишки? Как вы помогли Мишке? Получилось у вас ему помочь? Почему?

 - Правильно, вы помогли Мишке, потому что вы уже большие, умеете сами хорошо рассказывать и объяснять.

- А хотите теперь тоже поиграть в автобус, как дети на картине? Давайте построим автобус из стульчиков, и поиграем.