Интегрированная совместная деятельность «Осенний переполох» /средняя группа/
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №8

Кронштадтского района Санкт-Петербурга

«Осенний переполох»

Интегрированная совместная деятельность

/средняя группа/

Педагогические технологии: Здоровьесберегающие /динамическая пауза, технология музыкального воздействия, фонетическая ритмика, дыхательная гимнастика/, интегрированного обучения, игровая мотивация, дифференцированный/индивидуальный подход.

Воспитатель:

Петухова Виктория Борисовна

Санкт – Петербург,

г. Кронштадт

2015 г.

Цель:

Расширить представление детей о характерных признаках осени,

уточнить представления детей об изменениях, происходящие осенью в жизни диких животных.

Задачи:

1. Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе осенью. Активизировать в речи соответствующие понятия.

2. Расширить представления детей об образе жизни лесных зверей осенью.

3. Воспитывать любознательность.

4. Учить устанавливать причинно - следственные  связи.  

5. Обогащать активный словарь. Развивать монологическую речь. Упражнять в умении составлять короткий описательный рассказ по картине, согласовывать слова в предложениях.

6. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

7. Содействовать развитию творчества в процессе выполнения творческого задания и создания пейзажа с помощью нетрадиционной техники рисования «оттиски листьями».

Необходимый материал и оборудование: 

- сова /кукла би-ба-бо/;

- телеграмма;

- имитация ковра самолета;

- имитация чулана;

- пять замков разной формы и цвета /круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник/;

 - аудиозапись «Осень постучалась к нам», «Листик, листик, листопад», «Шум ветра»;

- видеозапись «Речь Ветерка»;

- плоскостные грибы;

- разрезные картинки по теме «Дикие животные готовятся к зиме»;

- солнце на воздушных шарах;

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по темам «Осень», «Дикие животные»; чтение стихов, рассказов по теме «Осень»; знакомство с нетрадиционной техникой рисование «оттиски».

Ход:

/Дети входят в зал. Приветствуют гостей./

Воспитатель:  Где-то вдалеке музыка играет, о чем - то нам напоминает, словно хочет что-то рассказать. Давайте послушаем  музыку внимательно.

/Звучит песня «Осень постучалась к нам»/

Воспитатель:  Ребята, о чем эта песня?

Дети /ответы/: /О дождике. О листопаде. О рябине. О птицах./

Воспитатель: «Перестали птички петь,  солнце плохо греет, и на улице теперь стало холоднее. Дождик часто поливает. А когда это бывает?»

Дети / хором/: Осенью.

Воспитатель:  Молодцы. А как называется месяц, с которого начинается осень?

Дети:  /Сентябрь/

Воспитатель:    Пришёл сентябрь с красками,
                           Коснулся листьев ласково.
                           И деревце простое,
                           Вдруг стало золотое.

Воспитатель:   Ребята, мне кажется, что кто-то стучится в окно. Вы тоже слышите?

Дети:  /Да!/

Воспитатель:   Окно скорее отворим, и впустим гостью поскорей. Что за чудеса, к нам сова пожаловала. В клюве что-то принесла. 

Сова:  Здравствуйте, ребята! Я умная, мудрая птица, я вижу и ночью и днем, и если где-то, что-то случится, я весточку всем разнесу. Доставила вам телеграмму. Дорогие, ребята, вы не ждите, телеграмму скорей прочтите…

А мне пора возвращаться домой. До свидания, друзья.

Воспитатель/читает телеграмму/: Здравствуйте, дорогие, ребята! Мы, жители лесные, очень просим вас нам помочь. У нас случилась беда. Злой волшебник «Ветерок» наше солнце украл, и в чулане запер. Без солнышка осеннего мы не сможем подготовиться к зимним холодам. А чулан под пятью замками, под каждым замком задание. Помогите замки открыть, вызволить солнце из чулана. И тогда, как и прежде в нашем лесу будет светить солнце.  Чтобы вам добраться до нашего леса, мы отправили вам ковер самолет. Волшебному ковру стоит лишь сказать: «Один, два, три, ковер скорее лети, лети туда, где приключилась беда»./

Воспитатель:  Да, ребята, надо помочь лесным жителям Мы с вами дружные ребята, сумеем путь преодолеть, чтоб вызволить солнце из плена, сумеем замки отворить. В путь!

/Дети садятся на ковер самолет, проговаривают волшебные слова: «Один, два, три, ковер скорее лети. Лети туда, где приключилась беда»/

Воспитатель:  Вот чулан, на нем замки, только разные они. Посмотрите-ка,  ребята, на волшебные замки. Одинаковы они?

Дети:  /Нет./

Воспитатель:  Чем же отличаются замки друг от друга?

Дети:  /Формой, цветом./

/Дети поочередно называют форму, цвет каждого замка/

Воспитатель: А сколько замков вы видите?

Дети: /Пять./

Воспитатель: Правильно! Пять замков предстоит открыть, чтобы вызволить солнце из плена.

Ветерок /на экране/: Не открыть вам мои замки. Вы еще малы, чтобы справиться с моими заданиями. Скорее возвращайтесь домой.

Воспитатель: Наши ребята, уважаемый «Ветерок» каждый день ходят в детский сад, и получают там очень много разных знаний. Позволь нам попробовать свои силы, и открыть твои волшебные замки.

Ветерок /на экране/:  Ну, попробуйте, попробуйте. Ничего у вас не получится.

Ветерок /на экране/: Первый замок. Первое задание. Однажды, я очень разозлился и сорвал с веток деревьев все листья. Листья кружились, на землю осенним ковром ложились, все перемешались. Вы листья, дети, соберите, к нужному дереву их прикрепите, дерево назовите.

/Детям предлагают разобрать листья в соответствии с деревом, обозначить результаты действий словом: это клен, к нему мы прикрепили кленовые листья…/

Ветерок /на экране/: Ну что ж, справились вы с первым заданием. Чтобы в замке ключ повернуть, надо очень сильно на него подуть.

/Дыхательная гимнастика «Дует, дует ветерок»/

/Открывается первый замок./

Ветерок /на экране/: Да, ловко у вас получилось. Чтобы второй замок открыть, надо танцем меня удивить. Листья золотом горят, танцевать зовут ребят. В руки листья вы берите, танцевать скорей идите.

/Динамическая пауза «Танец с листьями»/

Ветерок /на экране/: Да, танцевали от души, вы такие молодцы. Слово я свое сдержу, второй замок я отварю.

/Открывается второй замок/

Ветерок /на экране/: Третий замок вам ни за что не открыть.

Воспитатель:  Время «Ветерок» не тяни, о задании расскажи.

Ветерок /на экране/: Я ветер «Ветер – Ветерок» по лесу гулял, целую корзину грибов собрал. Вы мне помогите, грибы на съедобные и несъедобные разберите.

/Детям предлагается корзина с грибами. Необходимо разделить грибы на группы: съедобные и несъедобные, поочередно назвать их: это подберезовик – съедобный гриб, это мухомор – не съедобный гриб…/

Ветерок /на экране/:  Да, грибы то вы разобрали, но со мной не поиграли. Предлагаю поиграть, ласково грибы назвать.

/Проводится игра «Назови ласково»/

Ветерок /на экране/:  Да, похоже, я ошибся... Вы действительно очень умные ребята. Придется и третий замок открыть.

/Открывается третий замок/

Воспитатель: Что-то вы, «Ветерок», пригорюнились, подустали, наверное? Вы, «Ветерок», за нами наблюдайте, а сами отдыхайте.

/ Проводится Физминутка «На лесной опушке в ряд»/

Ветерок /на экране/:  Все, дети, пора и честь знать, возвращайтесь-ка вы домой.

Воспитатель:  Ты, «Ветерок» нас не гони, лучше нам помоги поскорей открыть замки и вызволить солнышко из чулана. Мы немножко отдохнули и готовы выполнять твои задания.

Ветерок /на экране/:  Ну что ж, придется дать вам четвертое задание. Для того, чтобы четвертый замок открылся, вы должны ох как потрудиться. Вот картинки разрезные, на них жители лесные. Картинки вам надо собрать, про жизнь лесных  жителей осенью рассказать.

/Дети собирают картинки диких зверей, называют их, составляют короткий описательный рассказ о том, как эти звери готовятся осенью к зиме/

Воспитатель: Ребята постарались, все рассказали о лесных жителях и о том, как они готовятся к зиме. Ты доволен, «Ветерок»?

Ветерок /на экране/: Ну, что ж, я хочу вас похвалить и четвертый замок открыть.

/Открывается четвертый замок/

Воспитатель: Ребята, остался один замок.

Ветерок /на экране/: Нет, нет, нет. Ни за что не открою я вам пятый замок. Даже и не упрашивайте…

Воспитатель: Уважаемый «Ветерок», мы готовы выполнить любое, самое сложное и необычное твое задание, чтобы ты открыл пятый замок и выпустил солнце. Ведь жители лесные, спешат осенью, готовится к зиме: белка сушит грибы, собирает шишки; ежик ищет норку для зимовки; медведь готовит берлогу к зимней спячке.  Как все это могут сделать звери в темноте, без солнца?

Ветерок /на экране/: Тогда станьте художниками, кисти возьмите, осень в лесу мне изобразите. Тогда замок я пятый  открою и выпущу ваше солнце.

/Практическое задание «Осенний пейзаж». Для выполнения задания используется нетрадиционная техника рисования «оттиски листьями» /

Ветерок /на экране/:  Осенним пейзажем я очень доволен, пятый замок я вмиг вам открою! Пусть солнце светит жителям лесным, пусть все они готовятся осенью к зиме.

/Открывается пятый замок, на воздушных шарах поднимается солнце/

Воспитатель: Солнце с вами мы спасли, трудные испытания прошли, а теперь настало время всем вернуться в детский сад. Дружно на ковер мы сядем, слова волшебные мы скажем: «Один, два, три, ковер в детский сад лети».

/Дети возвращаются в детский сад/